小学高效课堂导学案-第二章：表内除法（一）

表内除法（一）单元导学一、教材分析 本单元的学习内容是了解表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6 的除法口 诀求商，体会除法运算的涵义。这是学习除法计算的开始，是未来学习表内除法（二）以及 学习多位数除法的基础。 二、学习目标 知识技能：在详细情境中感受除法运算的涵义。会读、写除法算式．知道除法算式各部 分的名称。 数学思考：在创设的情景中强调物理难题，并利用化学知识解决难题，获得使用数学的 成功经验，逐步产生用数学来缓解问题的素养和观念。 问题解决：能够非常熟练地用2～6 的除法口诀求商，初步认识乘、除法之间的关系。 初步学会根据除法的含义解决一些浅显的实际问题。 情感态度：培养认真观察、独立审视等良好的学习习惯。 三、重难点提示 重点：在理解的基础上把握用2～6 的除法口诀求商的方式及缓解问题。 难点：除法的意义，用乘法运算解决简单的实际问题。 四、内容安排 除法的初步了解 平均分 用2-6的除法口诀求商 用加法口诀求商 五、学习方法1．进行除法教学，要立足于除法概念本质的构建。 2．运用多种表征形式之间的互相转化，深入理解除法概念。 3.通过丰富、有趣的活动跟训练，提高表内除法运算的素养。

4.不断提高预测总量关系、解决实际问题的能力。 六、课时安排 建议用10 课时进行教学。 平均分 学习目标： 1.在详细情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 2.充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的意义。初步构建“平均分”的表象。 3.感受“平均分”与实际生活的联系，培养研究观念跟解决难题的素养。 重难点提示： 重点：理解把握平均分的涵义，方法。 二年级数学下册高效课堂导学案 难点：掌握平均分的技巧。学情分析 导学过程 学习过程 导学策略 一、创设情境，感受“平均分” 1.谈话导入，实际操作例1 （1）今天给他们带给了一些小礼物。要献给他们。请动手把糖果 分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。 （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况。 2.观察问题 （1）请小朋友观察各小组分的结果，你看到了哪些？ （2）观察汇报。 （3）从观察中我们看到有些组分的相同多，你们可帮这种的分法 取个适合的名称吗？ 3.揭示课题 （1）在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。 （2）小朋友再看看刚刚哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）刚才不是平均分的小组你们有哪些方法让它平均分？ （4）p8 做一做，独立完成。

二、实际操作，学习平均分 1.教学例2：把18 个橘子平均分成6 份，怎样分？有几种分法？ （1）论分配方案。 （2）各小组动手分一分。 （3）汇报分法。 （4）你喜欢那种分法？为什么？ 根小棒平均分成4份，每份应是多少根？ 3.完成课本第 10盒酸奶平均分成 。（圈一圈，并说出自己的分法。）三、应用拓展，理解平均分 1.练习二第1 3.列举生活中平均分的例子。四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有哪些想法跟收获？ 二年级数学下册高效课堂导学案 10 板书设计 教学反思 检查签阅 用“平均分”解决实际问题 学习目标： 1.在丰富的实践活动中成立起“平均分”的概念。 2.通过操作、交流，自主探索解决难题的方法，体验解决难题策略的多元化。 3.初步展现“平均分”在生活中的作用，培养解决难题的素养。 重难点提示： 重点：1.在实践中确立平均分的概念。2.培养解决难题的素养和观念。 难点：培养解决难题的素养和观念。 学情分析 二年级数学下册高效课堂导学案 11 导学过程 学习过程 导学策略 一、创设情境，谈话引入 1.小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪儿春游？ 2.观察分果冻问题的场景图。

请小朋友仔细观察场景，你获得了哪些信息？图中的小朋友碰到 了哪些问题？ 3.观察场景，交流信息。 二、探求新知，解决实际问题 1.学习例3。观察例3 主题图。 2.探讨解决“能分成几份”。 你可应用你收集的信息给人们解决.问题吗？你有哪些方法？ 3.全班交流反馈，及时评价。 三、联系生活，学以致用 1.课本第12 四、开放题。（1）用15 个方木块摆5 个一样的长方体，每个长方体用（ 个物体。（2）每个长方体用3 个物体，可以摆（ ）个长方体。 思考：这两题有哪些相似和不同样的地方？ 五、课堂总结 板书设计 教学反思 二年级数学下册高效课堂导学案 12 检查签阅 除法的意义 学习目标： 1.在已有的常识和心得的基础上，温故知新，引入减法运算。 2.通过教学活动，理解除法的含义。 3.认识除号，了解除法式子的写法跟读法。 重难点提示： 重点：。理解把握除法算式表示的涵义。2.培养运用所学知识解决实际问题的素养。 难点：理解把握除法算式表示的涵义。 学情分析 导学过程 学习过程 导学策略 一、设置问题，引导参与 1.观察场景图。 2.大熊猫想把12 支竹笋平均放在4 个盘子里。每盘要放几支？ 请小朋友想一想。

3.开展活动，解决难题。 二、学习新知 1.刚才我们借助平均分帮助大熊猫解决了一个大难题。这样的问 题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这些方式— —除法。 把12 支竹笋平均放在4 个小碗里，每盘放三支，每盘放得相同多， 是平均分吗？ 像这种的状况我们可以用除法来计算。 2.介绍除法算式的读写。 （1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老 二年级数学下册高效课堂导学案 13 是再帮他们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一 条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。 （2）练习书写除号。 （3）解决熊猫分竹笋的算式写法。124＝3，读作：12 除以 等于3。3.分一分，写一写，读一读。 三、巩固应用，加深理解 1.课本第13 页的“做一做” （1）自己读题，理解题意 （2）动手操作。 （3）交流汇报。 2.挑战园地： （1）第一关（练习三第1 题）：“魔法卡片” （2）第二关（练习三第2 题）“小帮手”。 （3）第三关（练习三第3 题）“分西瓜”。 板书设计 教学反思 检查签阅 认识除法的各部分名称 二年级数学下册高效课堂导学案 14 学习目标： 1.在已有的常识和心得的基础上，温故知新，继续学习除法运算。

2.通过教学活动，进一步理解除法的涵义。认识除法算式各个别的名称。 3.培养运用所学知识解决实际问题的素养。 重难点提示： 重点：理解把握除法算式表示的涵义，培养运用所学知识解决实际问题的素养。 难点：理解把握除法算式表示的涵义和加法算式各个别的名称。 学情分析 导学过程 学习过程 导学策略 一、设置问题，引导参与 1.观察例5 情景图。 （1）仔细观察，看看需要解决什么难题？ （2）熊妈妈是如何分竹笋的？你可用算式来表示吗？ （3）动手操作熊妈妈分竹笋的过程，再列举算式。 2.这个算式表示哪些意思？ 3.为什么这个算式也用乘法算式来表示？ 二、学习新知 1.认识除法算式各个别的名称。 （1）除法算式中的三个数你可给它取个名字吗？ （2）看书学习除法算式各个别的名称。 2.对照算式与场景，说说算式中各数所表示哪些？ 3.看看例4 和例5，小熊跟熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除 法来计算？ 思考、比较、讨论。 三、巩固应用，加深理解 1.课本第14 页的“做一做”。 2.挑战园地： （1）练习三第 题：写出除法算式。说一说除法算式表示的含义和加法算式各个别的名称。 板书设计 二年级数学下册高效课堂导学案 15 教学反思 检查签阅 除法的初步了解训练课 学习目标： 1.进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

2.通过加强多种形式的“分一分”活动，进一步体会除法的涵义。 3.培养动手操作能力跟初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。 重难点提示： 重点：查漏补缺，反馈出现的难题，进一步理解把握除法的涵义，培养运用所学知识解 决实际问题的素养。 难点：培养动手操作能力跟初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。 学情分析 二年级数学下册高效课堂导学案 16 导学过程 学习过程 导学策略 一、谈话引入 1.数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学， 用我们学过的常识解决一些实际问题吧！想想生活中这些地方有数学， 能否举出反例来？ 2.举例。 3.自己可用数学常识解决生活中的难题吗？ 二、展开学习 1.完成第16 页练习三第7 三、拓展应用，加深理解1.完成训练三第9 四、课堂总结。今天的学习你有哪些收获？ 板书设计 教学反思 检查签阅 二年级数学下册高效课堂导学案 17 用2-6 的乘法口诀求商（一） 学习目标： 1.通过对难题情境的构建，在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过非常分析 的认知过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6 的除法 口诀求商。 2.培养动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力或者语言表达能力。

3.培养合作学习的观念。 重难点提示： 重点：学会求商的方式。 难点：用多种方法求商。 学情分析 导学过程 学习过程 导学策略 一、创设情境，引入新知 观察例1 图，讲述羊妈妈帮小猴分桃的故事。 二、自主探索，学习新知 1.看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴父亲打算分给几只小 2.动手操作，探究方式。（1）各小组动手分一分，并看看分的过程。 （2）小组合作，交流方式。 3.我们借助分一分知道了可以分给4 只小猴。如果我们不动手分， 那该怎样想呢？ 4.交流看法。 5.揭示课题：用2～6 的除法口诀求商。 7.汇报并表明解题模式。三、拓展应用，加深理解 1.完成第18 页的“做一做”。 2.完成练习四第1、2、3 四、课堂总结今天的学习你有哪些收获？ 二年级数学下册高效课堂导学案 18 板书设计 教学反思 检查签阅 用2-6 的乘法口诀求商（二） 学习目标： 1.能从准确的生活情景中强调物理难题并用多种方法缓解问题。 2.能利用除法解决生活中的难题，，培养应用观念。 3.在游戏中巩固知识并促使学习兴趣。 重难点提示： 重点：用加法口诀求商的方式。 难点：培养综合利用所学知识解决生活中的一些简单问题的观念跟能力。

学情分析 二年级数学下册高效课堂导学案 19 导学过程 学习过程 导学策略 一、创设情境，引入新知 1.观察主题图：从图中你了解到了这些信息？说帮小组的同事听 一听。 在小组内交流从图中了解到的信息。 2.汇报。 二、探索学习 1.教学例2 （1）根据图上的信息提出数学难题。 （2）根据收集至的信息提出数学难题。 2.你会列式吗？算式表示哪些意思？ 3.说说商是几，你是如何算的？比较总结求商的方式。 44.小结。 三、拓展应用，加深理解 1.完成19 四、课堂总结今天的学习你有哪些收获？ 板书设计 教学反思 检查签阅 二年级数学下册高效课堂导学案 20 用2-6 的除法口诀求商练习课 学习目标： 1.复习巩固所学表内乘除法知识。 2.通过训练提升学员的计算能力跟检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养综合、 沟通知识的素养。 重难点提示： 重点：查漏补缺高效课堂导学案格式，反馈出现的弊端，提高计算能力和检测能力。 难点：加强乘除认知结构的系统化，培养综合、沟通知识的素养。 学情分析 导学过程 学习过程 导学策略 一、引入复习 我们学过了用2～6 的除法口诀求商。把你的收获在小组内交流一 二、展开学习1.完成训练四第8 三、拓展应用1.完成训练四第9 四、课堂总结今天的学习你有哪些收获？ 板书设计 二年级数学下册高效课堂导学案 21 教学反思 检查签阅 用除法解决实际问题 学习目标： 1.初步学会解答简单的乘法应用题，会写单位名称。

2.通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的密切联系，激发对 数学的兴趣，逐步发展物理思维能力与变革观念。 3.逐步养成爱动脑分析、解决难题的习惯。 重难点提示： 重点：解答简单的乘法应用题。 难点：探索解决除法应用题的方式。 学情分析 二年级数学下册高效课堂导学案 22 导学过程 学习过程 导学策略 一、谈话引入 观察例3 主题图。 （1）说说你看见了哪些？分组交流从图中了解到的信息。 （2）汇报。 二、探索学习 1.教学例3 （1）从图中你可强调数学难题吗？讲给你的同学听听。 （2）讨论、交流、汇报。 *一共有多少只蚕宝宝？*平均放在3个纸盒里，每个纸箱放几只？ *每个纸盒里放5 只，要用几个纸盒？ （3）一幅图强调了3 个难题。第一个问题该怎样解答？说说这样 解答的原因。第二、三个问题如何解答？试试看能帮你们讲讲为什么 这样计算的原因吗？ （4）你可说出表示的含义吗？ 通过解答这 道题，你可看到他们间的关系吗，和你组里的同事探讨讨论。 三、拓展应用 独立完成训练五1-3。 四、课堂总结 今天的学习你有哪些收获？ 板书设计 教学反思 检查签阅 二年级数学下册高效课堂导学案 23 用除法解决难题练习课（一） 学习目标： 1.能够熟练运用所学的乘、除法知识解决难题。

2.进一步培养物理应用观念跟解决难题的素养。 重难点提示： 重点：提高缓解问题技能。 难点：进一步培养物理应用观念跟解决难题的素养。 学情分析 导学过程 学习过程 导学策略 一、谈话引入 我们将要学了运用加法和乘法两步计算解决简单的实际问题高效课堂导学案格式，你 们都有什么收获？把你的收获再组里交流一下。 二、探索学习 1.完成练习五第5 三、拓展应用（1）妈妈分苹果，分给家里每人1 个后仅剩1 个，如果每人分2 个，还少2 个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？ （2）盒子里有一些面包，它们的块数比20 多比30 少，如果把它 们平均分，那么平均分成的份数跟每份的块数相同多。你了解盒子里 有多少块饼干吗？ 四、课堂总结 今天的学习你有哪些收获？ 二年级数学下册高效课堂导学案 24 板书设计 教学反思 检查签阅 用除法解决难题练习课（二） 学习目标： 1.能够熟练运用所学的乘、除法知识解决难题。 2.进一步培养物理应用观念跟解决难题的素养。 重难点提示： 重点：提高缓解问题技能。 难点：进一步培养物理应用观念跟解决难题的素养。 学情分析 二年级数学下册高效课堂导学案 25