请假条教案

请假条教案推荐

篇一：请假条

第二课时

教学内容：12课请假条

教学目标：

1、理解单词的含义和课本内容。

2、熟读请假条和应写明白的几点。

3、懂得请假条的用途。

教学重点：正确理解句意，有表情地、流畅地朗读段落。

教学难点：理解单词的含义和课本内容，懂得请假条的意义。

教具准备：教学课件、词语卡片。

教学过程：

一、导入新课：

今天，我们再次学习12课《请假条》。我们复习词语。

读词语，理解字词

过渡语：为什么要写请假条呢？我们朗读短文。

二、新授：

（一）、观察图片，学习课文。

出示课件，齐读课文。

师：为什么要写请假条呢？我们来学习第一自然段。

（二）、学习第一自然段。

读第一自然段

说说钱明为什么写请假条？

什么时候要写请假条？

师：当你有事或受伤，不能到医院去上课时，就要向校长辞职，并写请假条。可见，请假可以分为事假和病假两种。

我们常见的事假有什么呢？

出示照片：家人生病

出示图片：回老家

出示照片：家中有人修物品

出示照片：家人做寿

出示照片：家人结婚

出示照片：家人去世

师：范老师希望同学们不要随便请假，要坚持每天到大学上课。

我们常见的病假有什么呢?

病假中指的是谁生病呢？

学生来说常见的病假，老师当场板书。

老师在这里要表扬我们有些同学受伤了，还坚持到医院来上课，如果病最严重的话还是要请假。

钱明为什么要请假呢？我们来看图片。

钱明怎么啦？他请的是哪个假？

过渡语：我们一起来看看钱明写的请假条。

（三）、男生第二自然段。

1、请假条写给谁的？

2、“我”指谁？

3、为什么请假？今天是指那一夜？

4、请假多少时间？

5、此致敬礼表示哪些？

6、请假条是谁写的？

7、请假日期是几月几日？

8、再读请假条。

（四）、读第三自然段。

过渡语：写请假条时要注意些什么呢？我们学习第三自然段。

抽学生朗读第三自然段。

1、请学生来说说要知道那几点。（学生板书）

2、齐读板书。（指图）

3、联系请假条学习第三部分。（放板书）

4、写请假条要知道那几点呢？（抽同学说）

5、读四点要求。

6、请朋友放学具。（反之：在请假条上贴上需要写明白的几点）

7、补充练习

三、课堂练习设计

1、读课文，回答问题。

（1）什么时候才写请假条？请假可以分为？

（2）事假有什么？病假有这些？

（3）请假条要写明白那几点？

四、小结：

通过现在的学习，大家了解了为什么要写请假条和写请假条需要知道的几点，老师希望同学们不要随便辞职，要坚持天天来学校上课，遵守学校的纪律。

五、布置作业：抄写课文，背诵课文。

篇二：请假条教案

教学内容：

题目：《请假条》。

【设计模式】：三年级课程阶段目标中关于写作的有“学会写请假条。”在实施写作中，应重视培养思考、表现、评价的能力。

【教学目标】

1、知道写请假条的含义教案格式推荐，初步培养遵守大学请假制度的习惯。

2、学会写请假条。

【教学重点】学会写请假条。

【教学难点】

1、正确写请假条。

2、养成请假写请假条的`好习惯。

【教法学法】情境式教学，启发式教学

【教学流程】

一：谈话导入

师：同学们，如果你有事情不能来大学上课教案格式推荐，那你会如何做呢？

生：向老师请假。

师：对，向校长辞职，是尊重他人的体现。我们的小朋友一定是懂礼貌的好孩子，对吗？

那向同学请假需要帮老师写一个什么呢？

生：请假条。

师：对，那以前有位朋友和同学请假，就帮老师写了这种一张请假条，我们一起去看看有没有问题。 （出示课件）

师：我们仍然分为两个组，看那组朋友无法率先找出问题。

生1：名字写的位置不对。

生2：找不起来。

师：同学们有的看不起来，没有关系，老师最近就还给你们一些法宝，同学们都可以练成火眼金睛，来找出问题所在。同学们想不想学啊？

生：想。

【设计动机】引导学员知道请假要写请假条的意识，以分小组找出不完善的请假条有什么难题的方法来激发学生学写请假条的兴趣。

二、学习写请假条的内容

师：那首先我们应知道请假条分为哪些种类，像我们受伤了请假和有事请假是一样的吗？

生：不一样。

师：那患病了辞职是请病假，那有事请假是请神马假呢？

生：请事假。

师：对，那他们的内容也有不相似的。谁可来说一说一位同学感冒了必须辞职，应该如何写呢？

生：我因受伤必须辞职，请批准。

师：同学们觉得他说的有没有问题呢？

生2：有问题，应该交代明白理由。我由于生病应该打针，所以辞职，请批准。

师：很好，这位朋友详细的说了理由，可是老师还是不能批准，有没有同学了解原因呢？

生3：他没有说出要请假多长时间。

师：对，很棒，我们在写请假条的之后，不仅要写出原因，还要写出需要请假的详细时间。

师：好，我们了解了怎样写病假，那写事假的之后该如何写呢？比如一位同学要参与哥哥的结婚，需要辞职两天，谁来说说看？

生：我因儿子今天结婚，需要出席葬礼，需要辞职两天，请批准。

师：恩，很好，同学们这么快就把握写请假的方式了，真棒！但是，我们只写了内容，这个请假条完整吗？我们需要注意请假条像写信一样，都有格式，关于请假条的格式，老师也有个技巧呢，你们想不想知道是哪个啊？ 生：想

师：那接下来我们就一起去看看请假条的格式是什么样的。

【设计动机】通过详细引导，使孩子们学会写请假条的内容。

三、学会写请假条的格式

师：好，我们一起来看一下这段顺口溜，大家一起读一读，看看那组老师读的更整齐，读的很棒。

师：那同学们读过以后，我们来准确预测一下这段顺口溜告诉了我们写请假条的哪些秘诀？

（写请假条的格式和书信的格式相同，具体请假条都包含这些个别）

师：那详细格式是哪个呢？我们一起来看一看。

（出示课件）

师：同学们抓紧时间记一下，然后老师要让你们进行抢答，看看哪位同学更棒。

（让学生对每一行的内容进行解读抢答，边问边在黑板上演示出来）

师：好，同学们表现的都非常棒，那同学们都早已学会了很多法宝，那看看同学们现在还能不能找出这张请假条中的错误。比一比看那一组表现更棒。

（出示有问题的请假条）

师：好。同学们表现都更棒。那接下来我们来看一看一位同学为我们带来正确的的请假条是如何写的。

师：引导，并改正细节。总结。

【设计意图】利用抢答的方法来促使学生的兴趣，并且重视对请假条格式的记忆。

板书设计：

请假条

类型：请病假请请假

内容：具体理由 需请假时间

四．请假条写完以后，带领儿子玩对着干、传话游戏的游戏。并且以游戏为例，讲解日记的写法。重点在于不写流水账，写作素材处处可见。(课下写日记)

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