部编版英语二年级下册下册16《雷雨》表格式教案设计

16雷雨 低段语文组赵海龙 教学目标： 1．会认读5 个字词，会恰当书写8 个字。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，在读中展现雷雨前后的不同景象， 并可借助朗读表达自己的体会。 3．从感受作者笔下雷雨的特征中，逐步养成观察、想象、积累语言、 表达语言的素养。 教学重点： 正确、流利、有情感地诵读课文，在读中展现雷雨前后的不同景象。 教学难点： 边读边想象雷雨前后的景色。 教学方法： 讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。 教学用具： 多媒体课件。 课时安排： 课时教学过程： 第一课时 教学时间: 课时目标： 个字词，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，体会雷雨前后的不同景象。 教学环节 学生活动补充意见 课前活动 指名学生讲故事。 倾听并评判。 导入 今天老师帮你们带给一个谜语。请看屏幕，“银线根根长又细， 上接天来下着地。线长不能放风筝， 线细不能织布匹。”谁可猜出来？你 都明白这些雨？ 雷雨一般是在哪个季节下的？ 有一位小朋友把他观察到的雷 雨景象写成了一篇文章。今天，让 我们一起走进课文，和那位小朋友 一起看看这场雷雨吧。（板书课题） 学生需要不难猜 毛毛雨阵雨 雷雨 暴雨 夏天傍晚。

齐读课题。 一、初读课本，识字学词。1．学生自由朗读短文，读准字 音，读通段落。 2．检查读文情况：出示带拼音 的认字，指名认读。 3．互相交流识字原则。 4．出示去掉拼音的字词，开火 车”认读，组词。 5．认读句子。 二、朗读短文，理清文脉 1．用自己喜欢的方法再读课 文，并标出自然段。 2．指名分段朗读短文。让教师 找一找，课文哪几个段落写雷雨前 的景象，哪几个段落写雷雨中的景 象，哪几个段落写雷雨后的景象， 分别在书上做记号。 板书： 雷雨前 雷雨中 雷雨后 三、品读感悟。 第一板块：品读雷雨前的景象。 1．雷雨前的景象是如何的呢？ 我们默读1、2、3 自然段，读的时 候还可以联系当时发现的场景想一 2．巡视，反馈。3．出示：满天的黑云，黑沉沉 地压下来。当满天的黑云，黑沉沉 地向你压下去的之后，你会有哪些 感觉？请你把这种的觉得放出来读 一读。 这时的天空用一个词就是—— 天气真闷哪，连一丝风也没有。 树上的树叶——，蝉——。 4．忽然一阵大风，吹得——（加 动作帮助理解）这乱摆的树枝一会 儿朝东，一会儿（ 一会儿朝南，一会儿（ 一会儿朝上，一会儿（ ）。连树叶也——， 真是——。

谁可把这样大的风用读来体现 一下。 指名读、齐读、开 火车读。 雷雨 乌云 闪电 雷声 窗户 房子 自由地朗读，标出 自然段号，难读的 地方可以做上记 号多读几遍，争取 读通课文。 默读。 再指名读。 教师范读。 再指名读。 乌云密布。（板书）（学生接说） （学生接说）树枝 狂风大作。（板书）5．出示：一只蜘蛛从网上垂下 来，逃走了。 你认为蜘蛛逃得怎么样？通过 图直观演示。你可读吗？ 此时，你似乎听到了闪电像黑色的 巨龙从空中飞过，闪电划过整个天 空。听到了轰隆隆的闷雷，仿佛要 震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋。 这电闪雷鸣的气魄可真凶猛 啊！板书：电闪雷鸣。 指名有情感读。 合作读：师生读， 男女读，前后读。 字，仔细观察，说说你想告诫同学们注意哪些。 2．教师重点指导“雷、黑”，边讲 边示范书写。 3．教师巡视、指导。 学生在田字格中 描红、临写。 总结 乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切都预兆着雷雨马上就要来 临了。让我们再去体验一下吧，齐 自然段。作业 自然段。板书 设计 16 雷雨 雷雨前(第1～3 自然段) 雷雨中(第4～6 自然段) 雷雨后(第7、8 自然段) 课后 反思 第二课时 教学时间： 课时目标： 个生字。

2．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是如何变化的。 3．从感受作者笔下雷雨的特征中，逐步养成观察、想象、积累语言、 表达语言的素养。 教学环节 教师课件 学生活动 补充意见 课前活动 指名学生讲故事。 倾听并评判。 复习导入 一、复习导入1．开火车读字词和句子。 2．背诵雷雨前的词句。 读韵母和句子。 背诵。 二、品读感悟雷雨中的景象。上节课我们学到雷雨来临前帮 人的觉得是“闷”（板书），电闪雷 鸣的场面。那么雷雨中又是如何的 一幅景象？请同学们根据自学提示 自学课文第4～6 自然段 1．出示自学提示： 默读课文第4～6 自然段，用“——” 画出描写雷雨中景象的词句，一边 读一边想象雷雨中的场面。 2．练习有情感地诵读课文第 自然段。3．过渡：看同学们读得如此认真， 收获肯定不小吧，谁来读读你画出 的句式？ 4．汇报交流。 (1)“哗，哗，哗，雨下出来了。” 哎，老师注意到这有三个雨声，谁 来读帮你们看看？这场雨下得真大 学生按自学提示 我们一起来，老师说雨下出来了，同学们说雨越下越大了。 (2)是的，雨越下越大了，往远处望 去，树啊，房子啊，都看不清了。 好大的雨呀！师随机板书：大 其实这倾盆大雨没持续多久就变小了。

听：“渐渐地，渐渐地，雷 声小了，雨声也小了。”这里为什么 用了两个“渐渐地”？ 5．雷雨下得如此急，这么猛，你们 想听听雨中的景象吗？ 6．看完了雨中的场面，我相信同学 们的体会很真切了，你们必定可把 课文读得比今天还好。 三、品读感悟雷雨后的景象。 1．看，雨停了，天亮起来了，雨后 又是一幅怎样的景象呢？听校长读 课文第7、8 自然段，老师一边读一 边出示雷雨后的场景，你一边唱一 边想，你看见了哪些？听到了什 3．好美！谁可把这美好的风景介绍给你们唱？(指名读第 自然段)(师随机板书：美) 4．瞧，雨过天晴，蓝天上有白云， 有彩虹，树上有蝉、蜘蛛，池塘里 有兔子。让我们在朗读中再度去感 受雷雨后的美景！(齐读第 三、回归整体，朗读全文。1．让我们再一次来说说雷雨前、中、 后景色的变化吧！(播放课件) 2．请同学们拿起书小学二年级语文下册表格式教案，我们来齐读课 文，一边读一边想象雷雨前、雷雨 中、雷雨后的景象。 指名读。 一起读第 指名读这句话。播放课件。 请男生读第 自然段，第6自然 段我们一起读。 2．学生交流。 么？(天亮了，太阳出来了，有彩 虹、蝉、蜘蛛和青 蛙)彩虹是哪个 样的呢？(出示彩 虹图片)多美啊！ 蝉叫了，你唱， 它在叫什么？在 说哪个？(出示蝉 和蜘蛛图片)蜘蛛 又坐在网上。

雨 前，它吓得从网上 垂下去，逃走了， 现在，它舒舒服服 地坐在网上干什 么呢？(2)你看到 了哪些？( 声、青蛙的叫声)（30 拓展延伸巩固运用 1.多媒体出示两幅画面，让学生观察是雷雨什么时候的景象小学二年级语文下册表格式教案，并简洁 加以描述。 2.雷雨天气应该留意这些疑问？ 雷雨中跟雷雨后。 描述。 交流。 总结 一场常见的大雨，作者为什么能把这场雨的前后变化写得如此细 致？是呀，作者经过了相当认真地 观察，才把文章写得如此美，希望 同学们也可像作者一样，做个生活 中的有心人，做个细致的观察者， 这样，你必定会有许多精彩的看到！ 想把这篇精彩的短文背出来吗？快 试一试吧。 观察的细细。 作业 背诵课文。板书设计 16 雷雨 雷雨前