教案万能模板，不会写的小伙伴赶紧把它收藏起来！

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在教资面试中，需要在20分钟内搞定一份教案，但是很多小伙伴都没有办法在这么短时间内写出来。

因此，小吕今天就给大家带来教案万能模板，不会写的小伙伴赶紧把它收藏起来吧！

万能教案模板

一、教学目标：

(1)知识与技能目标：掌握课文生字词/公式/词汇，领会作者情感/公式的运用

(2)过程与方法目标：通过探究/合作/XX学习，使得学生能够掌握/运用____________

(3)情感、态度、价值观：通过XX学习方式的，学生能够体会作者___________的品质/情感

二、教学的重点和难点：

教学重点：xx词汇/xx公式/xx的写作手法......

教学难点：通过______________发展/提高学生______________

三、教学方法：

讲授法/练习法/直观演示法/引导启发法等等学习方法。(以引导启发法为范本)

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

(一)导入新课

本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等的导入方式

(具体怎么导入，需要简单阐述，如：)

本文采用情境导入法的方式，播放相应的PPT图片或者小视频，引导学生进入新课

设计意图 ：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

(二)新课讲授

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先要引导学生自主学习、对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词(语文，其他科目视具体情况而定)进行讲解，具体过程如下：

通过分组朗读的这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，能够用自己的话语总结_______________________方法。然后教案模板标准，结合实例，对________________________方法进行详细讲解教案模板标准，具体过程如下：

通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

(三)巩固练习

例如：数学练习作业，语文书写生字词或阅读感悟

(四)小结

对课文进行一个小结，加深学生的理解、记忆

(五)作业布置

布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

五、板书设计

适当展现部分课文重点“生字词/公示/图表等等”

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【语文】小学语文教案设计的步骤及步骤，建议收藏！

从今天起，做一个努力的人

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从今天起，关心教师和考试

我有一个梦想，面朝学海，努力上岸

《小学语文教学设计通用模版》

一、小学语文教案设计的步骤与内容

课题：______

课时：______

课型：______（新授课/复习课/检查课）

◆◆（一）教学目标◆◆

1.知识与技能目标

（1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。

（2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。

（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.过程与方法目标

（1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。

（2）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。

（3）能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。

3.情感态度与价值观目标

（1）体味课文对______（风光/人物/意象）的赞美，产生对______（大自然/美好品质）的热爱，激发______的情感。

（2）初步形成____的观念，养成____的习惯，获得___的品质。

◆◆（二）教学重难点◆◆

1.教学重点

（1）了解______的知识，了解事件梗概（记述文）/大体把握诗歌大意（诗歌）/积极展开想象（说明文）。

（2）懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。

2.教学难点

（1）感受由______而产生______的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

（2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。

◆◆（三）教学过程◆◆

1.创设情境，导入新课

（1）通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。

（2）出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的感受。

（3）对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。

2.初读课文，整体感知

（1）采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。

（2）检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

（3）了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。

3.细读课文，合作探究

（1）自由朗读第一小节，思考问题：______；

通过自主学习的形式，个人自由发言；

老师予以积极评价，引导正确答案。

（2）快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出______问题；

通过四人小组形式展开交流，小组代表发言；

老师予以积极评价，引导正确答案。

（3）教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。如：______；

通过寻找段落的（动词）重音，谈谈理解；

分角色朗读或表演。

4.精读课文，拓展延伸

（1）自由选择朗读方式，重点阅读______句子、段落，谈谈感受。

（2）引导学生通过关键词句______把握文章脉络和内容，体味感情。

（3）仿造______词/句，造句/写话，促进知识迁移。

（4）开放课堂，促进拓展。

5.总结归纳，布置作业

（1）抄写生字词，背诵喜欢的段落，讲故事给父母听。

（2）搜集______相关资料，深化对课文的理解。

（3）阅读______课外知识。

◆◆（四）板书设计◆◆

板书可采用脉络式、提纲式、图表式、点睛式、对比式等类型。以提纲式板书为例：

课题：______

第一段大提纲：______

第一层小提纲：______

第二层小提纲：______

......

第二段大提纲：______

......

以上就是小学语文教案的设计步骤，大家可以作为参考，但不可能完全照搬，最好形成自己的特色。这样才不会成为考场上千篇一律的教案，更能打动考官。

既然有了方法，有了示例，接下来就提起笔设计自己的教案吧。万事开头难，迈出第一步，会越来越好的！

《少年闰土》教案

教学目标：

1、掌握生字词、有感情地朗读课文，理解文中书写的顺序，以及学会并理解文中重点的字句。

2、通过本文的讲解可以提高热爱劳动人民的思想感情。

3、通过有感情朗读课文与角色扮演法，学生能体会人物的性格特点，掌握文章含义。

一、导入

师：同学们，你们有没有非常要好的小伙伴呢?你能用几句话概括一下他么?

生1：很瘦很高。

生2：打游戏很厉害。

生3：我们可以聊很多话。

师：很好，大家都说了你们心目中的小伙伴，小伙伴对大家的意义都是不一样的。那今天我们一起来看下鲁迅先生小时候的小伙伴又是怎么样的呢?请大家打开课文《少年闰土》。

(师板书课题)

二、整体感知

师：请大家快速浏览下课文，勾画出你不认识的字。

师：嗯，我看到大家都抬起了头，看来生字词问题已经解决得差不多了。请同学们看一下大屏幕的字词注音解释，自己标注下，再读一读。

师：请大家再次默读下文章，然后找出描写闰土形象的句子。

生：紫色的圆脸、头戴一顶~~

师：大家都找得很仔细。大家都找出了作者是怎么描写闰土形象的，那么作者是按照什么顺序来进行描写的呢?

生：回忆、初次相识、相处、离别

师：大家找得真棒。

三、走进文本

师：在总结出了描写顺序之后，我们一起看下文章的倒数第二段。这段中作者写到“闰土的心里有着很多的稀奇事”小学语文备课教案模板，这些事是属于作者描写顺序中的第几个阶段?

生：第三阶段，相处。

师：那这些稀奇事都是什么事呢?给大家2分钟，快速浏览下文章，然后以小组为单位讨论，讨论出这些事都是什么事?咱们给每个小组分工，第一组找第一件事是什么，第二组找第二件，以此类推。我们比一比哪一组找得最快，哪组概括得最好。

生：(雪地捕鸟、瓜地猹、海滩拾贝、海边看鱼)

师：嗯，第二组找得又快总结得最好，大家给他们点掌声。

师：找完了四件稀奇事之后，大家来思考下，为什么说这些事是稀奇事呢?

生：因为作者没有见过，所以叫稀奇，那大家生活中有木有碰到什么稀奇事呢?请几个同学来分享下!

师：接下来，我们来做个角色扮演，请同桌之间，一个演鲁迅先生，一个演闰土，来表演下他们之间两个人的对话。大家在表演时一定要注意语气、节奏和表情哦。给大家5分钟，之后我们请几位同学来表演一下。

四、巩固提高

师：我们今天学习了鲁迅先生对闰土的描写，那么接下来，请大家先思考一下，用自己的话来形容自己的一位小伙伴。

五、小结作业

学完了今天的课程后，你们觉得闰土是什么样的人呢?(勇敢又机智、聪明能干、见多识广的农家少年)你们喜欢他么?鲁迅先生又是怀着什么样的情感来描写他的呢?请大家课后再次有感情地朗读课文并收集关于本文的相关资料。

《小学语文教学设计通用模版》

一、小学语文教案设计的步骤与内容

课题：______

课时：______

课型：______（新授课/复习课/检查课）

（一）教学目标

1.知识与技能目标

（1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。

（2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。

（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。

（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.过程与方法目标

（1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。

（2）熟练运用听读、跟读、默读、自由朗读、略读/联系上下文、生活实际/借助读物中的图画、表格的方法理解文章内容，体会作者的思想感情。

（3）能初步借助图书馆、网络等信息渠道获取______的相关资料。

3.情感态度与价值观目标

（1）体味课文对______（风光/人物/意象）的赞美，产生对______（大自然/美好品质）的热爱，激发______的情感。

（2）初步形成____的观念，养成____的习惯，获得___的品质。

（二）教学重难点

1.教学重点

（1）了解______的知识，了解事件梗概（记述文）/大体把握诗歌大意（诗歌）/积极展开想象（说明文）。

（2）懂得______的描写顺序、叙事线索、说明方法。

2.教学难点

（1）感受由______而产生______的感情，注意通过课文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。

（2）在理解课文的过程中，体会______等标点符号/修辞手法的不同用法。

（三）教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）通过提问或活动创设情境引起学生的兴趣，参与课堂分享。

（2）出示图片、PPT视频引出本文话题，请学生谈观看图片、视频的感受。

（3）对学生代表的回答予以鼓励性评价，并导入新课。

2.初读课文，整体感知

（1）采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺；难以理解的字、词、句等，用笔做上记号；通过查字典、联系生活实际解决生字词。

（2）检查自读情况。指名读课文；学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

（3）了解作者简介、时代背景，为课文学习做铺垫。

3.细读课文，合作探究

（1）自由朗读第一小节，思考问题：______；

通过自主学习的形式，个人自由发言；

老师予以积极评价，引导正确答案。

（2）快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出______问题；

通过四人小组形式展开交流，小组代表发言；

老师予以积极评价，引导正确答案。

（3）教师示范朗读第三小节，请学生注意其中的重音和停顿。如：______；

通过寻找段落的（动词）重音，谈谈理解；

分角色朗读或表演。

4.精读课文，拓展延伸

（1）自由选择朗读方式，重点阅读______句子、段落，谈谈感受。

（2）引导学生通过关键词句______把握文章脉络和内容，体味感情。