【微传】走进秋天味道走出怀念思考（二）

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1、秋天怀旧教学目标： 1 理解“秋天”故事中“母爱”的内涵。2 在“怀念”的感觉中感受“爱妈妈”的思念。3 在“秋忆”中，得到“好好活着”的思想。教学水平：走进妈妈是如何工作的；感受作者的工作如何；想想我们要如何过上好日子。教学步骤 教学重点：踏入秋天，读懂乡愁，读思 课时数：1节课 教学过程：一、揭秘话题1、复习本文主要内容2、Show Topics二、探索母爱的内涵（一）走进妈妈自己的“美好生活”。作者眼中的菊花带我领悟我的心得 1 请看课件，我懂了一句姐姐懂的。（课件：“我们一起努力”）（黑板：“我们两个努力”） 2 儿子过得不好，儿子怎么会说这种话？请使用文中的文字

2、的句子，给大家朗读一遍。比如：（1）双腿麻痹后，脾气暴躁。看着从天而降的大雁，我会突然把面前的玻璃砸碎；听李谷一的甜美歌声，我会砰的一声我手边的东西靠在周围的墙壁上。（2）“哦，你烦吗？几步，我能做些什么准备！”（3）“不，我不走！”我狠狠地捶着这两条可恶的腿，喊道：“我的命有什么力量！” 3 是的，我的命有什么力量？所以：独自坐在屋子里，看着窗外的树。嗖嗖嗖嗖,slam,I.（课件：拓展句型训练）4、坦诚讨论：你几岁？21岁？你可以四处走走，你能做多少！没有腿你怎么看他这样做？5 请注意：妈妈自己的情况如何？也请在文中找出相关句子供大家阅读。

3、 如：a 但是我从来不知道她的病已经到了那个地步。后来姐姐告诉我，她经常肝痛，一晚上睡不着。b 她出去了。再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她呼吸急促，吐血 6 这些痛苦的儿子们知道吗？除了外人无法知道的痛苦之外，还有一点，就是患者清楚地知道离死亡更近的痛苦。然而，即使面对死亡，母亲是否打破了玻璃？你有没有往墙上扔东西？你有没有叫我活着有多坚强（老师问一句，学生跟着一句）？史铁生的愤怒我们都可以理解，史铁生的愤怒我们更能理解。但为什么没有 妈妈这样做了，但做了吗？！（估计答案在于“为了儿子”）（二），走进妈妈，让儿子“好好生活”。1、请仔细阅读

4、课程，看看哪里说妈妈为儿子做一切？（1）比如我妈进来站在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看。”她憔悴的脸上露出乞求的神色。（学生说在这里，老师抓住这个“挡”问，挡什么？其实，妈妈就像一扇门，不是窗外落下的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。） 总结：妈妈的爱好是勇敢！带着这种感觉再读一遍这句话。（2） 比如“她突然不说话了，她对踩踏跑这样的词比我更敏感”（妈妈担心这样的话会引起更大的痛苦）给儿子） 总结：妈妈的爱好就是细心！带着这样的理解阅读这句话。（3）“什么时候？明天，如果你想。”总结：妈妈多么渴望爱。带着感情再读一遍。（4）“她开心了一会儿

5、 坐下站起来一会：那就赶紧准备吧。”小结：妈妈的爱是多么的热烈，读到这句话是什么感觉。（5）再看这句话，妈妈冲过来拉住我的手，强忍着哭声说：“妈妈来了.一起努力，努力”。（课件）一个妈妈“扑”（在课件下面加点），过来，卡住的是什么？总结：妈妈的爱好是坚定的！发到句子和读这句话词。（重点是“在一起”） b 妈妈抓着我的手，妈妈“抓”（加一点）什么来生活？总结：母爱是多么的执着！送句子再读一遍这句话。（关注“好孩子”的经历 ) c 妈妈压抑着哭声，妈妈“容忍”了什么（加分）？简介：母爱有多深！将其发送到句子并再次阅读。（专注于“生活”的体验）（注：以上内容根据同学情况随时调整指导。

6、) 2 学生说完后，重点看下面一句话：从几个“安静的孩子”中，品味母爱：阅读以下词语，比较“安静”的用法，去掉“安静”的不同，选择一个说话的地方：一个“妈妈悄悄地躲在我看不见的地方偷偷听我说话。等一切恢复了寂静，她又悄悄进来了，她的眼睛红了。，看着我。她更”她比我敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。她再也没有回来。“ （课件） b 调整后“妈妈躲在外面，偷偷躲在我看不见的地方听我的动静。等一切都安静了，她又进来了，眼睛红红的看着我。她比我还敏感。”她又出去了。她出去了。她再也没有回来。”（课件）同样的“悄悄”表达了妈妈不同的情绪。然而秋天的怀念表格式教案，这些复杂的情绪有一个共同点，它是什么呢？总结：妈妈的爱很小

7、心翼翼！像这样阅读味道。3、通过经验，此时的母亲已经被箭矢刺穿。对她身体的毁灭性打击让她“痛苦不堪”；她要面对的是养育了21年的儿子的瘫痪。，对母亲的打击可谓“更难受”。但无论如何，让我儿子好好生活吧！母爱是善意的！（又是“苦”的回扣）4、我们跟着史铁生去体验了我们的妈妈，找到了她。那么，在这个秋天的故事中，“母亲”这个词究竟是什么意思呢？（“妈妈，我们要好好生活，好好生活”课件再次展示，同学们边读边读，说出自己的感受。） 总结：母亲的意义，包含在平凡生活的点点滴滴中，我们不以为然。不过，这个意思只出现在秋景中。因为母亲的病，她失去了耀眼的光彩。但是我们对母爱的意义有一个特别的发现

8、 活得好是她，让我们明白母爱不仅是爱和给予，更是一种责任，是教会儿子如何面对遗憾的人生。是她不得不辜负儿子的后半生，让有缺陷的生活过得如此灿烂。三、探寻爱妈妈的记忆1就是这样的妈妈，她出去了就再也没有回来！引文中，《邻居》2 原来爱母的儿子看不懂。一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到儿子明白妈妈没有说完的事情，妹妹才明白。你知道什么？a 展示妈妈还没说完的话，“我生病的儿子和我未成年的女儿”（在课件中先展示这句话） b 添加“你们两个一起努力” 成母没说完，就变成了“我生病的儿子和我未成年的女儿，你们两个要好好生活，好好工作。” （课件

9、完成上面的句子，让学生阅读。) 3 所以，我和姐姐都明白，所以“我们一定要好好生活”（课件里有这句话）4、 那么，这个“好好生活”是怎么生活的呢？结合文中的这句话，分组讨论，谈谈自己的理解，“又到秋天了，姐姐推我去北海看菊花。黄色飘逸，白色花朵高贵，紫色花朵温馨，深，水花，秋风。中正很开阔。” （课件）（学生说出自己理解的，对“我们过着美好的生活”这句话有不同的感受。） 5.看菊花，妈妈到底是什么 三个儿子？石铁生在文章中写道秋天的怀念表格式教案，随着中奖的兴奋感一天天消退，我开始相信，我在报纸上用纸笔铺出的路，并不是妈妈希望我能找到的路。我的母亲没有给我留下任何我应该遵守的永恒的哲学话语或教义，

10、 只是在她死后，她艰难的命运，坚韧不拔的意志的爱，随着时间的流逝，在我的印象中变得更加生动和深刻。6升华：当儿子明白了妈妈对孩子说的“好好生活”的意思后，和妈妈一起发生的秋天的故事深深地印在了他的心里，变成了一种无比的乡愁（回到乡愁主题） ！）。7、 越是怀念过渡期，对过去的回忆就越多。可是，妈妈再也不能和我一起吃豌豆黄了；妈妈不能再和我商量去北海公园看菊花；看不到妈妈为我的回答而欣喜若狂，坐了一会儿站起来；我能' 因为我的发脾气，我听不到妈妈对我说的安慰的话。8、越想念，就越自责，越自责，越要过得好。于是，又一个秋天，望着天上归来的雁，我；听着李谷一甜美的歌声，我；望着窗外

11、的叶子掉下来了，我。（课件，改课文的训练，让学生自己选补。）9、越了解“好好生活”，越想念它，就像落叶飘落你儿子的心，化为生命，化为鲜血：（播放音乐，学生默读下面一段，让老师再读一段。）摇着轮椅在花园里慢慢走，这是一个雾蒙蒙的早晨，太阳是高的。白天，我只想着一件事：妈妈不在了。停在老柏树旁，停在草地上的墙边，虫鸣遍地的午后，鸟儿归巢的傍晚，我心里只嘀咕一句：可妈妈已经不在了。把椅背放下，躺下，仿佛睡到了一天的尽头，坐起，发呆，一动不动地坐在漆黑的古老祭坛上，然后渐渐浮在月光下，我明白了一点，妈妈不能再来这个花园找我了。我和地坛

12、(老师朗读这段话) 10、我们是在同情石铁生的“好生活”吗？你觉得他的生活很痛苦吗？那是什么？（黑板上的“苦”字是对他活出境界的钦佩、尊敬、钦佩。活出人生的高贵。我看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影报纸。虽然石铁生很虚弱，他站不起来，但他的灵魂不羁，跑得和刘易斯一样快，甚至比刘易斯还要快。我想如果“好好活着”是对我妈妈的奖励，我妈妈会微笑吧。来自酒泉。阅读和思考1、 课文的学习结束了。这个故事真的让我们很感动。一起，我们跟随史铁生的情感世界，为他和他的母亲体验了不一样的生活。通常，当我们读到这个层次时，我们总是说石铁生和他的母亲真的很棒，他们活出了自己的性格和尊严。这是研究的结束。

13、尽你所能。但我也想问你，他们的故事和我们有什么关系吗？（让学生畅所欲言）2、石铁生写这篇文章的目的，绝对不是让大家知道。你看我多么了不起。他当然没有让你宣传他妈妈有多厉害，所以当我们走进秋天的故事时，当我们读到书中的味道时，我们还是要走出“怀旧”和“阅读思维”（课件需要以梯子的形式来提升这两个层次）那么，这个想法到底是什么？关于活着：世界本质上是不完美的。不是有这样的缺点有这样的痛苦。世间有看得见的痛击，也有看不见的伤人的痛击。我们无法改变这一生的身体限制。可以改变的是，我们的心理局限史铁生在无法弥补的身体缺陷中找到了另一种生命的延长。3、 所以，通过史铁生和兄妹的《我们要好好生活》，经过我们的思考，文字“二”应该改为“男人”。这句话应该说“我们必须住在一起”（黑板）4、这里的“男人”指的是谁？只说你和谁在一起，你想和谁在一起，和谁说，例如：“我和我的家人必须过上好日子”5、 将离开课堂。如果你现在回头看这个话题，你的脑海里会留下什么？6、人生路有多长，我们要好好活着，用这种思维，我们需要用生活的脚步去衡量，不管怎样，我们为什么要好好活着，我们应该怎样好好活着，我们好好活着么，这是一个应该伴随我们一生思考和经历的问题。7、让我们带着对生命的敬畏，对秋天的怀念，再读一遍题目。（下课结束）板书：想念秋天的妈妈（苦），我们都过着我们