小学数学：乘法口诀的教学难点及教学过程及要求

教学目的及要求：1. 体验8的乘法公式的编写过程，体验8的乘法公式的来源。

2.理解乘法每句话的意思，能记住8个乘法并化简

单次计算。

3. 让学生获得成功的喜悦，培养他们学习数学的兴趣。教学重点：理解乘法各句的意思，理解乘法的来源。教学难点：随着所学知识的积累，需要背诵的格言逐渐增多。

教具：黑板、投影、多媒体课件。

教学过程：

一、创建场景并兴奋地导入它们

1. 老师：今天我们班来了一位客人，是谁？

蓝猫得知同学们学到了很多知识，想考我们。

① 计算下列问题，并说出用哪个短语？

3×4, 5×6, 4×5, 3×2, 7×4, 5×7, 7×5, 7×6,

2. 老师：蓝猫看到我们这么好，但他不信。它还有一些问题。让我们看看我们的孩子是否能克服困难，快速准确地做到这一点。

3. ①说说公式的第一句和下一句

二、探索新知识

1. 从蓝猫跳数轴上画一个8到8的连续加法。

师：我们来看看蓝猫在做什么？

老师：“这是蓝猫，可爱又运动。是我们数学王国里的大运动员。看，

又跳到那里去了。》（显示数字轴）

老师：请孩子们一起观察，蓝猫是怎么跳的？蓝猫从0到第一次跳了多久？学生反馈：8

师：接下来继续沿数轴跳跃。每次跳跃的长度与第一次相同。那么，蓝猫第二次跳到什么时候呢？

学生反馈：16。

老师：为什么？

出生：因为8+8=16

师：第三次呢？

学生反馈：24，8+8+8=24。

师：谁能说说为什么？

盛：因为蓝猫这次跳的长度和第一次和第二次一样。

师：那蓝猫第四次、第五次、第八次跳到哪里去了？告诉我为什么。

学生反馈。

师：加几个8比较简单的方法是什么？（乘法）

出示题目 8 的乘法公式。（黑板题目）

2、 自编8乘法公式

带蓝猫参观鼓号队。让学生观察主题图并提出数学问题。

老师：每位小朋友根据今天蓝猫跳数轴的表现，找出第1-8行的人数（对于

学生3分钟练习时间，书上反馈）

个别学生给予反馈，教师及时纠正错误。

然后根据公式编制8的乘法公式。

师：你对他们编制的8的乘法公式有什么意见或补充吗？

学生在黑板上讨论和反馈。

3.记住公式

师：我们一起朗读这么好的乘法公式。学生一起阅读公式。老师：蓝猫又说：“你知道8的乘法公式，里面有8个朋友。

下次你会记得每一个朋友吗？让我，蓝猫，告诉你一个方法。大家可以先观察一下各个乘法公式朋友的特点，再进行比较。这更容易记住。”学生比对并反馈：①每句话的第一个数字总是比下一个句子的第一个数字多一个；

②每句的第二个数为8；

③每个词组的十位数字依次递增，单位依次递减；

④ 一个产品8个多一个。

师：说说你觉得哪些公式朋友比较容易记住。介绍你的方法。

学生给予反馈，教师给予及时评价。

师：蓝猫直挠头，忘了六八的数字，怎么办？

师：用你喜欢的方式记住这些朋友。（2分钟）

师：我们一起背。

同桌靠背，开火车回来的公式

三、锻炼

1. 展示8个乘法公式卡片

老师：出示8张乘法卡

2、智慧之星

一八得到（）（）十六（）八三十二（）二十四（）八五六五八（）（）八六十四六八（）

四、实际应用

师：在你的生活中，你在哪里使用8的乘法公式？

①螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？

②教室横向7排，每排8人，多2人（纵向8列，每列7人，多2人）。班上可以数到多少人？

五、总结

师：今天我们在数学王国里转了一圈。你有什么收获？

乘法公式教学的8个思考：

8的乘法公式本课的教学目标是让学生体验推导8的乘法公式的过程9的乘法口诀教案表格式，掌握8的乘法公式并使用相应的公式计算乘法的方法，提高解题能力. 教学之初，我创造了蓝猫进班的情景，通过学生跳的蓝猫介绍了本课要学的知识，调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣。学生探索8的乘法公式。在新知识中，我让学生独立探索8的乘法公式。在独立思考、沟通和报告中，我寻找公式规则，深化思考，培养自主学习能力和合作学习能力。我打算让学生看图，提出数学信息，可以培养学生细心观察和问题意识的良好习惯，进一步理解乘法在交流和解决问题中的意义，发展学生的数学思维；并引导他们与现实中的螃蟹（八只脚）联系起来，谱写一首童谣。让课堂中的儿歌更有趣，将数学知识扩展到课外并应用到生活中，是数学教育的最终目标。可以培养学生细心观察和问题意识的良好习惯，进一步理解乘法在交流和解决问题中的意义，发展学生的数学思维；并引导他们与现实中的螃蟹（八只脚）联系起来，谱写一首童谣。让课堂中的儿歌更有趣，将数学知识扩展到课外并应用到生活中，是数学教育的最终目标。可以培养学生细心观察和问题意识的良好习惯，进一步理解乘法在交流和解决问题中的意义，发展学生的数学思维；并引导他们与现实中的螃蟹（八只脚）联系起来，谱写一首童谣。让课堂中的儿歌更有趣，将数学知识扩展到课外并应用到生活中，是数学教育的最终目标。

这门课有意想不到的收获。学生已经能够利用1-7个乘法公式快速编制8个乘法公式，但是8个乘法公式有其独特的特点和规律。编译Live后如何记住它们？我让他们仔细观察8的乘法公式，你发现了什么？小组讨论，组长记录讨论结果。这时，调动了学生探索知识的欲望。通过小组的共同探索，从不同的角度思考：8的乘法公式每相邻两个句子的乘积差为8；产品为数、十、二十、三十等；找出容易记住的公式，然后解决难的公式和其他规律。这些规则可以帮助我们背诵咒语，学生可以选择自己喜欢的规则来背诵咒语。下课后，我仔细地反省。在本课中，我注重引导学生在观察8的乘法公式的基础上，通过探索和交流，从不同角度发现隐藏的规律，找到记忆公式的方法。用科学的理论指导课堂教学和实践，改变强调知识转移为主动探索，变强调过程的结果，变强调死记硬背为灵活记忆。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂上自主学习，让课堂充满活力。下课后，我仔细地反省。在本课中，我注重引导学生在观察8的乘法公式的基础上，通过探索和交流，从不同角度发现隐藏的规律，找到记忆公式的方法。用科学的理论指导课堂教学和实践，改变强调知识转移为主动探索9的乘法口诀教案表格式，变强调过程的结果，变强调死记硬背为灵活记忆。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂上自主学习，让课堂充满活力。下课后，我仔细地反省。在本课中，我注重引导学生在观察8的乘法公式的基础上，通过探索和交流，从不同角度发现隐藏的规律，找到记忆公式的方法。用科学的理论指导课堂教学和实践，改变强调知识转移为主动探索，变强调过程的结果，变强调死记硬背为灵活记忆。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂上自主学习，让课堂充满活力。我注重引导学生从不同的角度发现隐藏的规律，在观察8的乘法公式的基础上，通过探索和交流找到记忆公式的方法。用科学的理论指导课堂教学和实践，改变知识的侧重点转变为主动探索，变结果重过程，变重死记硬背为灵活记忆。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂上自主学习，让课堂充满活力。我注重引导学生从不同的角度发现隐藏的规律，在观察8的乘法公式的基础上，通过探索和交流找到记忆公式的方法。用科学的理论指导课堂教学和实践，改变知识的侧重点转变为主动探索，变结果重过程，变重死记硬背为灵活记忆。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂上自主学习，让课堂充满活力。改变重过程的结果，变重死记硬背为灵活死记硬背。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂上自主学习，让课堂充满活力。改变重过程的结果，变重死记硬背为灵活死记硬背。实现课堂教学的科学化、自主化。让学生在课堂上自主学习，让课堂充满活力。

本课也有很多不足之处。学生在学习1-7的乘法公式后学习8的乘法公式。教师具备一定的公式编写经验，可以充分让本课学到的知识传授给学生，让学生利用以往的学习经验，在自己的独立探索中完成本课的学习任务。这可以起到帮助和咨询的作用。在这节课中，我在让学生独立思考方面做得还不够。在新知识的学习上，我对学生有过分的约束，需要在以后的教学中加以注意。另外，在实践中，除了教师与学生的互动，更要关注学生与学生的互动，