苏教版小学数学二下第三单元表格式教案

课题5.雨后教学内容5.雨后第一课时教学目标1. 能恰当、流利、朗读诵课文。2. 学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的。3. 结合自己的生活体验，感受童年生活的美好幸福。教学重、难点1.学会本课生字、理解由生字组成的。2o结合自己的生活体验，感受童年生活的美好幸福教、学具准备挂图、投影。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课第一课时夏天，一场暴雨之后，你最喜欢T?什么？ 著名诗人冰心奶奶把小朋友玩水的活泼 情景写成了一首小诗。板书课题，简介冰心出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射 兴奋咬牙糟糕小辫唇儿教学字形，同时新授两个偏旁全文一共有几节 指导朗读一短语 注意句式中的停顿 教师范读，个别练习小朋友，书读到这里，你了解了些什么？ 又产生了这些新难题呢？师总结归纳读熟课文文中的认字描红并写笔顺：“射、短”夏天，一场暴 雨之后，你很 喜欢T什 么？注意句式中 的停顿教师范读，个 别练习小朋友，书读 到这里，你知 道了些什 么？又产生 了这些新问 题呢？ 抄写词语2遍。 树梢兴奋发射 赤脚短粗使劲板书设计：教学目标 达成情况 及典型错 题等课题5.雨后教学内容5 ?雨后第二课时教学目标1 ?能正确、流利、朗读诵课文。

2?学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的。3.结合自己的生活体验，感受童年生活的美好幸福。教学重、难点1.学会本课生字、理解由生字组成的。2o结合自己的牛活体验，感受童年牛活的美好幸福教、学具准备挂图、投影。教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 作业设计听写词语 指名读课本指名读孩子们玩得多快乐啊，你们从哪句话读起来 的？什么是神仙？谁可把孩子们快乐的样子读起来。 指导朗读第一节指名读这两节告诉我们哪个？他拍着水淋淋的泥裤子，直喊“糟糕”，嘴上 这么说，内心仍觉得哪个？自读2~3节指导朗读 试着背诵 指名读 小妹妹是如何走的，表演小妹妹的动作 指名读有关句子小妹妹为什么希望自己也摔上一交呢？指导 朗读.背诵课文回忆你在雨中或血中幸福玩耍的情境，把它 写出来或画下来。听写 读课本读出开心的 语气指名读第2句读课本 回答问题 试背读词句表演回答齐读课本 回忆自己曾 经在雨中怎 样地玩耍。板书设计教学目标达 成状况及典 型错题等 课题6.谁的本领大教学内容6 ?谁的本领大 第一课时教学目标1?学会木课的生字，并可恰当美观地书写。2?能借助对课文的理解懂得：每个人都有自己很擅长的一面要恰当的 看待自己跟别人。

3.理解课文大意，能恰当、流利的跟读课文4?能分角色朗读短文，并可在熟读的基础上进行小组表演。教学重、难点1. 有情感朗读短文，背诵课文。2. 能借助对语言环境的理解来有情感的朗读并较好的将不同的语气朗 读起来。能理解课本中蕴涵的含义教、学具准备挂图、小黑板、投影。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课板书：谁的本领大。你们明白是谁跟谁在比本领吗？ 那么风跟太阳的本领到底是谁大呢？你们有 什么疑问吗？初步朗读短文，学习生字，朗读短文。 请别人自己读一读课文，注意读准音节表格式教案，读 同段落。学习字词出示带音标的认字。请小朋友自己去认识自 己的新同学？指导朗读，指名读句子，齐读词句。去掉拼音再读词语，看看哪些小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？?理清脉络这篇短文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课本表格式教案，其他小朋友做观众。 请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了 谁跟谁出现了哪些事情？学生进行朗读，建议教师进行复述，或者是 小声的读课文。出示：各烈敢巧学生自读课 文教师自读词 语部分读、齐 读。指名回答，齐 读。9小节、学生 进行朗读 学生进行评 价。听课文的录 咅O 认识新的偏旁：夂注意上下结构的词义的位置，各上长，下 短。

烈：上长下小。左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。 巧：工，最后一笔是提。读熟课文9个生字在书上描红、期中的“受、推”写 笔顺生字组词3个按要求读课 文交流：风跟很 阳进行比赛， 看谁的本领 大，到当时发 现大家都各 有各的本领， 分不出大小。说说怎样进 行记忆。生随师进行 描红、临摹板书设计：教学目标达 成状况及典 型错题等课题6.谁的本领大教学内容6.谁的本领大第二课时教学目标1 ?学会本课的生字，并可恰当美观地书写。2. 能借助对课文的理解懂得：毎个人都有自己很擅长的一面要止确的 看待自己跟别人。3. 理解课文大意，能恰当、流利的跟读课文4. 能分角色朗读短文，并可在熟读的基础上进行小组表演。教学重、难点1.有情感阴读课本，背诵课文。 2 ?能借助对语言环境的理解来有情感的朗读并较好的将不同的语气朗 读起来。能理解课本中蕴涵的含义教、学具准备 多媒体课件。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动二次备课同学们，有两天呀，太阳先生和风先生遇到 了一起，于是在它们Z间进行了一次比赛， 你们明白它们为什么要比赛谁的本领的啊 呢？出示：有两天，风跟太阳看见了一起，都说 自己的本领大。指导朗读出“都说”这两个字语气。

过渡：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉 害呢？请你们自己读一读课文，看看她们比了几 次？都比了些什么？学生自读后进行交流。请你们找找，哪几小节讲了第一次比赛的事 情呢？请你们再看看1—3小节，想想它们第一次 比的是哪个？听到太阳这种说，风是如何说的呢？是的，就如此一件小事情，那还不容易。想 想到底该怎样读这句话，谁再来试试。感觉 出来了吗？这时候风的心态怎样？（自信， 骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）说完这句话后，风就“呼呼“的吹了出来。可 是哪女孩仍 （把帽子裹得很紧了。老师来当那些骄傲的风，小朋友来当书 上的哪个小孩子好吗？ 你们明白这是为什么吗？齐读第二小节看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友 自己将第三小节读一读。结果呢？（那女孩认为热极了，就把衣服脫 了出来。）因为它们都 说自己的本 领大。学生自由读 课文后交流：再指名读教师自由回 答师生共同表 演、生生表演 齐读第三小 节交流：出示：（他十分的 作业设计从此处看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是 是不是真的呢？我们再次看后面的第二天他们既看见了一起。这时候太阳感到 怎样呀？根据回答出示：第二天，风跟太阳 又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你 还敢同我比赛吗？ ”谁来读读好这句话。指导 朗读。