读书笔记：苏教版小学六年级语文上册教学计划

六年级语文教学工作已经开始，为让教学工作可成功推进，也为了尽快完成教学任务，同时为未来的教学工作提供参考，下面是苏教版小学六年级语文上册教学计划，一起来了解下吧：

苏教版小学六年级语文上册教学计划篇一：

一、基本情况

全班共75人，多数学生尚未具有了独立识字和独立阅读课外书的素养，学习目的已然确立，学习态度逐渐端正，学习英语的兴趣也越来越浓厚，有较强的阅读素养和写作能力。但也是个别学生而是缺少端正的学习态度跟良好的学习习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄，独立阅读素养及口语能力差，作文内容空洞，成绩还不尽人意。本学年是学校阶段的最终一学年，因此，必须在增加教师学习兴趣跟自主学习能力上多下功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩可持续增加，为升入初中打下扎实的基础。

二、教材分析

本册丛书是以语文知识和素养训练为序编排，致力于学生英语能力的提升， 为教师的终生学习与和谐发展确立基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并推动知识与素养、过程与技巧、情感态度与价值观的融合。

三、教学目标

1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;教育教师爱我中华，培养教师炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵守法律，受到崇高气节和爱美情绪的陶冶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德质量、科学精神和完善人格，立志走向变得美丽的今后;在发展语言能力的同时，启迪学生的观念，培养良好的学习习惯。

2、认识138个字，会写164个字，会使用字典、词典，有较强的独立识字能力。

3、能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定速度。能用小楷书写篆书，在抒写中感受汉字的优美。

4、能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

5、默读有一定的速度，并可把握文章的大意。

6、能通过词典理解字词的涵义。能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的含义，辨别词语的情感色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中掌握文章的主要内容，揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文章的基本表达方式。在交流和探讨中勇于提出自己的见解，作出自己的判定。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中取得的语言材料。背诵指定的短文(段落)。

9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要收集信息，收藏并与朋友交流图书资料，课外阅读总量不超过25万字。

10、养成留心观察周遭事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能按照内容表达的必须，分段叙述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与对方交换设置，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常见标点符号。

11、能用普通话沟通，乐意参加探讨，敢于发表自己的看法。表达要有条理，语气、语调适当。X k B 1 、 c o m

12、在综合性学习活动中，能初步认识查找资料、运用资料的基本原则。并可策划简单的社会活动，学写活动计划跟活动总结。

四、教学措施：

1、准确掌握教学目标，不轻易拔高或增加。

2、识字写字方面：鼓励教师通过其它渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和利用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时改正学生在书写过程中发生的问题。

3、阅读教学方面：重视朗读和背诵;加强句子训练，积累语言;引导学员掌握内容，体会感情;指导教师精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4、口语交际教学：要确立要求，注意激发学生的抒发欲望，把口语交际训练跟日常的学习生活结合出来，并鼓励学生自主进行评价。

5、习作教学：重视培养习作兴趣，使教师乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学员多写多练，提高教师的习作能力。

苏教版小学六年级语文上册教学计划篇二：

一、班级概况

本班有教师40人,大部分学生热爱学习苏教版六年级语文上册表格式教案，积极要求进步，但有个别学生的行为习惯欠佳，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学员实际状况，有的放矢地培养教师的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课本18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合学习6个，综合学习比如我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册丛书要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。

2、阅读教学

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从教师生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个视角，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师应结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题跟话题范围，使学生的交际才能与生活心得相结合，有话可讲。还要按照每天口语交际的内容，设计不同的课堂方案，为教师兴致勃勃地参加交际、展开互动交流创造条件。交际目标应确立。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有注重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考量，提取必须重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时予以点拨、指导。对于辩论、演讲等必须专业技能的口语交际话题，要按照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与作文合在一起，要注意处理好口语交际和作文指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地予以指导，以不断提高教师的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的作文内容，教学中又应注意凸显要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改只是一种良好的写作习惯。讲评中应加强设置，帮助教师养成认真修改作文的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习规定。教学中应贯彻要求，背诵相关诗歌，理解文学内容，了解相关常识。有的诗歌后附了注解、赏析，教学中应把这种内容采用起来，引导自主阅读、欣赏文学，并教给教师认识文学大意、体会诗文情感的方式。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的听课才能生成高效率的教学，要确立正确的备课价值观。在备课方面，要加强对教材的研读，切实提高教学研究，避免上课马虎，然后弄题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效益：督促教师形成良好的授课习惯;教学时以心灵人，以细腻的热情跟课堂艺术点燃学生学习情感，形成完善、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中思考，在审视中增加，不断提升自己驾驭课堂的素养，面对突发情况的教学机智，以及丰富自己针对新课程、新课改的认识。

4、继续培养学员良好的学习习惯。

一方面，培养教师读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各类教辅手段促读"指导教师把书读好。注重展现领悟、积累、运用，从而提升语文水平。

6、在阅读教学中鼓励教师积累、运用范文的语言，学习范文的作文方法，并可迁移运用至习作中来。

7、要求教师读好书，好读书，提高英语能力。

五、优等生的提升、学困生的改进措施：

1、对优等生的规定应低于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊形式，使它们各方面的才会无法非常精进。

3、优等生起带头、示范作用，在学校的日常管理、课堂中无法帮助学困生，以让你们才能共同进步。

4、努力寻求优等生各方面的不足，因材施教，加强练习强度，以求他们无法在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习状况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师面对重点内容进行具体探讨，多说几遍;并在课后对后进生的作业等难题进行迅速的辅导和解答。

3、课堂时间里予以适度的机会，请后进生来发表自己的见解，教师及其它朋友要予以鼓励，给人们提供交流的时间跟场地。

苏教版小学六年级语文上册教学计划篇三：

一、学情分析：

学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，已养成良好的学习习惯，上课能埋头听讲，认真做笔记，作业可提早按质按量完成。许多朋友能够仔细做好课前备课和随堂复习工作，也喜欢看课外书籍。但教学上积极举手发言的极少，也有个别学员学习上缺少自觉性，上课不忙于听讲，有缺交作业的现象，即使完成作业也有马马虎虎。

语文素养方面：本班学生普遍存在的弊端是，课外阅读量少，没有较好地把握正确的阅读方式，欠阅读素养和预测能力。作文时，作文不准确，不生动。

二、教材分析：

本册丛书安排课文25篇，其中韵文3篇，按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元。课文内容丰富，体裁多样。既有老一辈革命家的故事，又有历史人物的独白;既有描写著名自然景观的短文，又有寄寓人生感悟的短文;有介绍学习英语技巧的，有的则是优美的散文。这些都有助于激发幼儿的阅读兴趣，扩大它们的阅读视野。

本册课文语言规范，篇幅短小，便于学生理解、朗读、背诵和进行写作交际训练，能充分培养教师的形象思维能力。

第一单元从而促使学生对祖国大好河山的热爱之情培养爱国主义精神，第一篇非常适合朗读能力的培养，两首爱国的诗词在理解的基础上进行背诵，可以课后适当补充相关古诗。

第二单元都是文质兼美的文章，意在培养教师的美丽品德，如正直、忠于职守、乐于助人等等，《负荆请罪》一文宜于排演，《最后的姿势》是语文教材中首次引入汶川大地震相关的文章，适于进行口语交流。

第三单元告诉我们必须坚强面对生存中的困难，9、11两课应结合课文进行整班阅读，引入《简爱》和《鲁宾逊漂流记》。

第四单元主要由以介绍我国的民间工艺、民间故事、民间舞蹈艺术等民族文化为题材的文章构成，从而让教师得到热爱祖国文化美术的教育，感受我国劳动人民勤劳能干的传统美德的教育。《安塞腰鼓》一文，语言苍劲，富有节奏感，适合诵读，但文字的理解有一定难度，可以结合视频帮助学习。

第五单元带领学生走进大自然，有关段落的背诵不能放松。

第六单元的课文都是介绍人物的，可以鼓励教师学习伟人的高尚品质，《詹天佑》一文中的铁路线路宜于用视频帮助理解。

第七单元教育教师应从小养成好习惯，在阅读、好问、观察等方面进行教育。

三、教学目标：

1、继续培养正确的读写姿势及诵读的兴趣，课外阅读的兴趣，专心听别 人讲话的习惯;培养留心观察的习惯;培养做读书笔记的习惯。

2、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。 培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

3、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。

4、学会收集材料并养成习惯。

5、继续巩固汉语拼音，准确认读157个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

6、能认真听他人发言，听懂对方说的一段话和简单的事，能转述基本内容。

7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。

8、能就所听读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整，意思连贯。

9、能当众说话，愿意与他人进行口语交际，做到语句非常通顺，态度大方，有礼貌。

10、讨论问题可主动讲话，说清楚自己的意思。

11、继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能备诵指定的短文，能复述课文。会分角色朗读课文。

12、继续学习背诵课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

13、能联系语言环境跟生活实际，理解常用词句地意思。

14、能借助语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知道课文的大意。

15、继续学习按规定预习课问。能运用字典学习生生字，初读课本，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

16、能用学过的个别语词造句，能理顺次序混乱的句子。