海镜小学教学设计导学内容(图)小学(组图)

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海景小学教学设计指导内容 1、我们来荡双桨教学 教师指导课时 3课时 备课时间 9.9教学时间 9.11指导目标 1、读课文，感受新中国青年生活的丰富与幸福. 2、学习课文中的10个生词，理解“环绕”、“漂浮”、“凉爽”、“享受”的意思，会用“迎”、“迎”、“飘”、“飘”等词不同的形式和意义。3、读诗，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”指的是什么。重难点集中在有感情地朗读和背诵课文，并通过想象讲述诗中描绘的场景。难点 练习有感情地朗读和背诵课文，通过想象讲述诗中描绘的场景。学习工具及学习工具导道设计意图 学习之路课一、启发对话、揭示话题： 1、今天我们要学习一首诗《让我们荡起双桨》，作者乔宇写的是我们孩子们快乐的场景在公园里划船。2、北海简介：位于北京故宫西北侧，是我国保存最完整的古代园林之一，是首都北京的旅游胜地，全国重点文物保护单位。并通过想象讲述诗中描绘的场景。学习工具及学习工具导道设计意图 学习之路课一、启发对话、揭示话题： 1、今天我们要学习一首诗《让我们荡起双桨》，作者乔宇写的是我们孩子们快乐的场景在公园里划船。2、北海简介：位于北京故宫西北侧，是我国保存最完整的古代园林之一，是首都北京的旅游胜地，全国重点文物保护单位。并通过想象讲述诗中描绘的场景。学习工具及学习工具导道设计意图 学习之路课一、启发对话、揭示话题： 1、今天我们要学习一首诗《让我们荡起双桨》，作者乔宇写的是我们孩子们快乐的场景在公园里划船。2、北海简介：位于北京故宫西北侧，是我国保存最完整的古代园林之一，是首都北京的旅游胜地，全国重点文物保护单位。作者乔宇写了我们孩子们在公园划船的快乐场景。2、北海简介：位于北京故宫西北侧，是我国保存最完整的古代园林之一，是首都北京的旅游胜地，全国重点文物保护单位。作者乔宇写了我们孩子们在公园划船的快乐场景。2、北海简介：位于北京故宫西北侧，是我国保存最完整的古代园林之一，是首都北京的旅游胜地，全国重点文物保护单位。

其次，阅读课文，学习课文中的生词。1.导看图。3. 学习课文的第一部分。1.引导学生阅读课文。2. 出示句子。“在水面上……”“船上……”“周围……”“我们……” 3、提出问题，这一段主要写什么风景。4. 研读课文第二段： 1. 点名朗读第二段。① 问题 这一段描写了什么样的风景？② 文中“红领巾迎着太阳”这句中的“红领巾”指的是什么？③ 比较“ying”与“ying”、“piao”与“piao”的读音、行义。说说文中“撒”的意思，这样写有什么好处？④ 文中三、四句运用了哪些技巧？⑤比较“面对面”和“面对面”的意思。2.总结。五。作业： 1. 描红：完成下列问题：①水面上有哪些人？什么风景？他们在做什么 西周有什么美景？②范读课文。

③ 学生阅读课文，理解课文内容。 ④ 学习课文中的一些生词。1.连句理解“环绕”、“漂浮”、“凉爽”等词的意思。2.想象一下，看图片，图片是什么？从课文中找出：<小船、白塔、绿树、红墙>（阳光、小鱼）（少年、少先队员）（拟人化）本课介绍北海 激发学生的学习兴趣。教师带领学生走进阅读的殿堂。通过Ms.Student，巩固了学习成果，锻炼了学生的语言表达能力。2. 熟悉课文第一小段和第二小段的引路，了解设计意图“随心所欲”的含义 3.总结本段。3.按名字朗读课文。第四，一起读课文。5.指导背诵。① 根据挂图，引导背诵。第一节相机黑板书：“Reflection”、“Surround”（欣赏景色） 用轻柔的、欣赏的语气朗读。②第二小节“Welcome, Sprinkle, Look, Listen”用快乐自豪的语气朗读。指导背诵。① 根据挂图，引导背诵。第一节相机黑板书：“Reflection”、“Surround”（欣赏景色） 用轻柔的、欣赏的语气朗读。②第二小节“Welcome, Sprinkle, Look, Listen”用快乐自豪的语气朗读。指导背诵。① 根据挂图，引导背诵。第一节相机黑板书：“Reflection”、“Surround”（欣赏景色） 用轻柔的、欣赏的语气朗读。②第二小节“Welcome, Sprinkle, Look, Listen”用快乐自豪的语气朗读。

③第三小节“问，谁安排”用感激的语气朗读。④同桌练习。六：作业：1口语拓展：Swing()()()Push()()()Lesson()()()Wall()()()2微分粒子：Who()Wolf()Push()Waves （）消散（）安静（）西（）洒（）3 加合适的词：美丽（）宜人（）凉爽（）爽朗（）背诵默写生词第一、二段集体阅读思考：①什么是“谁”在文中指的是“是水为我们安排了幸福的生活” ？（边读边体会）从课文中的哪一句可以看出划船的时间？②每段最后两句在文中重复三次有什么作用？独自读课文 一起读课文，欣赏歌曲《让我们摇起桨来》 播放歌曲，闭上眼睛想象夕阳下孩子们在北海公园嬉戏的快乐场景。思考新问题和理解写作方法 板书设计 1.让我们挥动桨来反思周围（欣赏）欢迎，洒水，看，听自然（歌声）爱党，问谁安排（情感）祖国教学反思三年级的第一节课，上完课感觉很累。闭上眼睛，想象夕阳下孩子们在北海公园玩耍的快乐场景。思考新问题和理解写作方法 板书设计 1.让我们挥动桨来反思周围（欣赏）欢迎，洒水，看，听自然（歌声）爱党，问谁安排（情感）祖国教学反思三年级的第一节课，上完课感觉很累。闭上眼睛，想象夕阳下孩子们在北海公园玩耍的快乐场景。思考新问题和理解写作方法 板书设计 1.让我们挥动桨来反思周围（欣赏）欢迎，洒水，看，听自然（歌声）爱党，问谁安排（情感）祖国教学反思三年级的第一节课，上完课感觉很累。

因为一二年级的知识主要是靠生字。另外，一年级和二年级有很多语文课，所以每节课只有生词两个课时。但是到了中年级，就不能再这样教了。咨询过的老师说一篇课文最多只能讲三个课时。但是我一时半会儿转不过来，因为我要面面俱到每一个生词的方方面面。所以这个类的感觉就是：嘴巴像机关枪一样打一个类。如此一来，学生们的掌握程度还不得而知！教程内容 2.学习查“无字词典”。老师辅导课时为2课时。备课时间 9.13 教学时间 9.14 辅导目标 1. 本课学习16个生词，其中6个只能读不能写。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“烈日如火”、“惊涛拍岸”的意思苏教版二年级语文上册表格式教案，知道“无字词典”的意思。4、用“烈日如火”来形容夏天天气的炎热。重难点着重于理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。困难理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学习更多的知识。并从生活中学到更多的知识。困难理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学习更多的知识。并从生活中学到更多的知识。困难理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学习更多的知识。

Learning aids Learning aids Learning aids 第一节课的设计意图 1. 新课介绍： 1. 出示“太阳火一样”和“惊涛拍岸”两个词，引导学生查字典和说说词义。2. 过渡到新课。3. 板书题目： 2 学会查“无字词典” 4. 问题：“无字词典”指的是什么？如何查“无字词典”？二、先读课文。1. 轻声朗读课文。要求：汉字的发音，标出自然段落的序号，通读每一句。2.指定试读课文。3. 学习新单词。无字辞典 山崩地裂 游记解说 烈日当空 烈海如火 惊涛骇浪 击石识义 妙趣横生 4. 作业： 1.练习阅读课文；2、抄生词。自由、轻柔地阅读课文。学生尝试阅读课文。自学生词 1. 练习读生词，理解单词。2.背单词，画红色。抓住关键词引入新课，设置悬念，激发阅读兴趣。锻炼自主学习能力，引导方式，学习方式，设计意图，第二课 1.复习与检查：单词扩展练习；读单词。自由、轻柔地阅读课文。学生尝试阅读课文。自学生词 1. 练习读生词，理解单词。2.背单词，画红色。抓住关键词引入新课，设置悬念，激发阅读兴趣。锻炼自主学习能力，引导方式，学习方式，设计意图，第二课 1.复习与检查：单词扩展练习；读单词。自由、轻柔地阅读课文。学生尝试阅读课文。自学生词 1. 练习读生词，理解单词。2.背单词，画红色。抓住关键词引入新课，设置悬念，激发阅读兴趣。锻炼自主学习能力，引导方式，学习方式，设计意图，第二课 1.复习与检查：单词扩展练习；读单词。单词扩展练习；读单词。单词扩展练习；读单词。

二、细读课文： 1.按名字朗读第一自然段。2、仔细阅读2--5段：①爸爸问聪聪什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答正确吗？（板书：太阳如火——孙岩）老师读2-5、3段。仔细读6-8段。导看图2，说说这句话的意思。4.总结。5.指导朗读苏教版二年级语文上册表格式教案，启发朗读。3. 仔细阅读第9段： 1. 按名字朗读： 2. 学生提出不明白的问题。3. 讨论：为什么查“无字词典”更重要？如何查“无字词典”？四、作业： 1、练习阅读课文；2.完成书末第三、四题；3.用“写一句话” 你应该怎么回答？<看图1> 3.爸爸的解释和聪聪的解释有什么区别？4、“无字词典”指的是什么？同桌练习对话，自由阅读。你应该怎么回答？<看图1> 3.爸爸的解释和聪聪的解释有什么区别？4、“无字词典”指的是什么？同桌练习对话，自由阅读。

学生自读6-8个自然段落。读后讨论： 1.爸爸和聪聪来到海边看到了什么？2.爸爸此时想到了什么？3、聪聪为什么笑？学生提出他们不理解的问题。学生讨论他们不明白的地方。学生通过阅读课文和小组讨论，了解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识，提出问题，解决板书设计问题 2 学习查“无字词典”。词典》，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。这种教学方式还是很适合我的学生的，整个班级也很融洽。教程内容3.两首古诗。老师' s 辅导课时 2 课时 备课时间 9.17 教学时间 9.18 辅导目标 ⒈能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学习本课生字，理解生字组成的单词。▌领悟诗意，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情怀。重难点 重点理解诗意，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。第一课引入新课：今天我们学习《古诗二首》，其中大部分是唐代著名诗人的作品。学习本课生字，理解生字组成的单词。▌领悟诗意，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情怀。重难点 重点理解诗意，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。第一课引入新课：今天我们学习《古诗二首》，其中大部分是唐代著名诗人的作品。学习本课生字，理解生字组成的单词。▌领悟诗意，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情怀。重难点 重点理解诗意，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。第一课引入新课：今天我们学习《古诗二首》，其中大部分是唐代著名诗人的作品。体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。第一课引入新课：今天我们学习《古诗二首》，其中大部分是唐代著名诗人的作品。体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的情感。第一课引入新课：今天我们学习《古诗二首》，其中大部分是唐代著名诗人的作品。

2.学习第一首古诗《山行》 ⒈板书题目。2.介绍作者。这首诗出自晚唐诗人杜牧之手。其七言绝句意境清新，为后人所称道。3.解决问题。“走山”就是在山上行走。Transition: 诗人走在山上，看到了什么风景？？三、检查自学效果 1、认读生字“静”和“乱世佳人” 2、读这两个字要注意什么？4.理解经文。1、读第一句：明白“远山”、“石径”、“斜坡”为什么叫“寒山”？看图，告诉我诗人走在蜿蜒的山路上，看到了远处的什么？读第二句。了解“白云升初”。3. 读这首诗的第三行。读懂“坐”与“爱” 诗人为何止步不前？看图片。诗人在他眼前看到了什么？谁能用自己的话说出第三句的意思。⒋读诗的第四行。读懂“霜叶”与“红玉” 什么比红叶更红？说说第四句的意思。再连三四句说其意。

六、引导朗读，背诵诗歌。7. 作业：用自己的话说出这首诗的意思。学生自学课文。1、轻声朗读课文，纠正发音。画出生词。2、再读一遍课文，边读边想：现在是什么季节，作者在山路上看到了什么风景，按名字读课文。答题：深秋，笔者在山路上看到了美丽的枫林。用自己的话说出诗的第一行和第二行的意思。学生将一两句话的意思联系起来并进行讨论。（比春花还红）用自己的话描述这首诗的意思。引入自然，培养学生的自学能力，巩固本课知识点。引导道路，学习第二课的设计意图。一、复习 1、背诵《山行》 2、《山行》这首诗描写的是什么风景？二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 1.揭开并解决问题。⑴板书题目。⑵ 读出名字。⑶问题解决。(4) 介绍作者。2.检查自学情况。⑴认读生词。⑵ 按名字朗读课文。(3) 怀疑。3.理解每一句话。(1) 理解一两个句子。一边想象经文中描绘的画面，一边轻声朗读一两句话。谁能用自己的话解释前两句的意思？按名字回答。⑵学习第三句和第四句。按名字读三四个句子。①“姑苏”在哪里 ？②什么意思？③说三四句的意思。