《诗海拾贝》教案模板_六年级语文_语文_小学教育_教育专区

1云霄县实验小学教学预案年 单 教 内 级 元 学 容 六年级 班 级 1 日 课 期 题 2012.11、22 学 科 语文轻叩诗歌大门之诗海拾贝 课 时 7 课时 本组综合性学习引导学员走进丰富多彩的诗歌世界，通过收集和整理诗歌、欣 赏诗歌、朗诵诗词、写作童诗等活动，进一步认识诗歌，感受诗歌的韵味。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的 主体是“活动建议”，教师可以按照这种建议，引导学员按照大学、家庭的实际情 况开展活动。“阅读材料”供师生在举办活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌 的感性认识，在文学赏析和童诗作文等方面受到借鉴和启发。开展活动的材料不止 于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已举办过两次这样集 中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中应充分 体现综合性学习自主、探究、开放的特点，抓好策划、活动、交流、评价等几个环 节，使综合性学习更有实效。 这次综合性学习建议举行的活动有： ①、通过多种途径古诗教案模板，搜集诗歌或记录当地的歌曲、童谣，以及有关诗歌的知识 和故事等。 ②、按照一定的类型，对收集至的诗歌进行整理、归类。

③、欣赏自己偏爱的诗词，大体把握诗意，体会诗人的情感。 ④、举行文学朗诵会。第五单元 ⑤、根据兴趣，选择举办写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项 为必学内容，最后一项为选学内容。教 目学 标①通过收集和阅读诗歌，增强对文学的兴趣，感受诗词的特征。能收集并 按一定标准给诗歌分类。 ② 能朗诵诗词，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的感情。 ③ 通过诵读诗文、欣赏文学，学写童诗等活动，感受诗词的活力。 ④ 能写简单的活动总结。教 重 教 难 教 准学 点 学 点 具 备 授课行为 （讲解，提问等内容） 第一课时 教学 意图 .培养教师欣赏文学、感受诗词的兴趣跟能力。 新旧知识的融会贯通。多媒体课件必背古诗材料搜集分类整理已学的古诗词综合 综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划 性学 一、阅读单元导语，激发学习兴趣。 习是 1．引语：同学们，诗歌是哲学宝库中的国粹，而我国正是一个诗歌的国度。 语文 回忆一下我们都学过这些诗歌呢？你了解这些诗人呢？ 新课2云霄县实验小学教学预案2． 除了中国的作家， 诗作， 你还了解其它国家有什么知名的作家跟文学吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有文学，天真的童谣、朴素的歌曲……你一 定想更多的知道诗歌， 那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门 吧。

二、合作讨论，制订活动计划。 1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制 定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的顺利确立了基础。请你们回忆 一下，我们在建立综合性学习活动计划时有什么规定？ 2．学生汇报制定活动计划的规定。 3．学生自由读 P99 页和 106 页的“活动建议”。 [要求：从活动建议中了解一些什么？哪些建议应格外留意？] 5．明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂这些规定。 6．学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适度调整） 7．学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时应作好分工，如专人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论看法，并产生完整的计划。） 三、讨论交流，修改加强活动计划。 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以 及活动方式尽量不重复） 3．小组依据评议，修改加强活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资料。 学生按照制定的计划，进行相关的课外阅读、资料的收集、查找、整理等 工作。 第二课时 《诗经· 采薇》 《春夜喜雨》 一、激情导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的汗青和灿 烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗耀眼的明珠。 最早的散文总集 《诗 经》已经有两千多年诗歌的汗青了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭 沫若等许多问答的诗人。 今天我们就一起去欣赏先人们帮我们留下来的文化 瑰宝。 二、学生初读古诗，质疑。 1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2．学生自由读古文，在书上标出不懂的地方。 3．学生质疑。 三、引导学员按照搜集的资料自学。 1．同学们提出了这么多问题，说明你们读书认真，善于思考。怎么解决 这些难题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 2．自学。 四、引导学员小组内合作学习。 五、检查学习效果、组织探讨。 改的 一大 亮 点， 它有 利于 学生 在感 兴趣 的自 主活 动中 全面 提高 语文 素 养， 是培 养学 生主 动探 究、 团结 合 作、 勇于 创新 精 神。 以走 进诗 歌为 主题 的综 合性 学习 应力 求在 轻松 有趣 的活3云霄县实验小学教学预案1．通过自学与探讨，你们有了这些收获？谁愿意来跟你们说一说？ 2．指名讲解诗句的含义，简单介绍《诗经》。 3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．学生探讨诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背。 1．播放多媒体课件。生想象当年的情境。 2．师作简单讲解：一位远征战士归来古诗教案模板，在返乡途中，他抚今追昔，描写了 春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的状况与情绪。 3．学生按照自己的理解自由练习朗读。 4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法。 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织探讨──感悟背诵 八、根据先前总结的学习方法自主合作学习古诗《春夜喜雨》，师鼓励教师 重点体会“喜”字。 九、背诵这首绝句律诗。 十、布臵作业，拓展学习。搜集几首自己偏爱的诗词与朋友交流。 第三课时 《西江月· 夜行黄沙道中》《天净沙· 秋》 一、激情导入。 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经· 采薇》《春夜喜雨》，相信同学们 已感受到了诗歌的美好了，同学们还想不想再次去了解诗歌，去体会诗歌的 魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙? 秋》，跟随画家一起到文学的王国去再次遨游吧。 二、初读文学。 1．自由地读文学，遇到不了解的字，自已查词典解决，把诗歌读通顺。 2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出诗词的诗意来。

3．让几名学生朗读，并使其它同学做出评判，师镜头引导学员读出这首词 的节奏。 三、读中悟意。 1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解文学大意。 2．学生说说诗歌大意，师相机在学员展示资料的基础上鼓励： ① 让学生认识诗、词、曲。 西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如 1=G，它不是这首词的题目， 它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的 《忆江南》） 天净沙：曲牌名（它只是相当于一首歌的调，如 1=G，它不是这首曲的 题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。） 诗、词、曲是古人诗文的三种方式。 《春夜喜雨》是一首唐诗，诗兴起于宋代，它的字数、句数、平仄、用 韵等都有严格的要求。 《西江月· 夜行黄沙道中》是一首词，词兴起于古代，它的调有定格，句 动中 让学 生温 故知 新， 让学 生通 过在 课内 外诗 歌知 识的 整合 中去 体悟 诗歌 的无 限魅 力。4云霄县实验小学教学预案子有定数， 字有定声。 词有单调、 双调之分。 单调就唯有一段， 《忆江南》 如 ， 双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的对仗、字数是相同或大致 相等的； 《天净沙· 秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式 与词相同，它可以在字数定格外加衬字，多使用于写作，句式较为灵活，语 言也比较浅显 ② 解释某些词语。

3．学生同学或小组内说说词的大意。 4．在理解的基础上有情感地读文学。 四、品读文学，读中悟情，欣赏文学意境。 1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗文所蕴涵的诗意及作者的心灵。 3．在小组内交流自己品读的收获： ① 选择自己偏爱的诗，说说你在阅读时似乎看见了哪些？又看到了什 么？眼前出了如何的一幅画面。 ② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4．在班上交流自己阅读的感受，师镜头指导。 5．分小组赛读，看看那组更可读出作者的心灵。 五、拓展延伸。 1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的唐诗、元曲。 第四课时 《太阳的话》 一、激情朗诵，导入新课。 1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。 2．让生体会这首诗和上节课学的诗有哪些不同。 3．师总结导入。 二、初读文学，了解大概内容。 1．学生用自己偏爱的方法读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准 字音，读通顺。 2．小组赛读，男女同学赛读。 3．小组交流：通过朗读这首诗，再看看上面的四首诗，你有哪些新的看到？ 三、品读文学，感悟意境。 1．生自由地读文学，并边读边想象：你眼前似乎出现了一幅什么场景？你 仿佛看见了哪些？想到了哪个？体会到作者什么情感？ 2．小组内探讨交流。

3．班上交流，师相机引导。 四、体会现代诗跟古诗的区别。 1．自读《诗经· 采薇》《春夜喜雨》《西江月· 夜行黄沙道中》《天净沙· 秋》 《太阳的话》 2．小组内交流交流你的看到。 3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句 数、平仄、用韵；现代诗不象古诗那样在字数和平仄上规定如此严格，它的5云霄县实验小学教学预案写法相当自由，句子长短自由，分为若干小节。 五、快读阅读材料，体会诗歌的特征。 1．学生朗读阅读材料。 2．让学生说说读了这五首诗的看到，师相机指导。① 诗歌的特征② 这五 首诗所写的内容都与哪些有关？（自然景物） 六、拓展延伸。 1．背诵这首诗。 2．课外阅读描写其他内容的散文。 第五课时 收集诗歌 一、再次一同阅读“诗海拾贝”中的 5 首诗歌。 1.分小组感情诵读这 5 首诗。 2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风景。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变迁。即由清朝文学到清末诗 歌的演变。 （1）什么是古代文学：按声韵分，可分为古体诗和小品文两类。。 ①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民 歌→建安文学→陶诗等儒者五言诗→唐代的古风、新乐府。

学生稍作了解。 ②近体诗： 与古体诗相对的四言诗又称今体诗， 是古代产生的一种格律体诗。 学生稍作了解。 （2）什么是现代诗： ①按照作品内容的抒发方式界定：叙事诗和抒情诗。 ②按照作品语言的音韵格律和结构方式分：格律诗、自由诗和文学诗。 三、在此基础上确认搜集诗歌的方式跟形式。 1.小组讨论。 2.得出结果：采用阅读报纸书籍、采访、上网查找等方式。 3.组内分工，形成书面。 与此同时可举办以下相关活动 （一、利用校园资源加强活动。 1.分组利用图书馆、网络学校等信息渠道收集诗歌。 2.搜集至后，用本子记录下来。 二、利用课余时间采取多种形式再次收集并记录。） 第六课时 整理诗歌、欣赏诗歌 一、复习回顾“诗海拾贝”中的 5 首诗歌。 1、自由朗读这 5 首诗歌。 2、小组交流探讨这 5 首诗歌的特征。（都是描写自然景物的） 3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 4、组内诵读此类诗歌，讨论：诗歌不仅可以按内容分类，还可以按这些方 面来分类？ 5、师生交流归纳： 可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于季节的诗、 关于春天的诗……6云霄县实验小学教学预案可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗… 可以按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家跟作者分：外国诗、中国诗 按创作方式分：诗歌、民歌或童谣 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗） 二、学习整理诗歌，将诗歌分类。

1、小组学生在组内将自己收集的诗歌进行分类整理。 2、学生按自己喜欢的方法进行分类。 诗歌分类表 整理人： 类别 诗歌的题目作者3、 将自己分类整理好的诗歌交流交流。 4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展现。 5、小组补充资料，补充收集一些诗歌。 三、利用墙报张贴大家收集整理的诗歌，供各位阅览。 第七课时（学习欣赏文学，推荐自己喜爱的诗歌 ） 一、学习欣赏诗歌。 1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 2．读了这篇短文，你知道了有关诗歌的什么知识？ 3．你在课余生活中还了解这些有关诗歌的独白？能交流一下吗？ 4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会 明意境和悟诗情） 5．讨论：你还认识这些有关诗歌的常识？ 6．师生交流。 二、推荐“我很喜爱的文学”（诗歌推荐活动） 1．出示“我很喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）推荐人： 诗歌 作者 推荐理由2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。 3．交换朗读自己喜爱的文学。 4．说说自己喜爱的原因。 5．欣赏诗歌（教师推荐）6、推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等 作 业 板 书 设 计 背诵必背唐诗词 完成同步测评7云霄县实验小学教学预案