【语文】什么样的教案才是好的呢？（附答案）

3 个精选的识字课程计划

作为一个默默奉献的教育者，他经常准备教案，借助教案，他可以有效地提高自己的教学能力。那么什么样的教案好呢？以下是小编整理的3个扫盲教案。希望能帮到你。

扫盲课程计划第 1 章

教学目标：

1、 学习认读14个新字，掌握“海军”二字的读、写和应用。

2、可以用量词来表达我们身边的事物；通过朗读，我们可以感知情况并发挥我们的想象力。一边叙述一边训练语言。

3、能够以自己喜欢的方式学习生词，并有积极学习单词的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争感。

教学要点和难点：

认识和掌握新汉字，培养学生自主识字的兴趣

教学准备：

词汇卡片、图片、实物投影

教学过程：

一、激趣导入：

今天老师带你去几个旅游景点。如果你觉得风景很美，可以介绍给别人！

二、朗读，体验情境

1、按照你喜欢的方式阅读文字，看看我们要去哪些景点？注意正确发音，标记“？”你不明白的地方。

2、同桌合作，互相阅读。

3、（出示词汇卡）一起读，纠正发音，有什么方法可以记住字形？

4、指名分段朗读，其他同学边听边想。

5、 小组讨论：给每个旅游景点起个好名字。

6、生说，老师黑板：Beach Rural Park School

三、学习课文

（一）各位来客请关注我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（展示图片）海滩上有什么？

2、打开课本，把这些东西用“□”框起来；描述它们的词用“〇”圈起来。

3、出示单词卡并阅读。

4、观察图片，用这句话说一段。

（二）参观了美丽的沙滩识字教案怎么写，一起去感受“田园”的乡土气息吧！

1、（出示图片）你看到了什么风景？

2、根据报告显示单词，跟着读音，读音正确。

3、课文 你怎么形容他们？自己阅读吧！

4、齐读，你觉得这个地方怎么样？

5、 深情朗读。

（三）想想前两段我是怎么学的？

1、Summary 方法：阅读、标记、思考

2、接下来的两个“免费活动”可以一个人或四个人一起参观，十分钟后集合。

3、报报：我去过（），看到（），感觉到（）。

4、根据报告出示单词卡片，一起阅读。

5、指导学生感性地朗读，理解“翠竹”和“红领巾”的含义。

四、深情读文

1、看图说话。

2、整合练习：一（）个海滩和一（）艘军舰和一（）艘帆船

一（）苗，一（）鱼塘和一（）果园

一（）小溪一（）石桥一（）青竹

一（）青铜一号（）“红领巾”一（）笑

五、指南写作

六、extended：

1、画一幅画：用画笔把这些美丽的景点画下来好吗？

2、 寻找常用量词并举几个例子。

黑板设计：

识字 6

海滩

"〇"

农村

“□”

公园

学校

扫盲课程计划第 2 章

教孩子识字后，我发现人的识字能力是学习能力的基础。我注意到学龄前儿童的思维特征主要是兴趣。识字教学是学前教育的重点和难点。为了让孩子在愉快轻松的氛围中积极识字，教师应有意识地激发孩子的识字兴趣，拓宽识字的途径，根据孩子的年龄特点培养识字能力。基于这种认识，我探索了学前儿童识字教学。

一、利用游戏的形式调动孩子学习抽象汉字的兴趣

兴趣是激发孩子学习的动力。玩耍是孩子们喜欢听的一种形式，孩子们喜欢模仿和表达。在我的教学中，我用游戏来调动孩子们学习抽象文字符号的兴趣，并继续用孩子们喜欢的形式进行教学，比如：猜字、找朋友……把这些游戏引入课堂，让课堂成为一个孩子们学习的天堂。当孩子们在课堂上感受到游戏的乐趣时，他们就会对识字产生兴趣。

二、teacher 有意识地引导孩子无意识的用词

学前班的年龄为5-6岁。他们喜欢听故事和讲故事。他们在识字教学中充分利用孩子的这些心理特点，鼓励孩子根据自己的能力去学习和掌握一些单词，并在讲故事时练习使用。老师经常在黑板上写一些孩子们熟悉的单词，没有复杂的字体。他们还对同音字和相似字进行了一些适时和恰当的比较。孩子在看书的时候，老师会提醒孩子注意故事中是否有刚学过的生词，以及在故事中形成了什么生词。看到后，告诉伙伴或老师。这看似无意，却是有意为之。的实践，收到了很好的效果：一是孩子无意中复习巩固了学过的生词，二是在新的语言环境中学会了使用这些生词，达到了回顾旧的，学习新的。

三、在比赛中激发孩子的识字兴趣

学前班的孩子们非常有竞争力。当他们谈论比赛时识字教案怎么写，他们很兴奋。所以，在扫盲过程中穿插一些比赛，可以提高教学效果。例如，在一次火车比赛中，在教完新字后，进行两次火车比赛，看哪一组学生读得又快又准，判断哪辆火车跑得又快又好；另一个例子是单词比赛，教授新字符。让孩子们口头分组单词，看看谁的分组多；另一个例子是演讲比赛，() 让孩子们用他们在课堂上学到的单词说话，看谁用的单词多。这些比赛不仅能激发孩子的学习兴趣，还能培养孩子的口语表达能力，相得益彰。

四、Literacy 教学需要课本，这是学习素养的基础。

然而，仅有几本扫盲教科书还远远不够，因为教科书太有限了。因此，有必要引导孩子在课外拓展教材，将孩子对生词的学习与现实生活相结合。孩子们在生活中接触最多的广告标牌、产品包装、地名、各种报刊杂志，都可以成为孩子的素养。引导他们收集最好的素材，剪切、绘画、粘贴，变成图文并茂的“识字教材”。在这个过程中，孩子的动手、动脑、收集、整理、整理，仍然是一个创造性的过程。

总之，小汉字是无限神秘的。教师要充分发挥教师的主导作用，结合孩子的思维特点，调动孩子的多元感官，让孩子积极参与识字教学，处处从孩子的题材入手，鼓励孩子想象和实践，让孩子能够取得成功。喜悦。二年级识字教学的反思

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