范文（通用5篇）——说课稿范文及通用

小学全能理论教材范文（5篇通用）

作为一名优秀的人民教师，可以利用课本，借助课本，才能更好地组织教学活动。那么问题来了，教科书应该怎么写呢？以下是小编整理的小学全能论（5篇总论）范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学玛格南口语课文 1

一、演讲材料

1、 教材状态：

正文xx是人民教育出版社出版的初中语文xx卷xx书xx单元xx中的xx正文。本单元的主题是xx。

按照新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化素养。品尝。一朵奇葩的花，对于培养学生的情操，有着特殊的意义。

2、教材特点：

xx是xx（流派）主要写（主要内容），表达（中心思想），语言简洁，层次清晰，描写生动，语言优美。这是本文最大的特点。本文教学计划安排xx课时，我今天要讲的就是第一课。在学习xx课文之前，本单元已经学习了xx。同学们学了一些xx，对学习xx课文很有帮助。

3、教学目标

根据新语文课程标准的要求，结合初中生的实际情况、单元教学要求和本班的特点，我将本班的教学目标确定为以下三项：

（1）知识和能力目标：能够正确读写本课要求的生词和生词，理解课文和作者的一些常识。

（2） 过程和方法目标：

一种。掌握朗读的方法，在优美的朗读课文中品味语言。整体感知文本，理清上下文，把握文章的主要内容。

湾 以学生朗读为主，教师指导启蒙为辅，强调朗读感性，融入课文意境。

C。用朗读的方法学诗，养成朗读学诗的习惯；运用联想和想象的方法学诗，体会诗的情感，总结诗的主要内容。

d. 在合作探究的过程中，让学生学会阅读、理解、品味一篇优美的作文。在自主合作探索中，品味文中抒情性强、意味深长的句子，把握作者表达的思想感情。

（3）情感态度和价值目标：

一种。品味作者想表达的思想感情，培养xx。

湾 引导学生认识生活的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

C。提高学生的人文素养，在欣赏自然之美的同时，理解课文中的哲理。

2、教学重点

根据新课程标准中“培养学生的独立性、合作性、探究性学习方式”的要求，以及（本班的一些特点），我将本班的教学重点定​​为xx。

3、教学难点

因为，（部分学生的事实，如初中生目前的知识储备和理解能力有限或与现阶段相去甚远）我确定这门课的教学难度为xx。

二、口语教学法

按照课堂教学自主高效的要求，充分调动学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主体作用。因此，采用以下教学方法：

一种。情景介绍教学为学生创造了良好的环境，让学生快速进入角色。

湾 讨论方式：（包括学生与学生之间的讨论和师生之间的讨论）这种方式有利于学生之间的合作交流和师生之间平等的对话，让每个学生都能主动表达个人意见，激发学生的兴趣和学习的灵感。

C。教学方法和拨号方法：由于初中生接触课文时间短，生活经验和知识积累有限，理解xx比较困难，所以在教学中，利用课件补充有关作者生平的重要信息和背景，做一个简单的总结 拨号是非常必要的。

d. 点拨法。用教学方法突破重点。点拨法的使用是教师针对课文学习过程中存在的知识障碍和思维障碍。

e. 多媒体演示法小学语文万能教案模板，辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生的直观体验；配乐大声朗读以增强气氛。

F。场景设置方法。在这堂课中，我充分利用课件展示了创作场景，如世界杯短片、原声朗读、海鹰捕食者电影等，让学生自然融入创作的意境。文字产生思想共鸣。

G。阅读教学法。新课标强调朗读，要求朗读的语气、语调和韵味。通过对文字的感性阅读，可以体验文字的意境，品味文章表达的对自然的热爱。本文语言简洁明快，简洁优美，句子结构长短协调。词句充满作者的情感，语气欢快，节奏感强。这很容易阅读。因此，在本文的教学中，采用（初读、精读、品味阅读），让学生在阅读中深入理解课文内容，感受课文独特的意境。指导学生朗读、流利、和情感上，深入体验。并且多种阅读方式贯穿整个课堂，让学生在中学学习的同时也能学习。背诵。每篇文章都有其独特的含义，只有反复阅读才能领会其深刻而丰富的思想内涵。因此，我采用背诵的方式，主要是粉丝朗读和学生自由朗读的形式。

H。教师指导，师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析和感受作者的写作成功。合作交流方式，开放式学习，课堂要尊重个性，鼓励创造力。因此，在这堂课上，我力求搭建一个师生交流、师生交流的平台，让学生在和谐相处、轻松学习中发展个性。此外，还能让学生学会与人交流，与他人分享劳动成果，增强学习自信心。

一世。通过设置疑问来指导学习方法。（课文写了什么？为什么？怎么写的？学了什么？循序渐进，几个问题贯穿整个教学过程，让学生从整体到部分学习和掌握课文。

j. 自读法。这篇文章是一篇自读文章。课堂教学以学生充分阅读和自由探索为主，教师对课文要点的教学为辅。

克。比较阅读法 在语文教学中，运用比较阅读法是培养学生理解和分析能力的有效方法。

三、说到学习规律

在学习方法上，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。具体采用的学习方法是：阅读与默读相结合小学语文万能教案模板，讨论式。画圆点阅读法，利用网络环境进行小组课题研究（让学生课后专注于课题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究，培养学生求知欲）和主动性）。

1、背诵方法。朗读是学生掌握语感、提高阅读能力的有效途径。在此基础上，他们可以理解文章的内容，感受美的品味。这篇短文语言优美，要求学生自主学习，扫清写作障碍，在初步理解课文后，通过反复阅读品味，大声返回课堂。通过阅读和品味达到对文章的整体感悟，加深对文章内容的理解。品味散文中优美的句子，培养学生散文的阅读和鉴赏能力，陶冶学生的美感，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。

2、独立、合作、查询方式。叶胜涛曾说过“老师的教诲，不是要全授，而是要被镜头感应”。在教学中营造轻松和谐的氛围，有利于调动学生的积极性，鼓励学生通过交流互动获取知识，培养良好的语文素养。

3、 圆点速写法，让学生勤奋用笔，积极学习。学生使用点记法做预习笔记，用活页纸做感伤笔记，以便于整理和分类。指导学生用符号圈出课文分析中的关键词和句子，帮助学生理解课文内容。养成发现和批评绘画的好习惯。

4、合作讨论方式。

引导学生积极参与小组合作，共同探索解决疑难问题，也可以让学生认识到合作的重要性。

5、自主学习方法

要求学生学会使用参考书，养成阅读课文笔记和自学课文的好习惯，独立参与教学的各个环节，如课前准备、课堂主动思考、主动演讲，及时课后复习巩固。自学后，应对课文内容有基本的了解，读懂汉字的读音，正确停顿，有感情地朗读。学生分组讨论，达成共识。

四、讲讲教学程序

为完成教学目标、解决教学重点、突破教学难点、课堂教学，我将开展以下六个环节：

1、导入新课：我设计的导数是：xx。估计需要两分钟。这种介绍以师生对话的形式进行，消除了学生开课时的紧张情绪，激发了学生的阅读兴趣。

2、 总体感觉：预计 15 分钟

首先，教师借助课堂笔记下的批注和参考书，要求学生解决单词问题。老师对一些容易读错、写错的生词有针对性的指导，比如______。在这样做时，学生阅读课文是双方的责任。扫清障碍，也体现了汉语的器乐特色。

接下来，教师补充相关材料，①介绍作者，注意方法上的特点（姓名、时间、地点、作文、评论），②说明写作意图，③介绍作品的社会影响，④播放相关音像资料。

然后，让几名学生分节朗读课文，让其他学生听一圈每段的关键词，根据段落的意思理清文章的上下文。在此基础上，教师引导学生总结文章的上下文，完成以下黑板脚本：

理由：新课标要求学生阅读：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。本环节力求把学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和积极性，让学生在阅读中思考问题，锻炼学生的阅读能力，特别是概括要点的能力，解决重点。教学。

3、学习欣赏：预计10分钟

新课程标准明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。因此，教师用多媒体呈现以下一组思考题，请学生分组讨论，然后在课堂上进行交流。学生通过主动思考和讨论，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受情感影响，从思想中得到启示，解决本课程的教学难点。

4、质量题难度：预计时间5分钟

教师启示：在课文中，学生有什么问题，请他们一起解决。学生提出问题后，师生共同探讨、共同解决。

本环节着重鼓励学生积极发表意见，让学生养成参与意识，养成积极思考、大胆发言的习惯。

5、扩展和扩展

①围绕中心，补充材料：培养学生的联想和想象能力，使阅读和写作相互促进。

②教师课后介绍相关资料，引导学生阅读：扩大学生的知识面和阅读范围，丰富学生的知识储备。

6、 课堂总结：预计时间3分钟

通过老师的总结，使本课的知识集中、系统化，让学生加强记忆。

7、 布置作业：

① 选择本课所学的5个单词，写一段话

②关于放学后的感受

注：体积、分层

小学玛格南口语课本 2

尊敬的评委老师们：

大家好，我是xx。今天说上课的题目是xx（黑板题目）。下面，我将从教材分析、教学方法与学习方法、教学过程、黑板设计、课后评价与反思等方面详细讲解我班的安排。首先是对教科书的分析。根据教学法的原则，教师必须从整体上把握教科书。我对教材做了如下分析：《》为人民教育出版社小学语文第三卷正文，___组第一章，本单元以《》为主题，主要写xx .

根据我对以上教材的理解和分析，结合现阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特点制定教学计划。

一、教学过程

教学过程是学生学习的主要过程。我将在以下部分继续。

1、创造一个情境并兴奋地介绍它。

兴趣是最好的老师。它是获取知识和培养创造性思维的巨大推动力。作为一个低年级的学生，形象思维是中流砥柱。使用多媒体介绍新课程可以吸引学生的注意力，并为接下来的教学奠定基础。2.第一时间阅读文字，巩固素养

学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语言学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，热爱学生的好奇心和求知欲，充分激励我确定本课程的教学目标如：1.知识和能力目标：认识xx个字，能写xx个字，能正确、流利、感性地阅读文章。

2、 过程和方法目标：通过合作、讨论、探索来体验xx。

3、情感态度和价值观目标：

根据新课程标准的要求，结合本课程的特点，确定本课程的教学重点为xx，教学难度为xx。

同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：低年级的学习生活活跃，对一切事物都充满好奇。根据学生的特点和接受度，在本课的教学中，我明确了以下教学原则。

①识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

②在识字方法上阅读与思维相结合，坚持全面提高的原则。

③结合学生的阅读和口语能力，坚持合作探究的原则。

④ 语言与科学、语言与艺术、语言与信息技术的课程整合相结合，坚持学科融合的原则。

二、教与学

教学没有固定的方法，但科学合理的教学方法可以使教学更加有效，达到教与学的和谐完美统一。在本文的教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1、动画刺激方法。低年级的学生更喜欢直观和视觉的内容。我利用多媒体课件，充分发挥插图在课文中的作用，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

2、游戏学习方法。在教学中，我运用多种游戏，让孩子在游戏中学习单词，在快乐中独立学习。

3、情景阅读法。叶胜涛先生认为，教汉语最基本、最好的方法就是阅读。我使用多种阅读形式：粉丝阅读、自由阅读、表演阅读、角色阅读等，力求达到以读代言、以读启迪的教学效果。突破教学难点。

当然，在教学方法上，更重要的是遵循学习方法。本课程的内容比较简单。在结合语境，联系生活现实，理解关键词后，让学生合作学习，激发学生的主动性和意识。进取精神。

在调动学生的学习积极性后，让孩子带着问题按照自己喜欢的方式自由阅读课文，从整体上感知课文内容。

在识字教学中，鼓励学生运用拼字拼图、加一加减一减等方法，通过拼字、摘水果、​​开火车等游戏，创造性地、独立地学习生词。 ，孩子们可以互相评价。积极参与评价，达到边学边玩、边玩边学的效果。

三、合作探索/深入了解

新课程标准指出，要积极倡导独立、合作、探究的学习方式。教师提问xx，通过学生的合作与探索，深入理解课文，突破最难点。1.2.3.4. 积累、扩展、延伸和交流有关xx的知识。在新课程标准中，我们非常注重培养学生收集和整理信息的能力。积累词汇和写作，提高语文实践活动是语文教学的最高境界。