二年级语文《称象》教学设计
教学目标:
1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。
4、能用“一边一边”说话。
教学准备:生字卡片
教学时间:3课时
教学流程:
一、导入揭题。
1、板书课题,读课题,学习字词“称、象”
2、读课题后怀疑最后一头战象表格式教案,师梳疑:谁称象?这是头怎么的像?
为什么要称象?怎么称象的?结果怎样?
二、初读感知。
1、自由读课本,标一标自然段、圈出生字,读准字音。
课文主要写了一件什么事?用一句话说说。
2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)
(1)读读生字,记记字形,并帮他们找找朋友。
(2)划出带有生字的语句读一读,读正确。
(3)再把这段话连出来读得恰当、流利。
3、小组汇报交流,教师点拨指导:*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”
*帮助学生把每一段都读正确
*指导学生评价
*小组合作学习其他三段
4、组内交流读懂的问题。
5、你还想知道什么?
三、再读感悟。
1、学习1~3段最后一头战象表格式教案,感悟官员称象办法的不可行。
(1)看图说说你看见的这头小象。找一找文中写大象的词语。
(2}看到这样一头大象,大家心中会想什么?
(3)语句训练:一边一边
(4)官员们想出了几种方法?这些方式行吗?(讨论)
随机理解“直摇头”
(5)、朗读指导。
2、学习4、5段,感受曹冲的聪慧。
(1)学生自读4、5自然段,你明白了哪些?
(2)小组合作研究曹冲称象的方式。边讨论边做实验。
(3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)
(4)结果怎样?理解“果然”
四、课本剧演出。
五、指导书写。
六、拓展练习
想一想,有没有更好的方法?
七、板书设计
21、称象
直摇头 微笑点头
官员们 曹冲
砍树造秤 赶象上船
宰象 画线装石
称石头
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教案网
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教学目标: 1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。 4、能用“一边一边”说话。
太他妈丑了