小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板

《神奇的机器人》是一篇说明文，说明的对象是现代社会高科技背景下的各类新型的神奇的机器人。下面就是小编给你们带给的初中四年级语文《神奇的机器人》教案模板，希望可帮助到你们!

小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板一

一、教学目标

1、会用“大显身手”造句

2、能恰当流利地朗读短文，通过抓关键字词掌握初步的阅读说明文的方式

3、学习作者抓住特点说明事物的方式，了解“举例子”的表明原则，并可简单利用这一说明方式

4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养教师对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神

二、教学重点

知道学生认识并把握说明文是怎样抓住事物的特征，运用一些说明方式来形象、具体地进行叙述，达到突出事物特征的目的。

三、教学难点

引导学生把握关键字词掌握初步的阅读说明文的方式，体会机器人的神奇。

四、教学过程

1、整体感受，了解课文的表达形式。

这是一篇读后感，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了哪些?(现代技术演进之快，机器人对他们工作跟生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的哪些特征?(数量之多，功能之奇)

2、学习2-3段，了解说明方式，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。

⑴浏览全文，提问：“你认为机器人神奇吗?哪里看起来机器人神奇的?”引导学生把握关键词语(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些他们做不了的事，机器人做出来却得心应手”)感知说明文的写法。

⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的表明原则说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章非常准确,更有说服力,更客观的表明了事物

A.机器人能做什么危险的事呢?

B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人)

C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的损失，可是机器人却无法——大显身手。请学生用“大显身手”造句。

D.画出画出更可体现“能追捕凶手的机器人”神奇之处的词语。(“能…善于奔跑和追随…攀爬墙壁，一旦…就…直到…才…”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃)

E.请你用“举例子”的表明原则介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的例子说明那位同学的一个最吸引你的特质

F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。

⑶学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些他们做不了的事，机器人做出来仍得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的表明原则在这一段中的利用。

A.还有哪里看出机器人的神奇之处的?

B.对于那些人类做不了的事，机器人做出来如何呢?(得心应手，轻而易举)

C.什么叫“得心应手”?(技艺精湛，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手)

请学生读第一句话。其他同事听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的?

这里用的是哪个说明方式?

D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做，不费劲气)

3、学习4-7自然段，知道机器人可以帮人类带来无穷的真谛，进一步体会机器人的神奇。

⑴齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。

A.“除此之外”中的“此”指哪个?

⑵学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特征，这三段的特性是构架相似，都运用了“喜欢……的人，你不必……”这种句式引入介绍的对象，用轻松的交谈拉近跟观众的距离，读来亲切、不乏味。可以使同学们选择更精彩的一段精读，另外两段用相同的方式自学。

A.作者介绍了那几种机器人，它们各有哪些特征?

宠物机器人——非常讨人喜欢

音乐机器人——模仿惟妙惟肖

足球机器人——场面同样精彩

B.请老师选择一段你认为更精彩的读帮你们唱

C.第四自然段说“机器人还能给我们增添无穷的真谛”，“无穷”说明哪些?同学们想想机器人还能给我们增添哪些乐趣呢?

请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”;再请女生读。

4.学习第8自然段

自由朗读第8自然段，请学生提问这一段主要讲了哪些?(未来或许有貌若天仙、能讲各类语言的仿真机器人)

小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板二

学习目标：

1、 掌握机器人的定义;

2、 了解机器人的发展历程;

3、 认识机器人的分类。

能力目标：

1、锻炼学生观察能力、思维能力和表达能力。

2、培养学生看到问题、分析问题、归纳总结的能力。

3、培养教师的想像力，启发创新能力。

情感态度与价值观：

1、扩大了教师的知识面，带给学生们一把进入人工智能与机器人的钥匙。

2、 培养学生独立观察、分析、归纳总结及团体协同决策能力，完善自身素质。

(二)内容分析:

教材分析：

1、本节的作用跟地位：让学生认识人工智能与机器人的相关常识，破除学生对机器人的神秘感，为人们进一步学习人工智能与机器人的有关知识确立基础。

2、本节课主要内容介绍

本节课的内容结构是：教师先播放一些视频、录像等(不同时期的)，通过询问的方法使学生认识机器人的有关信息;然后请两个学生说说你们在日常生活中所发现的机器人的样子及其功能等;再请两学生说说不同时期的机器人的差异(外观跟功能上的);最后再逐渐的鼓励出机器人的定义、发展及分类等。在教授与师生的互动中，让学生打破机器人的神秘感，归纳总结出机器人的相关知识，并启发其变革能力。

3、重点难点分析

教学重难点：

机器人的定义、分类及启发创新。

在学生与同学的互动中使教师自己归纳机器人的相关常识，并联系实际生活启发学生创新素养。

二、教学过程

(一)视频及录像导入

师：在上课之前，老师想请朋友跟我一起来看看以下的这种视频剪辑(播放视频及录像剪辑)。

师：请同学们注意观察，你们看见了哪些?

生：自由演讲。(引导学生提问出机器人)

(二)任务驱动

师：那你们为什么叫机器人呢?

生：先让学生分组各自论述自己的见解，再将每组学生的看法收集并总结后发言。

师：老师帮各组的演讲进行点评。(适当时候可以给与回答正确的学员及组以奖励，培养其学习积极性)

(问答互动式机器人教案模板，但应注意引导)

师：同学们，你们今天好好学习这门课以后他们也可以使机器人为你服务。生活中也有很多事情我们不能去做，但机器人可以做?(举例说明)

生：自由发言。(以下类似问题大幅引导)

(三)小结

1、总结本节课程的内容。

2、互相评价交流，鼓励学生们表达自己的看法(了解学员通过此次课程认识了多少相关常识，是否对机器人的定义、发展等有个初步的知道，为将来教学做好铺垫。)

3、课后任务收集一些关于人工智能的素材。

三、教学总结

1、视频、录像导入课堂。

2、利用视觉的冲击吸引学生，激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

3、通过问答的互动式教学，了解师生思想里所想的事物，给予肯定并逐渐结合日常生活引导其大胆创新。

4、在教学中培养其观察、分析、归纳总结及团体决策能力等，完善学生的自身能力。

教学总结：

在上课之前，我先从网络收集并打算好的“素材”，在网络播放机器人小品短片视频，让学生彼此说一说机器人的趣事，学生就变得非常感兴趣，这种方法相当贴近生活的实际，所以学生说起来也非常热烈，争先恐后地向全班学生讲述，内容自然而然地也围绕着机器人展开。之后出示课文中的插图，让人们来说一说机器人根据不同的应用必须，有不同的外形结构，有程序控制，能自动工作，有行为功能，能自动执行一定的动作，并请你们帮他们进行分类(小组竞赛的方式)。所以说起课文的插图也就事半功倍了。最后帮同学们五分钟时间机器人教案模板，自学课件中机器人的发展历程在这篇文章，并进行总结讲话。这节课课堂效果很好。

不足之处：

1、 播放机器人小品短片视频后，学生想说些什么的时侯，我没有去鼓励教师，以致于师生的提问与我设计此环节所想像的有些出入。

2、 在课堂开始之前，没有设置好的教学采用。

3、 学生超过了一个热烈的心情。没能迅速引导人们，课堂有点过于热烈。

小学四年级语文《神奇的机器人》教案模板三

教学目标：

1、认识本课生字“弋、翱”等。能恰当流利地朗读短文。

2、读课文，了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上，理解机器人的奇妙，使学生感受到科学的无限活力。

3、学习课本总分写法，能用总分方法复述课文内容。

教学重点：

1、熟读课文，了解机器人的几大功能。

2、在熟读课文的基础上，理解机器人的奇妙，使学生感受到科学的无限活力。

教学难点：

学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。

教学准备：多媒体学生课前收集有关机器人的资料

教学时间：一课时

教学过程：

一、课前交流，揭示课题

1.同学们知道机器人吗?你了解有什么机器人?

2.它们有哪些作用?

3、出示课题：神奇的机器人(出示机器人图片)

二、初读课本，学习词组，初步知道机器人的功能

1、出示自学建议：

1)读准字音，读通课文。

2)思考：课文是从那几方面介绍机器人的功能的?请你用简单的话来概括一下。

2、交流、反馈。

1)出示词语：

先驱 游弋 大显身手 迹象 灌溉 披星戴月

广阔 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢

2)指名读

3)初步知道词汇，可查字典，可找近义词等多种方法。

4)齐读词语

5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的?

出示板书：

茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会

三.细读课文，深入知道

1、轻声朗读短文，文中介绍了这些机器人，分别神奇在哪个地方?

交流。

指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7 节

2、机器人有好几方面的功能，怪不得被他们誉为：——“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这种词语的含义吗?

3、结合课文来进一步体会机器人的神奇

1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文2—6中任一节。

2)说一说或填一填(根据课文内容)

a机器人是人类航天活动的先驱：

b在浩瀚的海洋，机器人()宝藏、()油龙、()黑匣，成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好，为什么)

c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地：

d在农村，机器人()树木、()田地、()水果、()庄稼……成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好，为什么)

e机器人走向社会，加入人群：

四、知识能力的迁移

机器人的功能能真多，假如机器人走进我们的校园，它会做哪些事呢?请你想象一下。

板书设计：

宇宙

海洋

12 神奇的机器人 工矿

农村

社会

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