小学数学优秀教案《果园机器人》教学设计

小学数学优秀教案小学英语优秀教案《《果园机器人果园机器人》》教教学设计学设计【教学目标】1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有情感地朗读短文，体会电脑的神奇；3. 培养教师爱科学，学科学的心灵。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以让我们跨上“信息高速路” ，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们明白机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第 24 课《果园机器人》 。 （板书课题）二、整体认知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生探讨的基础上，师强调具体细化的阅读要求。（1）借助音标，读略读准课文。 （2）读一读，想一想，课文写的机器人是如何的？（3）想想有什么地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡” 。三、讨论与交流1. 交流自读疑难。师：读了课本，你们有不理解的地方必须提起来一起研究吗？生汇报，师鼓励教师评价所强调的“问题泡泡”。2. 重点讨论交流课文写的机器人是如何的，相机解决学生强调的难题。四、有情感地朗读短文1. 用自己喜欢的方法读课本，找出课文哪些地方有趣。2. 展示：学生读课本中有趣的地方，其他同学参加评价。

3. 齐读课文。五、综合拓展1. 交流：与朋友交流你了解机器人还能干什么。（1）小组交流； （2）班级交流。2. 教师小结。3. 课后自主选择感兴趣的句子段进行摘抄，养成积累的习惯。【教学目标】1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有情感地朗读短文，体会电脑的神奇；3. 培养教师爱科学，学科学的心灵。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以让我们跨上“信息高速路” ，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们明白机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第 24 课《果园机器人》 。 （板书课题）二、整体认知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2. 在学生探讨的基础上，师强调具体细化的阅读要求。（1）借助音标，读略读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是如何的？（3）想想有什么地方读得不明白机器人教案模板，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡” 。三、讨论与交流1. 交流自读疑难。师：读了课本，你们有不理解的地方必须提起来一起研究吗？生汇报，师鼓励教师评价所强调的“问题泡泡”。2. 重点讨论交流课文写的机器人是如何的，相机解决学生强调的难题。

四、有情感地朗读短文1. 用自己喜欢的方法读课本，找出课文哪些地方有趣。2. 展示：学生读课本中有趣的地方，其他朋友参加评价。3. 齐读课文。五、综合拓展 1. 交流：与朋友交流你了解机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2. 教师小结。3. 课后自主选择感兴趣的句子段进行摘抄，养成积累的习惯。【教学目标】1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有情感地朗读短文，体会电脑的神奇；3. 培养教师爱科学机器人教案模板，学科学的心灵。【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以让我们跨上“信息高速路” ，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们明白机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第 24 课《果园机器人》 。 （板书课题） 二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生探讨的基础上，师强调具体细化的阅读要求。（1）借助音标，读略读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是如何的？（3）想想有什么地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡” 。三、讨论与交流1. 交流自读疑难。师：读了课本，你们有不理解的地方必须提起来一起研究吗？生汇报，师鼓励教师评价所强调的“问题泡泡”。

2. 重点讨论交流课文写的机器人是如何的，相机解决学生强调的难题。四、有情感地朗读短文1. 用自己喜欢的方法读课本，找出课文哪些地方有趣。2. 展示：学生读课本中有趣的地方，其他同 学参加评价。3. 齐读课文。五、综合拓展1. 交流：与朋友交流你了解机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2. 教师小结。3. 课后自主选择感兴趣的句子段进行摘抄，养成积累的习惯。