2016年初中美术《静物-改画法》稿（二）

初中美术《静物改画法》二、试题解析初中美术《静物改画法》主要教学流程及黑板设计教学流程（一)import新班同学进门每人抽一张卡片，根据卡片的颜色，将其分为红、橙、黄、绿、蓝、蓝、紫七组，让学生拿出一张静物课前需要带。这组学生会根据组内物品放一组静物，学生摆好后，老师点出今天的主题。（二)直觉感知梵高《向日葵》原作辛。展示梵高的经典作品《向日葵》，并询问学生“画中画了什么”，用了什么颜色，展示了修改后的绘画方法。老师将图片分发给小组，这将改变 ori 的某些方面梵高《向日葵》的基本作品，如色彩、色调、纯度、色彩对比等，让学生分组讨论所获得的图片。作品与梵高的原作有何不同？讨论结束后，老师分组汇报，老师公布答案，总结绘画方法。水粉静物素描展示和讲解老师对老师静物图片的多媒体展示，以及老师的水粉静物 生活素描在小组中流传，让学生谈谈与实物的区别，以及水粉静物素描的步骤是由扇面介绍的。黑板上贴上水粉纸，学生们在演示和讲解绘画方法。和步骤。 ①单色水粉与明暗关系②由暗到亮覆盖颜色③整体调整，点高亮同时选择任意方式练习，老师指导巡演。

(四)Show 评价主题我是青年画家。自我评价。学生评价自己的作品，自己的优点和需要改进的地方。相互评价对方的作品，相互评价色彩、构图的优点，教师评价 教师引导学生自我评价和相互评价。把学生的作品放入学生学习电子档案袋。五)小结展开师生共同总结本课内容，让学生课后换一些大师的作品，大家一起在课堂上欣赏。黑板设计回复题目解析什么是静物画 [专业知识] [参考答案] 静物画，也就是以相对静止的物体为主题的绘画。此类物件（如鲜花、果蔬、器皿、书籍、食物和餐具等）必须根据作者的创作思路需要，经过精心挑选，精心安排和安排，使许多物件都能达到形象与色彩关系的高度表现试讲教案模板初中美术，总的和谐能传达物体的内在感受。如何与学生进行良好的沟通 [教学实施] [参考答案] 积极了解学生的学习和生活状况，真诚关心。如果学生感受到老师的爱和信任，他们一定会乐于与老师交流。针对不同的学生采取不同的沟通方式，调皮的学生一定要经常倾诉，督促他改进自己的缺点。对于不善言谈、性格内向的学生，也可以通过书信和对话的结合，想办法进入学生的内心。

语言应该幽默、委婉、含蓄。能够站在学生的角度，感受学生的内心世界。初中美术“门”一、考题review二、考题分析 初中美术“门”主要教学流程和黑板设计教学流程（一)激发兴趣，介绍新班主任展示手掌，问学生猜字。老师老师的手心上写着一个字，我想请同学们猜猜是什么，你真聪明。顺便说一句，这是象形文字中的“门”字。门。借机引出“门”这个话题。（二)欣门，直觉感知并问你见过哪些材料做的门。学生回答后，老师总结木、铁、竹。鑫中国传统门的图片，问门的形状。学生主要分为哪些类型？老师回答后，老师总结出拱形、方形和圆形。（三)环环相扣，具体分析显示北京四合院大门，请找出大门各部分结构广告、门楣、门槛、门枕石、门框、门扇深入研究门饰。 （1)对比分析，了解门的装饰特点。学生回答后，老师得出结论：颜色北为红黄，南为黑白灰。装饰方法有雕花、彩绘。镶嵌。中式门饰一般以雕刻为主，北方以彩绘木雕为主，南方以浮雕、镂空雕刻为主。（2)学习刻刻彩画门刚刚看到的问题 门上的图案是什么？学生回答说，老师得出的结论是，装饰品包括几何图形或线条、人物、动物、花鸟等。人们通常用蝙蝠来象征幸福；牡丹和玉兰花来代表财富；长寿或桃子寓意长寿；用葫芦、葡萄、石榴代表多个子孙；在花瓶上放玫瑰花，代表“四时和平”。

B.装修形式问门的图案。学生回答老师总结门装饰的形式主要是对称和重复排列的图案。 （3)学习镶嵌门饰的装饰特点。A.门钉展示北京**城门图片。B.门钹展示各种门的图片。我们家门上有把手，古人门上也有它们，称为门钹。 C.门钗也是门框上很重要的一个部件。形状酷似古代妇女头上的钗，有两个或四个以上。 D.门枕石课件展示了门枕石的图片，猜猜这个门枕石有什么作用（加固）为了防止门在开关门时晃动，门枕石可以加固门框。因为它雕刻成枕形或盒形，称为门枕石。而且有区别。家庭地位的标志。（四)固新知，实践展览回顾，谈谈感受和想法。我是对这么多门很满意。如果你被允许设计，你会在作品中将哪些元素融入门的形状和图案中？你怎么认为？布置作业为横店影视城的墙壁设计一个传统风格的门，具有多种线条。学生作画，教师巡视。播放音乐，课件图片循环播放。作业复习。 （1)display 方法让学生在墙上展示自己的作品。（2)评角在我眼里，你们每个人都是设计师。在你眼里，这么多门，哪个作品是最好的设计？）最有特色的说说你的感受和理由。（3)评价方式采用自我评价、互评、教师评价的方式。（五)回忆与探索，总结拓展学生对本课学习的感受，如何保护传承传统门饰建筑。

老师通过提问复习本课重点内容，课后请学生了解西式门饰的特点。中国传统建筑的构成分析 [专业知识] [参考答案] 台阶、房屋、屋顶。列举几种美术教学方法并说明其作用 [教学实施] [参考答案] 教学方法示范法——学生学习的兴趣和注意力，让他们更积极地思考，巩固所学知识；有助于培养学生的观察能力、感受能力和想象能力。讨论法——学生的主体、学习的积极性和主动性，优化学生参与学习的质量和效果，培养学生之间的合作与沟通能力；提高学生学习的独立性。实践与实践指导法——使学生通过实践牢牢掌握知识，形成技能和技巧，进一步提高要求，培养学生的记忆、思维、想象力和创造能力。情景法——再现视觉直觉，轻松营造立体教学氛围，调动学生的积极性，感染学生的情感，强化学生的审美感受，激发丰富的想象力和情感。比较法——在比较分析中试讲教案模板初中美术，更容易把握艺术作品的特点和艺术规律；有利于调动学生自主学习和参与教学的积极性；有利于提高学生的审美情趣。角色扮演和模拟活动引导法——学生转变角色。在新的角色体验活动中，他们会增加对一些事实、规则或情绪和情绪的理解，并以此获得一些相关的体验。提高学生的学习兴趣和参与度，让学生处于兴奋和快乐的状态。

初中美术《水墨的魅力》二、考题解析初中美术《水墨的魅力》的主要教学过程和黑板设计的教学过程（一)import new班主任设情境，引导学生多画画 从器皿中选择国画用具，初步感知国画，强调国画是根据国人的审美习惯，用传统绘画工具画出来的画。引出话题——《墨色的魅力》（二)力量感知引导学生欢迎吴冠中的作品《天堂鸟》和吴昌硕的《桃花源》，思考这两部作品如何给你带来学生答题，老师总结自由，墨迹滴滴。继续引导学生到鑫，思考吴昌硕先生的人生桃花有什么特点？小组讨论分析。学生s交换答案，老师总结了墨水的干湿、强度的变化，以及墨水的相容性。水墨画的特点是耐人寻味，耐人寻味。这是中国画独特的审美标准。一是“韵”。有“韵”美，无“韵”不美。 （三)具体解析展示吴冠中的作品《天堂鸟》，引导学生观察并尝试用墨水和水在纸上自由涂抹。感受水墨的特点，思考纸和纸的区别过去。水在其中的作用是什么？水墨画的效果有什么不同？这幅画的效果是怎么画出来的。学生思考答案。老师得出的结论是宣纸是朦胧的。染色，水会产生墨色的变化，以及墨色与色相交融所产生的效果。老师继续展示一幅水墨画，引导学生探索，询问画中的表达是否相同。有几种不同的表现手法，即断墨法和断色法。

其中，断墨法包括浓断光和浅断浓，断色法包括断色墨和断墨色。 （四)老师示范老师的表演技巧，学生练习浓墨断光，再用浓墨断光破浓，干浓墨。未干时，再用淡墨破色先破墨，未干时用色破墨先上色，未干时用墨破（五)练习展评) 老师布置作业，运用水墨的几种表现方式，自己创作一两幅水墨画，作品内容不限，用笔要大胆，注意墨色浓烈，水分的控制，学生分组作画，老师及时走访指导情况，学生展示作品，使用笔墨进行自我评价，互评，老师点评。（六)小结作品老师总结本课内容，学生讲收获本课的st，并收集和欢迎课后的水墨兼容作品。本节黑板设计答辩题目解析 你在课堂上设定的三维教学目标是什么【教学设计】【参考答案】美术课标准中明确规定教学目标应该从以下几个方面进行阐述三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。我在本课中设定的三维教学目标就是基于这三个维度。它们是知识和技能目标。理解“气味”是中国特有的审美标准之一，感受中国水墨画的独特韵味和情感表达。中国画的表现手法。过程和方法目标可以巧妙地用作绘画工具和方法，以正确表达墨水和颜色变化的效果。初步掌握以断墨为主要墨法，以抽象为主要表现形式的创作手法。

情感、态度和价值观目标提高审美素养，从而更加关注生活，热爱生活，培养集体合作精神，发挥想象力和创造力。如何使用教学评价 [教学实施] [参考答案] 教学评价是一堂课不可缺少的组成部分，尤其是美术课学生作品的评价。但是，不要误以为艺术教学的评价只发生在教学的最后，它贯穿整个教学过程。因此，在实际的教学实施中，我是这样进行教学评价的。首先，我会对每一次与学生的互动做出一定的正面回应和鼓励为主的综合评价，避免学生答题的情况发生。老师忽略了尴尬的情况，从而增加了学生参与课堂的积极性。我也尽量使评价方法多样化。例如，我主要使用诊断性评价、过程性评价和形成性评价。二是美术课独特的学生作品展示环节。在这个环节中，我采用艺术课程标准所倡导的实施性评价方法，是一种以学生自我评价为主体，教师评价为补充的具体评价方法，从不同角度对学生作品进行评价，不仅是对学生作品的肯定。 ' 长处，同时也指出短处并提供一定的解决方案。 最后，在评价教学时，我也仔细考虑了评价语言的使用，让自己的每一个字都让学生感到被肯定、被尊重、被认可。让学生感受到艺术课不仅有趣，更多的是自主性和身心愉悦。初中美术“用毛笔触摸细节”的主要教学流程及黑板设计教学过程一、考题review二、考题初中美术“用毛笔触摸细节”教学过程分析分析提问，仔细对比，找出不同之处。学生观察并回答教师的结论。话题也是叶子。看起来相同的叶子具有不同的结构和形状。他们都有自己独特的美。生活中有很多细节。值得我们一起观察学习《用毛笔触摸细节》（二)欣作品，直观感知老师展示的“血衣”画面，引导学生观察，提问画中所描绘的，以及画中所描绘的细节。学生讨论讨论答案教师的总结屏幕捕捉到了一个心烦意乱的女人掀起血斗篷的瞬间。

描绘了愤怒的人海和连绵起伏的山脉。在忧郁的黑白色调中，变成了震撼的控诉，着重刻画人物的姿态和形象。老师继续提问，你喜欢这份工作吗？学生为什么回答老师总结细节是作品中的“灵魂”。没有他，作品就会失去精神力量，艺术感染力就会趋于平淡。 （三)具体分析，细节表现。老师展示了“手”、“衣服”、“素描”三幅图，引导学生分析，问图用什么样的线条来表达细节。学生观察并回答老师对线条表现细节的总结能力强，能描述空间和形式，能勾勒轮廓，捕捉动态，也能表达颜色、纹理和明暗关系。线条的方向和粗细也能（四)老师直播，实践展览复习老师示范多种线条表达方式学生用线条表达方式描绘生活丰富的场景，进行自我评价、教师评价、互评（注意密度）的线条、纹理等）（五)课后发展，总结作业复习本课最难点（线条的表达方法）尽量用颜色来表达黑板设计的细节答题ana解析常见的素描构图方法有哪些（表5）【专业知识】【参考答案】三角形构图、S形构图、平衡构图、弧形构图如何激发学生学习美术的兴趣【结构化】 【参考答案】 ①贴近生活，激发兴趣 《艺术课程标准》强调将艺术学习与学生的生活经历联系起来。所以课堂教学要从学生的角度，发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和实际生活中找到合适的切入点，让学生产生共鸣，激发学生的兴趣。

②创设情境，激发教学兴趣，根据教学内容，借助幻灯片、录音、录像等现代多媒体教学手段，运用音乐、影视等艺术材料，图片，营造轻松、和谐、活跃的课堂氛围。 ③巧妙地创设疑问、激发兴趣、设问是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。在美术课上，巧妙的问题设置可以引起学生的理解冲突，产生强烈的求知欲望，点燃思维的火花。从而使学生形成探索目标，从而促进教学目标任务的实现。 ④教具示范激发兴趣。教具的使用虽然在教学过程中起到辅助作用，但设计巧妙，使用得当，能极大地激发学生的学习兴趣。初中美术面试教学计划【第1部分教师资格证教学计划面试模板】教师资格证面试教学计划模板注意教师资格证面试时提供b5的空白纸，不是表格格式的教学计划。编写教案的时间为2分钟，因此有必要在有限的时间内，将教案的每一部分都包括在内。 2、教案写作时不要透露个人信息，不要在教案上做任何标记。 【论文2教师资格面试高中美术试讲教学计划中国民间美术】教师资格面试高中美术试讲教学计划中国民间美术教学目标通过讲述、示范、愉悦学生阐明中国民间美术的基本概念。了解民间艺术的丰富多彩的形式，民间艺术的艺术特点，以及民间艺术与民俗风俗的关系。让学生明确民间艺术的意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

教学重点讲解和让学生了解民间艺术的基本特征。民间艺术的造型和审美特征是让学生了解和热爱民间艺术的关键。弘扬民间艺术传统，弘扬民族精神，弘扬民族文化传统，开展爱国主义教育。教学难点 第二部分“民间艺术如何定义？”第五部分“如何理解民间艺术的特点？”这两部分理论性很强，还有一些专业术语。教学过程一、激发兴趣并引入新课程。有人曾说过，民族是世界，是有生命力的，民间艺术是民族文化的重要组成部分。因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间艺术。 二、学生说，与鑫同学比较阅读这组作品的介绍，讨论总结其风格特点。请从每组中选择叙述者解释该类别作品的特点，该组的学生将进行补充并一一进行。教师还投影和展示图片。根据学生的讲解，总结出民间艺术（板书）的三个特点： ①实用简洁，因材施教； ②简单直接，随意大方； ③夸张的、象征性的、暗示性的。在这个环节中，有必要对各类民间艺术的起源、发展、风格和功能进行概括性的描述。年画也叫木头