跪求小学语文<<秋天的回忆>>的教案

展开全部

秋天的怀念

教学目标： 1、 学会如何恰当对待人生路上的困难和不幸，学会勇敢，珍惜生命。 2、品读细节描写的诗句，带着不同的领略朗读品味描写菊花的词句，层层深入，感悟母爱的无私、博大、宽容、深厚,感受力量，感悟生命。 3、能深情地朗读课e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333236363539文。 教学过程： 一、揭题 1．师：有一个人，她依然占据在你心中最柔软的地方，你宁愿用自己的此生去爱她；有一种爱，她使你尽情地索取、享用，却不要你任何的回报。这个人，叫父亲，这种爱，叫母爱。 播放母爱图——师：看到这一幕幕动人的场景。 诵诗：我不禁想起了一首诗，诗的题目叫——《游子吟》。（齐诵诗） 2．点击课题 今天，我们就来学习一个关于亲情的独白，再次展现亲情的伟大 这个独白的题目叫（生读课题） 二、初读课文秋天的怀念表格式教案，找出切入点 师：秋天的想念，多么诗意的题目，请你们快速读读课本，你可从中找出直接抒发秋天的想念的词句来吗？ 1、生快速阅读找句子 2、 交流：大家同意吗？够直接吗？ 课件出示：黄色的花艳丽，白色的花高洁，紫红色的花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

初读词句 师（指导朗读）：来，试着读读看！（齐读）——图欣赏——美吗？就带着这些似乎再来读读这句话（自由读）——（指名读） 师评：真美，真浪漫！你是如何读出这些似乎的？你（他）为什么把淡雅读得这么轻、那么柔呢？让我们也来烂漫一回吧！ 三、品文 师：在健康的小孩心中，世界是这么的美丽，然而对于这些身有残疾的小孩来说，一切美丽的东西有时反而会触动人们的灵魂，让我们重新读读课文，找找文中最可打动你的心扉的语句，反复地朗读，为什么这种句子能使你为之震动呢？ 1 全文交流：1、母亲扑过来------ 这位父亲，你干吗忍住呢？你必须把你的忧伤、痛苦都哭出来呀！你为什么不哭呢？ 指导朗读：你真懂得父亲的心思！让我们用朗读来抒发母亲后来的心态吧！ 2 后来弟弟告诉我，她的肝就会----- 指导朗读：是啊，整宿整宿，多么艰难的痛苦啊！让我们也去感受体会！自由——齐读 3 我那些有病的女儿跟我那些还未成年的儿子------ 说话训练：母亲的这句话里有个省略号，表示——读到这里，你可把女儿没说完的话说回来吗？ 4齐读第三段 整体体验：现在令我们完整地展现一下文章的第三段，我们一起来读一下 重点交流：找找你被这些词语感动了?(品味细节描写) 5配乐读词句（第二次读） 师指导朗读：可是，这么一个伟大的父亲终于离我而去，又是一年冬来到，又是荷花盛开时，睹物思人，思绪万千，在花丛中，我似乎既看见父亲憔悴的脸，（音乐《二泉印月》）黄色的花淡--------带着这些情感，我们再来读读这句话（齐读） 四、从母爱中展现生命的力量 1、 师：就是这北海的菊花，曾经让父亲一而再，再而三地想带我去看菊花。

现在， 你明白妈妈为什么要带我去看菊花的缘由了吗？ 2、齐读《我与地坛》中的语句：让我们看一段作者在另一篇文章《我与地坛》中的表白吧！ 师：是啊，作者懂了，母亲让他去看菊花，是想他学会菊花的勇敢，让我好好地珍惜自己的生命。 让我们再来读课本的最终几句话。师读：我懂得父亲没有说完的话------生读 3、有一首歌《懂你》最可表达作者此时的情绪。欣赏《懂你》MTV 师：看到你们投入地表情，我想大家必定有千言万语要对文中的父亲跟自己的妈妈说吧？说一句最想说的也可以！ 4、出示：黄色的花艳丽，白色的花高洁，紫红色的花热烈而细腻，泼泼洒洒，秋风中正开得浪漫。 第三回读词句：（指导朗读）这只是是写花美吗？是的，母爱给了我们勇敢，给了我们力量，让我们带着这份坚强、带着这份力量，再次读读这句话吧！ 五、结束部分 1、 生命对我们每个人来说都只有一次，我们珍视我们所拥有的一切！这里，我想送你们一段话—— 出示祝福语（师前生后一起读） 小结：愿我们的生命之花越开越烂漫！愿天下父母的微笑越来越灿烂！ 继续音乐《懂你》 生随音乐走出教室

10* 秋天的怀念

教学目标

1、认识本课的生字、新词

2、领悟文中蕴涵着的平淡而又伟大的亲情

教学重点

读懂课文的内容，领会朴实的句子中蕴含的丰富心灵

教学准备

课件

课时安排

1课时

教学过程

一、 古诗导入 （课前让学员朗读诗歌《游子吟》）

师：刚才同学们朗读的《游子吟》）是一首赞美什么的诗句？

生：

师：关于母爱，古今中外多少人在亲情地为她听着赞美的歌。今天就让我们一起读读这篇短文，再一次感受催人泪下的父爱。（版书：10*秋天的怀念）

二、 自读课文，整体认知

师：下面请同学们根据阅读提示以自己偏爱的方法自由阅读课本，边读边在书上标标画画。

三、 解决问题，感受母爱的伟大

1、师：读完了这篇短文，你有哪些想说的？

生：

2、师：母爱是伟大的，从课文中的什么句子体现出来呢？

（这个环节主要是发挥学生的主观能动性 ，让教师去找，让学员去读，从读中展现。其中由powerpoint展示其中两个句子，重点指导朗读）

（1）当我发脾气时，“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意我的动静”；“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我”。

（2）“‘听说北海的花都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。母亲偏爱花秋天的怀念表格式教案，可自从我的脚瘫痪后，她饲养的这些花都死了。”

（3）“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（4）“那天我独自坐在外面，看着窗外的树枝‘刷刷拉拉’地飘落。母亲过来了，挡在窗前……”

（5）当听说我宁愿去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起“，还不停地絮絮叨叨地说着……

（6）母亲昏迷前的最后一句话是：“我那些受伤的女儿，还有那些还未成年的孩子……”

3、在理解全文的基础上理解题目

这篇短文写的父亲，赞扬的是亲情的伟大，为什么题目不是“我的母亲”而是“秋天的回忆”？

4、假如清明节到了，作者面对父亲的遗像，会说些什么？

四、 拓展延伸

这篇课文是通过生活中的小事来表现爱意的伟大。同学们，在你的生活中感受到平凡而又伟大的父爱吗？可不可以通过一两件事来说一说。

版书：

10* 秋天的怀念

— 爱 —→

母亲我

←怀念——