落花生导学案

落花生导学案1.掌握本课7 个字词。正确读写“居然、榨油、便宜、 爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。. 理解课本中意思深刻的语句，懂得“人要做有用的人，不要 做只讲体面，而对他人没有好处的人”的道理，学习花生不 求虚名、默默奉献的品格。 3.能分角色朗读短文，背诵课文的重点句。能用自己的 话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步 体会这样写的好处。4.初步认识借物喻人的作文手法，能学 习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事 物写一写。 分角色朗读短文，了解花生的可贵之处，理解母亲赞美 花生的话的真切含义，从中体会做人的道理； 使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅 读方法。 第一课时 、导入：1.猜谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上 开花不结果，地下结果不开花。” 2、因为它是地上开花，花落之后在地下结果的作物， 所以叫做落花生。你们明白花生的生长特性跟用处吗？ 精品文档 3.简介作者：请阅读课后资料袋 现代小说家、散文 家许地山的诗歌以细腻洗练、清新自然的笔端，写自己对社 会、对一生的感慨表格式落花生的导学案，常常寓深邃的哲思和柔美的情韵，为读 者所喜欢。

那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是咋 样谈的呢？我们来学习课文。 二.初读课本完成预习： 1、大声朗诵课文，画出字词新词。 注意： “吩咐”的“咐”、“石榴”的“榴”和“便宜” 的“宜”在文中读轻声。 2、交流学习新词语。小组内强调易错的词语，讲解交 流自己的学法。 3、比一比，组个词 空处散5、理解下列句子 爱慕________________________分辨:_____________ 精品文档 李老师提示你：要加强结合上下文或生活实际理解字词的含义和用法，不要死记词典中的解释。 三.朗读短文，感知文章内容： 同桌互读，把课本读通顺。 选择自己偏爱的方法再读课文，看看你对课本都有了那 些认识？ 四、默读课文，理清思路 1.课文主要写了一件什么事？请你们默读之后用自己 的话说一说。 2.本文是按哪个顺序写的？你打算怎么给本文分分 段？说说你的原因。 参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收 花生、尝花生、谈花生，都是围绕题目来写的。 小组内部争论，教师鼓励明确分段。 第二课时 一、小组合作学习一二段 1、课文是如何写种花生、收花生的，画出相关的词句。 想想：“居然”一词写出了哪些？你可用它说句话吗？ 2、母亲提议过收获节，把玉米做成了好几样食品，表精品文档 现出母亲的能干，又说出为过收获节所做的精心准备。

3、现在我们来跟她们一起过收获节，收获节里一家人 吃玉米，一边喝一边谈花生。大家再吃饭，这里“种玉米、 收花生、吃玉米”用了几个自然段？而谈花生用了十二个自 然段，根据“看详略”的方式，哪一个是重点？ 二、研读课文，把握重点 1、分角色朗读第三段 思考：父亲如何议花生？ 2、分层研读，重点感悟 教师鼓励学员重点讨论以 下句子： “赞花生”——“花生的益处很多，有一样最能 贵必须挖出来才明白。” 父亲的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下， 只看地上的，貌不十足，他不像桃子、石榴、苹果这样，果 实高高地挂在枝头上，炫耀自己，而是深埋地中，并帮他们 带来益处。 “学花生”——“所以他们要象花生，它仍然不漂亮表格式落花生的导学案， 可是很有用。” 六个字讲了两个方面，“不漂亮，很有用。”父亲在这既 说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外形漂亮而 没有实用的东西”的人。而要做谦虚严谨，不记名利，不会 炫耀自己，对他人有用的人。当然既外表漂亮，又有用的人， 当然更好。但外貌美因此不能与心灵美相提并论，更看重的 精品文档 当然需要是心灵美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎样美的人，要作出成绩，得到你们的认同，也许比 外表赏心悦目的人最难，但如可默默无闻、毫无怨言地去努 力，给对方带来益处，应该说很了不起，也最令人敬佩。

“看目的”——“人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对他人没有好处的人。” 这句话是作者在听了母亲对于花生的议论后得到的感 悟。作者后来尽管年龄还小，但从母亲对花生的评议中，已 经体会到了母亲对她们提出的规定：人应做有用的人，不要 做只讲体面，却没有实际有用的人。而有没有实际意义，主 要是指看对别人跟社会有没有好处和贡献。 15、《落花生》导学案 校长寄语：勤学者博 善思者智 老师寄语：仔细点， 你很棒！相信自己，你能行！ 学校长评价： 教师评价： 校长寄语：勤学者博 善思者智 老师寄语：仔细点， 你很棒！相信自己，你能行！ 15、《落花生》导学案 校长寄语：勤学者博 善思者智 老师寄语：仔细点， 你很棒！相信自己，你能行！ 学校长评价： 教师评价： 校长寄语：勤学者博 善思者智 老师寄语：仔细点， 精品文档 你很棒！相信自己，你能行！15、《落花生》导学案 姓名：使用时间： 校长寄语：勤学者博 善思者智 老师寄语： 仔细点，你很棒！相信自己，你能行！ 石佛小学01 季导学案年级： 五年级 科目： 语文 执笔人： 《15、落花生》学案年级：五 姓名学习小组 学习目标： 1．能够正确读写本课7 个生字。

能正确抄写第10 自然 段，会用“居然”造句．能够写出课文中意思深刻的语句， 学习花生不求虚名、默默奉献的品格．能够分角色朗读短文， 精品文档 背诵课文的重点句。学习详略得当的作文方法．初步认识借物喻人的作文手法 学习重难点：1．理解父母赞美花生的话的深刻意义。 2．掌握详略得当的写法。 预习过程： 1、收集交流作者资料。 2、认真读写“辟、榨、慕”等字。 3、注意“空地”的“空”读“吩咐”的“咐”读；“便 宜”的“宜”读。、能联系上下文准确物理解成语在详细语 言环境中的含义。如：居然、体面?、课文为什么以“落花 6、这篇文章分几部分来写的？先写哪些？后写什么？7、课文中这些句子写种花生的经过？这些句子可颠倒 吗？为什么？、“居然”是哪个意思？练习用“居然”一词 口头造句。、收集名人与做人的小故事 10、默读课文，一边读一边想，他们是如何过收获节的？ 先干什么？后干什么？ 11、再吃饭，这里“吃栗子”用了几个自然段？而谈花 生用了十二个自然段，根据“看详略”的方式，哪一个是重 12、谁来读“吃栗子”这两段，一边读一边找出值得留意的地方来 13、当时作者的母亲在广东做县官，平时公务忙，很少 精品文档 14、默读这段，把谈花生好处的词语圈。15、小组讨 读文有几个人在谈话各说各的是哪个呢？这两方面内容谁是重点呢？为什么？父亲说了几次话， 哪句话是重点内容。为什么？、学习借物喻人的表现手法 体会花生的品格和做事的道理，赞美周围像花生那样的人和物 组长评价： 皂头小学五年级语文导学案 级：使用时间：皂头小学五年级语文导学案