2016下半年教师资格证《氧气的性质》备考指导

随着教师考试的临近，想必很多考生都在担心没有合适的示范教学计划。他们经常被课程内容太多删除而烦恼，时间自然得不到保证。本文以化学学科《氧气的本质》为例，为您呈现10-20分钟的课堂教学计划。简明速写课程计划将作为您备考的参考依据。

一、教学目标

【知识与技能】

了解氧气的理化性质；

能描述氧气与木炭、铁、蜡烛反应的实验现象微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，并写出反应的文字表达；

了解氧化物和氧化反应的概念。

【过程与方法】

通过对氧性质的探索，可以获得研究物质的一般知识和方法，学会观察、描述和分析实验现象，提高观察和分析的能力。

【情感态度和价值观】

树立实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；

增强学习化学的兴趣，愿意更多地了解生活中的化学物质。

二、教学重点和难点

[要点] 氧气的化学反应现象和性质。

【难点】培养在探究中观察、思考、实验的能力。

三、教学过程

导入新类

【设定问题】电视剧中，有些人是昏迷不醒，别人救他们的最直接的方法是什么？

【过渡】大家都知道会用到氧气输送。那么氧气的具体性质是什么？今天，让我们揭开氧气的面纱。

新课教学

1.氧气的物理性质

【展示】一瓶新鲜制备的氧气。学生需要观察氧气的颜色、状态和气味。

[结论] 氧气在常温下为无色、无味、气态的物质。

[问题] 鱼和我们一样，需要氧气才能生存。它们可以在水中自由生活。这是什么意思？

[学生回答] 氧气能溶于水。

【多媒体展示】氧气的物理性质。

2.氧气的化学性质

【过渡】在了解某种物质的性质时，一般需要研究该物质的理化性质。那么氧气的化学性质是什么？

【小组实验】学生分组进行实验1和实验3。实验一是学生在空气和氧气中燃烧木炭的小组实验，实验三是学生在空气和氧气中燃烧蜡烛的小组实验。学生观察并记录实验现象微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，教师进行检查。

[示范实验] 教师示范实验2、氧气中燃烧铁丝的实验，学生注意观察。

[问题] ①氧气与木炭反应实验中，加入澄清石灰水的目的是什么？

②为什么铁丝在氧气和铁丝的反应中会在城市周围盘旋？

③氧气与铁丝反应时，为什么要提前在瓶中加入少量水或撒上细沙？

【多媒体展示】物质与氧气反应的现象和文字表达。

[问题] 为什么木炭、铁丝、蜡烛在空气和氧气中反应不同？

【学生回答】空气中的氧气含量低。氧气浓度越大，反应越剧烈。

【小组讨论】教材交流分享问题。

【学生回答】

1.氧气和很多物质在一定的条件下需要发生反应，比如加热、点火，所以在正常情况下，它们是可以和平共处的。

2. 如果空气的成分主要是氧气，而氧气的化学性质比较活泼，一点点明火或温度物质就会燃烧起来，世界就会充满危险等等。教师适当地评论和鼓励。

[问题] 以上三个反应的观察结果有什么共同点？

【学生回答】全氧都会参与。

【教师讲解】 物质与氧气发生的化学反应称为氧化反应。

总结作业

总结：师生共同总结本课学到的知识点。

作业：物质的性质决定了物质的用途。课后查资料，探索氧气在日常生活和生产中的用途，这些用途有哪些特性？下节课交流总结。

四、黑板设计

以上是化学《氧气的本质》教学计划，希望对各位考生有所帮助。

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