教学设计高分模版，万能套用稳拿40分！

教学设计仍然是使你们头痛的题量，别担心，今天我就给你们提供教学设计的标准模版，上了考场按照实际状况套用就可以！

小学教学设计题在科目二《教育知识与能力》中，分值40，差不多卷面的3分之一分值，报考了学校不带A课目的朋友从语数外音体美中，任选一学科进行教学设计；报考了学校带A课目的朋友从音体美中，任选一学科进行教学设计。

中学教学设计题在课目三《学科知识与教学能力》中，同样40分，和学校差别在于，中学教学设计题是指定课目，科目为科三报名时的学科。

教学目标

根据新课改的要求跟中学生已有的知识基础跟认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识与技能目标：

通过自主学习…，学生就能…

（2）过程与方式目标：

通过合作学习…，学生就能…

（3）情感、态度、价值观：

通过探究学习…，学生就能…

教学重难点

本课的教学重点：

通过···学生能否把握···

本课的教学难点：

通过···发展/提高师生···

教学方法

主要采取的教学方法：引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

教学过程

（1）导入新课

本课主要选用：故事导出/直接导出/游戏导出/情景导出等等（具体如何导，需简略论述）

这种方式，不仅能导致师生的兴趣优秀教学教案模板，而且还能引导师生探讨，并且引出新课题。

（2）讲授新课

在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导师生自主学习，学生对基本的概念跟知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他课目视详细状况而定）进行讲解。

通过这些方式，既展现了新课改中以中学生为主体的思想，又调动了师生学习的积极性。

这部份讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与技巧目标，引导师生进行探究学习，让师生才能用自己的话语小结方式优秀教学教案模板，并结合例子，对方式进行具体讲解。

通过这些方式，既使师生才能深入理解这些步骤，也可以促进师生之间互相帮助的感情。

（3）巩固练习

根据各课目自行设计。

（4）小结

（5）作业布置

布置课后作业，包括必做题跟选做题。

必做题主要以基础式子为主。

选做题会采用一些开放性较高，需要师生进行发散探讨的问题，以满足这些学有余力的朋友。

板书设计

板书设计选用图文并茂的方式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。

模板样例：《惊弓之鸟》

更羸(ying)是古时侯殷(wei)国有名的射击标兵。有三天,更羸跟随魏王至郊外去狩猎,一只野鸭从远处慢慢地飞来,边飞边鸣,更羸仔细看了看,指着野鸭对魏王说：“大王,我不用箭,只要拉一下弓,这只野鸭能够掉下来。

“是吗?”魏王信不过自己的眼睛,问道,“你有这么的能耐?”

更赢说:“请使我试一下。”

更羸并不取箭,他右手拿弓,右手拉弦(xian),只听得咣(beng)的一声响,那只野鸭直往上飞,拍打两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

”啊!”魏王看了,大吃一惊,“真有这么的能耐!”

更羸笑笑说:“不是我的能耐大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”魏王愈发奇怪了,问,“你如何晓得的？”更羸说:“它飞得慢,叫的声音太凄惨,飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有痊愈，还在作痛;叫得悲慘,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助,它一看到弦响,心里很害怕，就拚命往高处飞,它一用力,伤口又下陷,就掉了下去。”

根据上述材料完成下述任务：

(1)简要剖析该文的写作特征。(10分)

(2)如导学校中年段师生学习,试制定教学目标(12分)

(3)更羸见到野鸭后做出了如何的判定,这个判定是如何一步一步作下来的,针对

该问题设计教学活动。(18分)

【参考答案】

(1)写作特征：这篇课文是一个词语故事,讲述的是古时侯有个射击标兵叫更羸,他观察了夜空中飞的一只野鸭后,不用箭,只拉一下弓,就使野鸭掉了下去。

全文除了用字极为精确,而且在写法上也极有特征,小到更赢对野鸭剖析的语句,大到每篇课文的结构安排,都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的,不仅反映出更羸擅于观察、善于探讨的特性,也有力地突出了文章的中心内容。

(2)教学目标：

知识与技能:学习本课认字,懂得“能手” “直“ “大吃一惊“ “孤单失群” “惊弓之鸟”等词句的意思。

过程与方式∶能联系上下文了解课文内容,理解文章的重点语句。

情感心态与价值观:能从更嬴擅于观察、善于剖析中遭到启发。

(3)语文教学设计：

一、导入：

同学们，古今中外有很多名人都太重视积累,只要你们日复一日,年复一年，养成积累的好习惯,终有每天会厚积薄发。

当然,一个聪明的人除了须要善于积累,还得学会认真观察,善于探讨。那么,今天讲课前我们先进行“抢答游戏”，看看谁平常除了积累得多还擅于观察、思考?第一关:看图说词语,请看第二关(出示图片):如果给你一张弓,不用箭,你能射下夜空中正在翱翔的野鸭吗?

今天,就让我们跨越时空的竖井,来到两千多年前的战国时期,看看楚国的更赢是怎样射落夜空中正在翱翔的野鸭呢?引出课题:《惊弓之鸟》

二、新授：

1、感悟“更羸是一个射击标兵”

师:那么请同学们说一说更嬴是一个什么样的人?

生自由说(更羸是个射击标兵…

师：课文是怎样说的?

生交流

2、自由复述课文，画出相关词组。生交流。

3、读懂更赢的话,体会更赢观察、分析之间的联系

师:大雁一看到弦响,就拚命地往上飞,拍了两下翅膀,又从半空中直往前掉,这是为什么呢?为什么会发生这样奇怪的事?请同学们复述课文,划出相关词句。

生交流。

师:谁来读读这段话。

师:这段话一共有几句?你能从中看懂哪些?

生自由诵读这段话。

师:反馈:读第一句,你晓得了哪些?(这是更赢听到的,听到的野鸭飞得慢,叫得太凄惨,更嬴见到这种,他想起哪些呢？

学生交流。更赢见到大雁飞得慢,想到(它受过箭伤,伤口没有痊愈,还在作痛);更羸看到野鸭边飞边凄惨地叫着,想到(它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。)

师引读:(它飞得慢,因为……它叫得凄惨,因为……,你看,这几句话中缘由都在上面,结果在上面，正由于受过箭伤未愈,孤单失群,所以野鸭看到弦响,就(非常讨厌)因为心中畏惧,就(拼命往高处飞);因为拚命往高处飞,所以(就要用力)因为一用力,伤口就(裂开了);因为创口下陷了,所以(它就掉了下去)。

教师板书

你们看,以上接读的过程,就是更赢的推理,谁能用“因为....所以....的句子将更赢的推理过程说一说。(一层一层地指着板书说,再请此生连上去说

课件出具 师：(对着板书)这段话共有4句,第一句是更羸见到、听到。第二句由见到看到而想起的,第三、四句是由上面看见、听到、想到的而作出的推理剖析,让我们再来读读。

4、通过魏王前后的不同语调,再次感受更羸是楚国有名的射击标兵。

5、理解“惊弓之鸟”的涵义。

6、师:再读全文,思考:你从这个故事中有哪些启发?生畅谈。

三、总结全文，布置作业

《惊弓之鸟》是一个词语故事,成语故事不但短小精采,而且常常能给我们这些启示,像我们熟悉的《守株待兔》、《画龙点睛》等等很多都是词语故事，同学们可以选择自己喜欢的故事用来阅读,相信你会受益匪浅。

那么再布置一个回去以后的任务:放学回去请你仔细观察家人的说话、走路、神态等,由此推论一下她们现在的心情或许是如何的，写出来。

干货就该转发给更多考生

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