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教案评语3篇_日常使用评语

2020-08-26 04:03 网络整理 教案网

简历上如何写自我评价_写一则新闻并对此评价_教案评价怎么写

本文目录教案评语教案检查评语5小学数学检查教案和作业评语

为了进一步加强课堂教学全优工程的推行,加大“先学后教,合作研究,展示交流,当堂达标”课堂教学基本理念推动力度,交流和构建解决难题的方式,引领全优课堂健康有效地发展,上亳小学特制定教师评价方案:

一、教学状态

1、教学模式 5分

在教育教学过程中充分展现全优课堂理念,有崭新的教学观、质量观、学生观。善于与教师共同成就学习环境,教学过程师生关系平等,积极互动,突出学生主体。开展全优课堂模式培训活动,利用专题讲学、随堂听课评课、合作交流等方式,帮助学生实施教学的全优。

每月举行一次全优课堂理论知识统考,一学期汇总评出:一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

2、教学设计 10分

教学设计注重教师知识与技能、过程与技巧、情感态度价值观的全面培养,特别关注师生的“学情”,更加强学习方法的指导。

实行提前备课制度,要求学生精心设计教案。先由各学科老师备课,再由学生二次审核,发现问题尽早纠正。

每周举办一次导学案专项评比活动,一学期汇总评出:一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

3、教学模式 10分

教学目标确立,重点突显,难点处理得当,导学案设计合理,使教师自然而然的随着导学案进入学习状况,课堂上变得较活跃。让后进生也可感觉“我学我会”,激发学生学习欲望。

实现教学方法跟学习模式的根本性转变。运用“先学后教、合作研究、交流展示、当堂达标”的课堂模式,促进师生自主研究、独立构想、小组合作与交流展示。逐步产生自己的“全优课堂”教学风格。 课堂上教师获得自主学习的机会,独立构想的机会,表达自己看法的机会,讨论的机会增多,自主、合作、交流、探究,学会一些解决疑难问题的方式。教师强调自学方法的指导的同时,要关注学生的反馈,及时进行科学优化的评判,确保后面环节的当堂达标。

课堂上同学语言点拨要精炼、明确、有针对性,并有效地控制教学时间。 每月每人上一节公开课、品牌课、展示课教案评价怎么写,分教研组评比打分。一学期汇总评出:一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

校领导、骨干校长和学科带头人随机听课和讲课,依靠四个方面(第一,是学生的参加,包括学生参与的数量,学习的主动性、积极性;第二,教师对文本的挖掘,有没有形成自己的看法、方法;第三,学生在表达时的精彩度,比如,语言、表情、动作,对知识的推进、拓展,包括自己个人的才艺展现;第四,生成。生成是每节课更精彩、最宝贵的地方,课堂上教师能不能举一反三,学以致用。)经常性地对学生课堂方法进行评价和指导。

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4、教学手段5分

课堂教学中可合理、有效利用多种课程资源。教学方法先进,充分利用现有的课堂器材和自制教具,实现现代教学方法与课程内容的有机整合。积极参与全国学生教育科技的辅导,逐步掌握现代信息技术和先进教学方法,提高获得学习资源的素养。

每学期进行一次教具制作、课件制作或课程资源研发利用等大赛活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

二、学习状态 1、自学研修 10分

教师每学期都有自我研修和发展的行动计划,积极参加组建学习型校园的行动。让读书变成习惯,不断提高学习观念、提高意识或超越意识。

学期初要求学生建立出自我研修和演进的行动计划,交教研组备案。定期进行学生读书笔记检查,督促教师按计划完成读书任务。

每学期进行一次学生读书笔记评比活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

2、学习心得 10分

教师积极参加以读书为载体的学习研讨活动,在职业道德、打造全优课堂、专业成长等方面有深切的技巧体会。要求学生常常撰写读书经验或读后感,定期举办学生读书论坛活动,组织学生集体研讨共同关心的难题,互助合作,共同提高.

每学期进行一次学习经验或读书心得评比活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

3、集中培训 10分

教师要切实参加全优课堂模式的辅导,参与校本培训,参加继续教育培训,学习杜郎口和新知学校的先进做法,提高自身专业水准和综合素质。

参加各种校本辅导活动。出满勤得10分,每缺一次扣1分,扣完10分为止。

三、研究状况 1、反思行为 10分

教师对自己或朋友的教育理念跟课堂行为进行探讨、反思与评判,有相应的优化措施。善于加强教学反思或实例预测。要求学生常常撰写案例探讨或课例分析,坚持在每节课后在教研教案上写出简要的课堂教学反思。教学反思由教研组长在检查备课时督促完成。

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每学期进行一次案例探讨或课例分析征文活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

2、研究行为 10分

教师依据自身专业发展必须,进行教学实践性探究和课题专题研究,积极参加以课例为载体的磨课行动。教科研同教学实践紧密结合,对教学效果造成重要制约。要求教研组长、学科带头人以及小高职称以上的学生应加强小课题研究,要求其他学生全员参与课题研究活动。

每学期进行一次小课题研究工作评比活动,看课题材料评奖。一等奖3分,二等奖2分,三等奖1分,无材料不给分。

3、研究成果 10分

在课题研究跟践行全优课堂模式过程中,不断积累问题,探索方式,总结经验,把研究成果上升为理论,并切实推广研究成果。

要求学生认真撰写教学论文及课堂案例,积极向各种刊物报纸、校园网站投稿,积极参加各种论文评比活动。

论文获奖或发表,国家级给5分,省级4分,市级3分,县级2分,被校刊或校园网站录用1分,不同篇目可累加。

四、创新状态 1、教研创新实践 5分

教师自身应有良好的变革观念,要切实主动地、创造性地推行工作,并有计划地组织跟鼓励教师举行创新实践活动,以及各类有益的研究性学习活动。

每学期举办一次有关创新活动的评选,一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

2、评价观念 5分

教师能确立发展性的师生评价观。评价方法多样、内容多元开放,贯穿学习全程,富有创造性,为学生喜闻乐见。

每学期举办一次评语评比活动。一等奖5分,二等奖4分,三等奖3分,参与奖2分,未参加不帮分。

注: 本细则为教师综合评定方案,每学期评价一次,由学生自评,教导处复核。评价积分作为教师考核依据。

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教案检查评语教案评语(2) | 返回目录

本节课各种学习活动设计准确、教学过程设计完整有序,既展现常识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、充分注意师生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理,是一节很顺利的课

该节课可以旧引新,教学程序设计巧妙,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程,在教学过程中可利用上简洁独特教学,能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理,在课堂上设问题难,引导点拨,是一节很有个性特征的课

该节课更有戏剧,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程,各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主,探究,创新素养的演进。是一节很有个性特征的课 .

本节课特别成功,设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态,能较为恰当地利用丰富的表扬方式,让学员在学习中感受到成功的开心。 精心设计训练,并在整个教学过程中强调教师素质的培养,是一节优秀的课。

撰写教案普遍非常严肃。 教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有感情目标,还有德育目标。 重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。 板书设计有创意,知识联络图文结合。 作图相当规范,非常好看,还有课后小结。 注意用不同的颜色强调词语中的重点,一目了然。 教案非常详尽,结合时政,有长期的文描述。 教案格式规范,一笔一划书写太严肃教案评价怎么写,很漂亮。 教案检查与评判作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动,教案改革势在必行,以适应课改的规定。那么作为大学管理者对于教案检查与评判也应适应改革,引领学生编写切实有效的课件,提高教师业务素质。

该节课课堂目标清楚知道、教学内容主次分明,具体,易调动兴趣,引导自主研究、合作交流、练习设计表现知识的综合利用,结构合理,衔接自然紧凑,形式多样,重难点把握精确,分量与难度适中,情感态度与价值观三个维度,学法指导得当, 教材特点与教师实际,是一节成功的课

该节课更有创意,教学重难点把握精确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严格,采用有效的教学方法,引导自主研究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各类教学活动,引导学员自主学习,有条理地将旧知识综合进行利用。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有感情目标,还有德育目标。

重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有表现"以教师为主体"教学模式的学生互动过程设计。

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本节课特别成功,设计突出了以学生为本的观念、全面培育教师素质、自主合作研究学习的观念。教师配以亲切可爱的教态,能较为恰当地利用丰富的表扬方式,让学员在学习中感受到成功的开心。 精心设计训练,并在整个教学过程中强调教师素质的培养,是一节优秀的课。

该节课更有创意,教学重难点把握精确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严格,采用有效的教学方法,引导自主研究、合作交流,对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖,针对学生基础和学生发展性目标,设计各类教学活动,引导学员自主学习,有条理地将旧知识综合进行利用。

撰写教案普遍非常严肃。 教案规范、详细,教学目的明确,既有知识目标,又有感情目标,还有德育目标。 重难点突出,教法选择灵活恰当,教学过程设计较详,并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。 板书设计有创意,知识联络图文结合。 作图相当规范,非常好看,还有课后小结。 注意用不同的颜色强调词语中的重点,一目了然。 教案非常详尽,结合时政,有长期的文描述。 教案格式规范,一笔一划书写太严肃,很漂亮。 教案检查与评判作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推动,教案改革势在必行,以适应课改的规定。那么作为大学管理者对于教案检查与评判也应适应改革,引领学生编写切实有效的课件,提高教师业务素质。

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本节课各种学习活动设计准确、教学过程设计完整有序,既展现常识结构,知识点,又注意突出学生活动设计,体现教学民主、充分注意师生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不囿于,根据学生的差别和特征, 从详细到抽象对教材进行处理,是一节很顺利的课

该节课可以旧引新,教学程序设计巧妙,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的出现发展过程,在教学过程中可利用上简洁独特教学,能找到教材特点及本课的疑点,并正确处理,在课堂上设问题难,引导点拨,是一节很有个性特征的课

该节课更有戏剧,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上从详细到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参加教学过程,各环节有具体的练习,科学合理有效地培养教师自主,探究,创新素养的演进。是一节很有个性特征的课 .

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