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二年级语文《称象》教学设计

2020-03-29 02:00 网络整理 教案网

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教学目标:

1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。

4、能用“一边一边”说话。

教学准备:生字卡片

教学时间:3课时

教学流程:

一、导入揭题。

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1、板书课题,读课题,学习字词“称、象”

2、读课题后怀疑最后一头战象表格式教案,师梳疑:谁称象?这是头怎么的像?

为什么要称象?怎么称象的?结果怎样?

二、初读感知。

1、自由读课本,标一标自然段、圈出生字,读准字音。

课文主要写了一件什么事?用一句话说说。

2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)

(1)读读生字,记记字形,并帮他们找找朋友。

(2)划出带有生字的语句读一读,读正确。

(3)再把这段话连出来读得恰当、流利。

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3、小组汇报交流,教师点拨指导:*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”

*帮助学生把每一段都读正确

*指导学生评价

*小组合作学习其他三段

4、组内交流读懂的问题。

5、你还想知道什么?

三、再读感悟。

1、学习1~3段最后一头战象表格式教案,感悟官员称象办法的不可行。

(1)看图说说你看见的这头小象。找一找文中写大象的词语。

(2}看到这样一头大象,大家心中会想什么?

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(3)语句训练:一边一边

(4)官员们想出了几种方法?这些方式行吗?(讨论)

随机理解“直摇头”

(5)、朗读指导。

2、学习4、5段,感受曹冲的聪慧。

(1)学生自读4、5自然段,你明白了哪些?

(2)小组合作研究曹冲称象的方式。边讨论边做实验。

(3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)

(4)结果怎样?理解“果然”

四、课本剧演出。

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五、指导书写。

六、拓展练习

想一想,有没有更好的方法?

七、板书设计

21、称象

直摇头 微笑点头

官员们 曹冲

砍树造秤 赶象上船

宰象 画线装石

称石头