小学三年级作文公开课《编写童话故事》教学设计及课后反思

《编写童话故事》教学设计及课后反思

沙岗小组 王秋飞

本次习作是撰写童话故事，重在培养教师的表达能力跟想象力。因此在教学中我创设情境，引导学生开启模式，放飞想象的翅膀，激活学生的抒发欲望，尊重学生的新颖感受。在课堂活动中，通过学生的组织、引导、帮助，使教师在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。

学习目标：

1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

2、注意写清故事的缘由、经过、结果。

3、合理地运用想象，使故事非常生动具体。

课前打算：汽车、森林和动物的图片

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

1、这学期我们班涌现了这些小读者，老师经常提到同学们的抽屉里都放着各种各样的课余书讲童话故事的教案怎么写，老师想知道同学们都看了些什么书？

2、同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都非常偏爱童话。能告诉同学你们喜欢童话的理由吗？

3、确实，童话故事很有趣。它用了这些形容、拟人、夸张的技巧讲童话故事的教案怎么写，使故事十分生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的钻石。照耀着同学们的蜕变道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用他们的宝石去照亮他人的路呢？

4、导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：编写童话故事）

二、结合例文，领悟方法

1、编写童话必须了解童话的特征。那么童话有哪些特征呢？前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了哪些？

故事的主人公是谁？陶罐和铁罐各有哪些特征？

我们从中受到了哪些启发？（人都有自己的长处和弱项，要提到自己的长处和短处。）

2、《狮子和鹿》又告诉了我们哪个？（物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。）

3、小结：每个人都有自己特点跟缺点，要恰当的对待自己跟别人。

4、我们再来通过这几篇童话来看它的特质。（读童话故事：比长会、聪明的小猪狐狸和兔子）

童话的特质是哪个？（板书：想象丰富 生动有趣

拟人、夸张

和生活关系密切）

5、小结：有的童话是借助一个故事让我们受教育。有的呢，是使我们学到新的知识。这是它们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是昆虫、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能探讨问题，也就是把两者当人来写，赋予他们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让对方也从中有收获，好吗？

三、指导学生编故事

1、要想编写童话，首先需要要找到故事中的主人公，今天老师想令大家以小动物为主人公好吗？

2（贴图）请同学们赶快坐上车辆，让我们驶过田野、越过高山，穿过河床，来到了美好的大森林，同学们，快看那，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你了解这树林里也有这些小动物，快快告诉同学，好吗？

3、老师认为用一个词来比喻小白兔更适合。用哪个呢？其他小动物还可以用哪个词来比喻？接着往下说。

4、老师猜想这林子里这么多的小动物，他们必定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？

5、生交流，师参加小组探讨并指导。

6、班级交流：请其他同事注意聆听，听明白他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的看法。

7、我们写好一个故事必须使故事中的人物带有象征含义。（板书：象征含义）这样你们读了你的故事一下子就明白了独白的想表达的意思了。

8、师：谁还来说一说自己的故事？

四、指导写故事：今天大家的体现特别出众，但是，光会说还不行，我们需要可把故事写出来。

1、那么在写之前，我们首先需要干什么呢？（想一想，我们准备写这么动物之间的独白，给故事取一个有趣的名字。）

2、交流各自帮作文取的题目

3、学生写作文，教师巡回指导

五、全班交流、评价。

1、学生交流习作，互评

2、教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气如何、周围环境怎么。

六、总结。

板书设计：

编写童话故事

想象丰富生动有趣

拟人、夸张

和生活关系密切

语言、动作、神态、心理活动

时间

地点 起因

人物 经过

事情： 结果