语文两课时教案模板 教师资格证考试《学会互相体谅、友好相处，体会各角色的心理感受》

学会善待对方、友好相处，体验每个角色的心理感受；阅读有节奏、语气和情感的文本，并针对每个角色练习大声朗读。一起来看看江苏教育版一年级语文教案吧！欢迎！

一年级语文教学计划1

一、 教学目标

1、 思想教育的目标：欣赏友谊的美好和价值，培养尊重朋友、热爱朋友的美德。

2、知识目标：独立识字；认识新笔画“”和新部首“辶”；模仿表达“请求”的句型；正确、规范地在天字格中书写新字；再次正确使用“zai,also”。

3、 能力目标：学会体贴、友善，体验每个角色的心理感受；以节奏、语气和情感阅读文本，针对每个角色练习大声朗读。

二、 教学重点

识字和写作；理解文中词语的意思；理解课文内容，体验冬冬的心理活动和变化；感性地阅读。

三、 教学难点

理解“朋友”的真谛；学会体贴、友好，培养尊重他人的美德。

四、 教具、课件、卡片、彩笔和黑板

五、 教学时间为两课时

第一课时

一、 教学目标

循序渐进地读课文，读生字的读音，跟着课文理解一些单词的意思，体验一下东东和叮叮的心情，带着感情练习读课文。

二、 教具准备

课件、卡片、彩笔

三、 教学过程

（一)创景介绍

1、 在幼儿园和小学，我和孩子们相处得很好。你有一个好朋友吗？为什么要和他做朋友？（看别人优点的指南）

2、今天，我们来学一篇朋友之间的友情，好吗？

3、揭开黑板标题：寒冬读课文

全班按名字朗读

(二)初读课文读准字音

1、自由阅读课文，用惯用的识字方法解答生词，做记号，老师巡视指导

2、同表指一起读语文两课时教案模板，正确的语气

3、 看你读书这么热情，老师也想参与你的学习，你同意吗？

范都，看一些拼音老师是怎么读的

4、报告通读，学习复音词“教”，句中体会

（1)老师正在教我们阅读课文。

（2)我们在课堂上努力学习。

（三)阅读文字了解东东和丁丁的心情

1、 全文有多少自然段？标记序列号

2、分节阅读课文，把句子通读一遍，难的多读几遍，老师会指导你读。理解“在，你，你”

3、分组竞赛阅读，学生评价

4、命名分段竞赛阅读

(四)文字识字

1、齐读卡

2、教你最想认的字当小老师教学生认字（带字）

3、开火车认读生词

4、课件游戏：尽快读出哪个单词闪现，对得奖之星

5、选择你喜欢的词评价

6、 将一组4人分成生词组，看谁组最快，谁组多

7、集体汇报交流，

8、课件展示：朗读单词

9、问答游戏：一个人说出单词，另一个立即使用单词组

（五)再读一遍文字感受一下

1、课件：展示动画，有朗读课文，学生可以跟读

2、情感朗读：站起来朗读，大显身手

(六)听歌找朋友

(七)课堂练习

（显示在小黑板上）填空

（1)第一次唱得不好，又唱了一遍。

（2)妈妈，让我看一会电视！

（3)丁丁写得好，我也写得好。

二等舱

一、 教学目标

1、理解文字内容，体会友情的可贵；

2、能够深情地阅读文本；

3、 正确、规范地写出本课的 8 个生词。

二、 教具准备

课件、卡片、彩笔、天字格黑板

三、 教学过程

（一)精读课文，理解内容

1、东东是个胆小的小女孩。她在课堂上阅读课文时发生了什么？

(1)阅读第一个自然段

（2)你知道什么？

2、东东念着，小声点，同学们表现如何？东东怎么了？

（1)此时的东东是什么心情？

（2)如果你是东东，你会怎么想？

3、 这时，丁丁站了起来，他做了什么？

（1)启宇号三、自然四段：丁丁是怎么做到的？你说什么？（投射：a，我觉得东东的声音很好，我喜欢听她朗读课文。b，老师，让东东再读一遍，好吗？读这两句话）

(2)小组讨论

1、如果你是东东，听了叮叮你会怎么想？

2、如果你是那个嘲笑东东的同学，听了叮叮你会怎么想？

3、 你觉得丁丁是个什么样的孩子？你喜欢他吗？你想和他成为好朋友吗？（供认）

（3)老师，让东东再读一遍好吗？”认识到这是表达“请求”的句型，我说一下这个句型。

4、按角色读取

(二)大量练习

在你平时的生活中，你有没有遇到过这样的事情，你是怎么做到的？评论谁做对了。

总结：同学们喜欢和喜欢帮助和信任别人的同学做朋友。希望以后的每一位同学都能学会欣赏和帮助别人，这样你们就会有更多的朋友，只有这样，两个人才能成为真正的朋友。

（三)生词的认识与记忆语文两课时教案模板，理解词义

1、开火车阅读人物卡

2、 同桌互考

3、说词造句：words-words-sentences

4、四人小组讨论：这些单词怎么背？

5、群派代表交流，其他同学补充

(四)词汇写作

1、这八个字怎么写？书是空的，有异议者标明

2、 天字格能写的字怎么写好看？

3、提出有异议的词，按照书写规则帮助你掌握，比较“这”和“文”，理解“”和“辶”，“这”先写“文”再“辶”，理解“请读”字的笔画变化

4、按照模型模仿（先描述，再写）老师检查纠正错误，展示和交流优秀作品，

（五)拓展：写完后与同学交流阅读课文、背汉字等方面的学习。

板书：

冬季阅读文本

(东东)胆小的声音小(丁丁)声音好，再读一遍

脸红看不清

好听又响亮

一年级语文教学计划2

教学目标：

1、鼓励学生主动识字，认识本课的14个生词。

2、 正确、流畅、感性地阅读正文，理解正文内容，初步了解“朋友”的含义，知道叮叮是如何帮助东东的。

教学重点：

认识14个生词，知道叮叮帮东东。

教学难点：

初步了解“朋友”的含义。

教学过程：

一、简介

1、谁会唱《找朋友》这首歌？（师生拍手合唱）

2、 每个同学都有自己的朋友，谁是东东的朋友？(丁丁)我们听听东东和丁丁的故事。

请孩子们举起小手，跟着我写题目。（书中“班”、“文”字的笔顺为空。）

3、一起阅读题目。

二、第一次阅读课文，学习生词。

1、 你喜欢这篇文字吗？请仔细阅读课文，准确读出发音，对不认识的单词借助拼音多读几遍。

2、文本中有多少个自然段落？(4)

3、谁愿意给大家朗读课文？（请 4 名学生按自然段朗读课文，读一节评价一节。）其余的孩子拿着小指本，小耳朵仔细听他的话的发音。

4、孩子们太能干了，可以自己读课文了。文中有很多词友。我想知道你能认出他们吗？（显示单词）

（1)请自己尝试阅读。

（2)谁愿意给大家朗读的话？（读大一的话）

（3)一起读单词。

（4)男人和女孩阅读文字比赛。

5、 词汇从词汇中出来，在书里一字排开，让孩子们把词汇读到同一张桌子上。

6、新词出现在我的卡片上，你还能认出它们吗？一起读卡片。

7、 开火车，阅读词汇卡。

三、阅读讨论，感受感受。

1、孩子们真能干！新词又回到了文中，你还认识吗？自己再读一遍课文，读句子。我相信你会比现在读得更好！

2、 老师语录：“东东很勇敢，有一次老师让她读课文，她……”

3、这时候同学们怎么办？如果你是东东，你会怎么想？

4、这个时候的丁丁做了什么？让孩子默读三、四个自然段落，并用“——”标出丁丁所说的内容并阅读。

5、学生汇报阅读这两句话。

6、如果你是东东，听了叮叮你会怎么想？

7、 听了叮咚，东东是怎么看文的？老师念了最后一句“这一次……”

8、 你觉得丁丁是怎么对待朋友的？（关心和帮助朋友）你想对那些同学说些什么？你想对丁丁说什么？

四、全文摘要。

1、老师总结：丁丁没有像一些同学那样嘲笑冬冬，而是关心她。这是一个真正的朋友。有朋友真好。让我们再次唱“寻找朋友”。

2、 看歌曲《找朋友》。

一年级语文教学计划3

二、 教学目标：

1. 认识6个新字，写出3个新字：“郑”、“好”、“相”。

2.通过看图和阅读图片的过程，培养学生的语言和逻辑思维能力，激发他们的想象力。

3.能在徐工阁正确书写汉字。

三、教学重点和难点

认识6个新词，写3个新词。理解幽默画的含义。

四、课程安排：

一课时

五、 教学准备：

1. 用生词画老鼠、大象和蚂蚁的图画和卡片。

2.学生收集一些小漫画。

六、 教学流程设计：

1.鼓励导入：

同学们，你们喜欢拍照吗？（赞）老师也很喜欢在这里拍照，就是拍不好。原因是它们要么太大要么太小。每个人都为他们想一个有趣的方式，好吗？

生活随意说：你可以让老鼠站在凳子上，让大象躺下，在相机前挂一个放大镜，给小蚂蚁拍照……

师：看来要想拍出好照片，还是得动脑筋啊。今天，长颈鹿先生给大家介绍一位聪明的摄影师。你想了解他吗？让我们继续欣赏大漫画家莫迪罗的另一种幽默——头脑风暴摄影（板书话题，一起阅读话题）

2. 看漫画

（1)展示漫画引导学生观察。

①老师：先试着自己观察图片。图上画的是什么？你说什么？看完图片你有什么想说的？你觉得哪里有趣？考虑之后，您可以在小组中分享您的想法。

②学生交流，教师考察。导读流畅“这回恰到好处！”

(2)举报

师：谁会在黑板前读这句话？（注意引导你准确读zhè，不要发音为方言zèi。）

师：“刚刚发生”是什么意思？使用“只是发生”来尝试说些什么。想象一下长颈鹿会说什么？

（3)总结（笑）：这个摄影师太聪明太幽默了，用杂技踏板玩人的方法既有趣又满足长颈鹿先生。太棒了！你们也想变得惊人！人？好吧，让我们先来看看识别和写作的水平。

3.学习生词，指导写作。

（1) 展示音节卡片“大脑”、“照片”和“这个”，指导学生拼写。

师：说说你是怎么记住这三个字的，以及这些词在课文中是如何分组的。你还知道去掉拼音吗？

（2)重点学习写“翔”、“正”、“好”三个字。

①学习新词“相”

出示卡片“xiàng ----相”拼出名字，然后用识字法了解“相”的演变

老师先让学生试着说说相字的演变过程，然后总结：一个人站在树旁观察树，慢慢演变成木头和眼睛，最后变成“相”。意思是用眼睛看树木，意思是观察。

试着读“照片”这个词，并继续扩展这个词。然后再介绍一个发音 xiāng （相信）

教师示范书写“相”，引导学生注意左窄右宽，强调用“木”作部首，压制变化点。学生在老师的指导下尝试写作。

②学习生词“郑”

师：请读这个词，把它展开。此字为单一型，不偏斜不偏则称“正”。所以书写时要注意横竖。

老师在虚宫中示范写字的姿势，并加以模仿。

师：这个字还有一个读音叫zhēng。谁能试着组成一个词？(正月)

③学习新词“好”

读它的名字并谈谈你是如何记住这个词的。

盛：女儿和儿子都很好；除了女性这个词，我还记得“妈妈”和“她”……

师：写这个字的时候要注意女方做部首，老师示范，学生模仿，评价写同桌。老师介绍另一个音 hào 并组成单词。

（3) 把这六个字不带音节展示出来，让学生组认出来，保证大家都能认出来。

4.巩固练习

（1)学生尽量在女字旁边写字，四保一保，不限多。

(2)①按名字读单词，练习用单词说话。

兄弟们，心在这里分开

②在虚拟宫殿中练习写作。

正好是你的神奇用途

（3)对比两部漫画，告诉我你更喜欢哪一部，为什么？

小组以小组为单位收藏的漫画进行展示，并在图片上交流内容和感受。

5. 分配：

尝试用课堂开始时的三幅画来画另一系列“用你的大脑”的图。

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