《岩石矿物和我们》评课稿

今天有幸听了 吴老师的《岩石、矿物和我们》这堂课。整节课听出来一个整体的觉得是教学模式清晰，环节衔接自然，并较多的达成了教学的三维目标。

先看看我要好好学习借鉴的地方

1、语言的魅力

听吴老师的课总有一种激情澎湃的觉得评课稿范文，吴老师的语言总是这么的抑扬顿挫，有种让人“不得不听”的觉得。尤其是在第一与第二环节的衔接处，吴老师讲到“如果这块岩石不小心砸到了你，你有哪些感觉？”时加上肢体语言，给人一种真的好想要砸过来的觉得。一下子将学生的注意力集中了出来。

2、合理有效的处理教材

第二个环节教材规定学员通过各类方法知道岩石矿物的种类，然后再一起交流。吴老师则借助大屏幕的方式直接告诉学生岩石的功能以及发展过程，然后使教师找找教室里的存在的岩石和矿物，并在结束时还给学生一个作业——调查宁波地区矿产资源的分布与保存量。真正展现了学以致用。

3、评价的艺术

本堂课教学上我非常关注着学生的提问及其老师的评判。发现吴老师对学生的评价也更富艺术感，每个学生提问后都给予一定的显然，如：课堂上有个朋友被叫起来回答疑问了，然而又回答不出时，教师即时的接上：“我明白你将要知道了答案，可能还不能很好的说法出来，先坐下，我们看看人家的提问吧！”这样亲切的语言，让教师有一种乐于回答以及想要回答的觉得，进一步推动教师科学能力的产生。

接下来我对于其中的细节部分阐述自己的见解。

1、本课开始，吴老师出示了一块岩石，让学生说说它的特征。学生借助中间的学习即将学会了用诸多不同的方式，去观察一块布了解的岩石了。但这里老师既花了大约5-8分钟时间去解读研究岩石的方式（包括重复学生的提问），个人此处可以不用花费这么多的时间。

2、吴老师在规定学生探究矿物更多功能时，在大屏幕上出示了许多种矿物和岩石要求学生将这种岩石按照表格里的标准分类。这里我想问个为什么？为什么要限制岩石矿物的特点呢？为什么应使学生只根据书本中的那么几个标准分类。这样个人觉得会牵制学生的认知。

以上是个人的不成熟的看法，不当之处请给予批评指教。

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