细节内容:教案格式和要求

教案格式跟要求教案，又称课时计划，是学生实行课堂活动的准确方案。它是教师依据预 定的教学目的、计划，经过充分打算跟缜密的考量所写起来的关于课堂教学的 一切具体机制方案。编写讲义是学生教研过程的最后一个步骤，它可以让学生 在备课中所考量的多种教学活动构想，经过进一步的推敲使之条理化、科学化， 明确地表现在教案文字之中，使学生的备课更加系统、准确和深刻，并为课堂 教学实践活动，提供备忘材料。 一、教案的作用 一份好的课件是学生在教研过程中研读课本，了解学员情况跟选择教学方 法的总表现；一份好的课件不是教材内容的拼凑或压缩，而应是反映课堂教学 过程的题旨。教案编写得好坏，也是决定一堂课好坏的重要原因之一。若有好 的教案，再加上有比较好的表达能力跟讲课艺术，又可熟悉教材内容机制跟了 解学生的实际状况，就能确保上好一堂课。有的年轻学生问，为什么有的学生 的备课看来很一般，但课讲得很高？而有的学生的教案看来写得很高，但教学 效果仍不梦想？前者是因为他头脑里有一个好的教案，若他可再写下一份好教 案，课经常讲得更好；后者的教案虽然是闭门造车来的摆脱学生实际的备课， 也许是学生的表达能力与讲课的艺术性较差。

这就是说，一个好的备课是上好 一堂课的必要条件，而不是充分条件。所以每个学生非常是青年教员应该坚持 编写讲义，写好教案。 二、教案的分类 教案有下列三种类别：一是简洁的、提纲式的教案；二是具体全面的教案； 三是介于两者之间的教案。对于新学生，最好先写一份详案，然后再从中缩写 出一份提纲式的简案，供上课时作提醒和参考用；经验丰富、教材熟悉，学生 了解的老校长能写简案；大多数教师能写介于详简之间的实用型教案。对有些 内容繁多难度较大的课时无论何种教师都要说出详案。 三、教案的内容 教案的内容通常包含：授课班级与培训时间；课题或教学内容；教 学目的与要求；课的类型；教学方法；教具准备；教学重点、难点、 关键；教学过程安排及时间分配；板书计划及笔记纲要；教后记。 其中教学过程通常有；复习、引入、新授、练习、小结、作业布置等几项。 当前，根据教学改革的还要，教学过程中还常常安排自学、尝试、讨论、反馈、 操作、实验、演示、质疑等环节。但不管拟定什么环节，都应规划出准确的活 动内容、教学方法、教学方法及板书设计，即“做哪些？”“何时做？”“怎样 做？”都应计划知道，包括时间安排。 四、编写教案和使用教案的切记事项 （1）要确立正确的教学观念 有什么样的教学观念，就会有什么样的教 案，也就有什么样的教学活动。

设计教学过程时应做到在重“双基”教学的同 时更重学生的智能和观念品德的培育；重教法研究的同时更重学法的指导；重 尖子培养的同时更重对学习困难学生的帮助，进而让所有学员都学有所得。 （2）要加强课前想象模拟编写好的课件与课堂教学在时空上、内容的 传授上是有差别的。为此，教师在开会之前应熟悉教案，进行想象模拟，努力 想象自己就在实际的课堂教学中，详细考量实施教案的确切细节，如，怎样“开 讲”？提问学生时可能会出现哪些问题？等等。 （3）要正确使用教案 上课时要按照教案授课，但又要能脱离教案本。 一般来说，除了在抄题目（以防抄错题）、讲完一个段落（以免遗漏）、布置作 业（以免信口开河）时应看教案外，其余时间里最好不看教案，课前要把讲稿 主要内容记在心上。当课堂教学中出现学生实际与备课时考量的方案有较大差 距或课堂内出现一些偶发事故时，可以按照详细状况，对教案做些最动，但这 种很动不能太大。新学生在教学上最动教案更要谨慎，以免打乱计划，闹得不 可收拾。 （4）要重视写好教后记 教后记是教案的重要构成个别，教后记主要记 载教学的技巧体会及课堂效果。教后记的完成教案模板要求，有利于教师将教学得失与以前 的设想加以对照分析，使教师的实践经验进一步上升为理论，为未来的课堂、 教研提供珍贵的资料。

因此，每位学生都应加强写好教后记。 五、教案的通常格式 编写教案也是无定式的教案模板要求，它从内容到形式都可以多种多样。不同的课型、 教学过程、有所区别，因此编写起来的教案也有所差别，如训练课教案的课堂 过程通常要包括：复习；学生独立作业或互相讨论后独立作业；教师小 结；布置作业。复习课教案的课堂过程通常包括：梳理、归纳知识；综 合练习（含例题讲解）；揭示规律、总结方法，提高素质；布置作业。教 案的通常格式如下： 教师课时授课计划（教案）课程: 授课专业及学校: 授课人： 单元: 教案序号: 课题: 教学时间:第 课时目标:学前诊断: 重点: 难点: 课时、课型： 教学资源: 教学进程: 组织教学:安定课堂教学秩序 检查预习: 达标教学: 教学 目标 (展示) 测评与反馈 时间 回顾目标:布置作业: 板书设计： 课后记: