(二年级语文教案)人教版二年级上册《红马的故事》课文原文

人教版二年级上册《红马的故事》课文原文 二年级语文教案 用自己的嘴巴看，脑筋想，用心去感受，创作与你们不一样的东西既是最好的只是很新颖的，更是很有价值跟时尚的。下面给你们整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读! 《红马的故事》课文原文 上中学三年级的之后，美术教师常使我们自由绘画。 “。 画什么都可以。” 老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里睡觉的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵绽放，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画动画：滑稽的小丑，戴面罩的狮子，会站立的凳子。看着老师的画，大家都高兴极了，吵着，嚷着：“ 老师画，老师画！” “ 自己画！” 老师把黑板擦干净，“ 高兴画什么就画什么。” “ 不会画。老师，我们不会画。” “ 怎么不会？用脑筋想，用嘴巴看啦！” 老师用不太标准的普通话说。 我偏爱上音乐课二年级上册语文表格式教案，最喜欢自由绘画。老师刚才画了一头大水牛 ，我不画羊，我画马，画两匹在赛跑的马。

老师一排排地“ 巡逻”。 ，一面笑一面点头，不时给朋友补上一两笔。 老师走到我后面，笑着问：“ 画好啦？这是哪个马？”“ 这是红马。” 我对着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师竟然会认出这两个怪物是马。 “ 马为什么是红色的？” “ 因为赛跑最热嘛！” “ 哈哈哈！” 老师放声大笑，说：“ 很好，很好！就是要这样画！” 然后，老师拿出手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！ ！ 《红马的故事》教学设计 教材分析： 课文再现了小作者画红马受到同学的充分肯定而喜出望外的情境，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 教学目标： １独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“ 自由、含苞待放、居然” 等词语。 ２初步认识冒号的通常用法。 ３能恰当、流利、分角色朗读短文。 ４理解课本内容，知道在学习、生活中唯有善于观察、勤于反思、大胆想象、勇于创新，才能感受尝试后的喜悦。

教学重点： 1 、注意“ 帮” 的结构；“ 待” 是多音字；2 、能恰当、流利、分角色朗读短文。 3 、体会文 中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能感受到尝试后的愉悦。 教学难点： 学习冒号的用法。 教学时间： 两课时 教学准备： 课件 第一课时 学习内容： 1 初读课本，认识字词新词，读顺课文，初步认识文章内容。 2 了解小作者的构思过程，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程： 一、激情导趣。 1 你逛过动物园吗？谁可说说你看到的马有哪些特征？ 2 你见到红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的考题是—— 板书并指名读课题—— 《红马的故事》3 读了课题，你有哪些问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体认知。 （一）学法指导：（课件出示） 1 、标：标出自然段。 2 、记：画出字词、新词及不了解的词语，问一问，记一记。 3 、画：画出自己偏爱的词语。 4 、问：不懂的疑问。 （二）讨论： 小校长检查自学情况，教师巡视。 1 、教师配乐范读 2 、学生按自学方法自学课文 3 、检查生字情况 A 出示文中生字的词句，学生自由读，用自己偏爱的色彩在文中圈出，再齐读。

B 扩词。 含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只虫子 一头牛 一匹马 C 你能够找出这种的短语吗？（一幅画） （三）师生交流。1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是哪个？ 2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？ 四、写字指导。 1 、自主观察“ 我会写” 中的字，说说你的看到：你会用哪些方式记住那个生字？ 2 、重点师范写下面几个字：故、级、粉、板、事 3 、学生作文，教师巡视指导。 4 、展示交流。 强调：左右结构的字不能太分开，“ 事” 字的横要留意有差异。 第二课时 学习内容： 体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能感受到尝试后的愉悦。 一、复习巩固。 听写生字，用“ 事” 组词。 二、创设情境，抓住关键段落。 1 、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？ 2 、读了红马的独白，说说文中的同学你喜欢吗？为什么？ 3 、从课文哪些字词中可以看出这位同学除了大家喜欢，他的学生们更喜欢？4 、喜欢他什么？从这些词语读起来？ 三、朗读指导，读中品文。

1 、引导学生读不同的词句，想象不同的情绪，试用不同的语气读起来。 2 、分小组分角色朗读，读出对教师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作受到肯定而惊喜、自豪。 四：引导学生写出冒号的作用 出示句子： 1 老师走到我后面，笑着问：“ 画好啦？这是哪个马？” （表示提起下文） 2 花瓶里有三朵百合：一朵绽放二年级上册语文表格式教案，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 （用于总说前面，表示分说。） 五、拓展想象： 其他的朋友发现了我的画会想些什么？说些什么？