写教学后记，可把零散的教学经验，怎么写？

课后写什么

写教学后记可以把零散的教学经验聚集起来，偶尔一起教学，经过系统的安排，会是一种更高质量的教学体验。教完后怎么写怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为大家整理的内容相关资料，欢迎阅读！

课后写什么

写好教学后记，对当前的成长和未来的提升都具有极其重要的意义。它可以帮助我们练习写作，是我们练习写作的好方法。老师们整天忙于上课和作业，经常没有时间练笔等。写附言是最好的练习笔。如果老师不练笔，久而久之，词汇就会枯竭，写文章的时候就表达不出来。对于语文老师来说，练好笔是快速提升专业水平的重要一环。写教学后记，促进笔的练习，是一个很好的方法。内容丰富，不拘小节，有字可写，有得失心得，百感交集，可信赖，可手写。

一、教后记的内容

教学后记的内容非常广泛。教法什么都可以记录，什么都可以记录，什么都可以写。对于普通学生来说，可以从自我认知、学生信息反馈、课堂评论三个方面入手，对记录进行分析总结，帮助我们写出好的教学后记。

1.自我感觉

自我感受主要是记录最深的感受内容，及时回顾每堂课的主要得失，从而掌握主要经验教训，总结找出规律。如教学设计是否合理，教学目的是否客观，重点难点是否把握正确基础护理教案后记怎么写，教学环节是否安排妥当，预习、自学：复习、提纲、介绍、结论、黑板等适当，以及自己的教学语言、教学方法和方法、教学张力、教学效果等方面都在记录分析总结的范围内。

2.学生信息反馈

主要是指学生表情的变化，是否专注，注意力是否稳定，课堂气氛是否活跃和谐，师生情感交流是否和谐正常，学生说话是否积极，以及教学效果是否令人满意。一般来说，对于成功的课堂教学，学生主动思考和说话，反之，学生情绪低落，昏昏欲睡，皱眉，气氛沉闷。课后及时记录​​这些学生的反馈，总结经验，分析原因，找出对策。还要分析和了解学生的知识和训练能力情况，学生能否按照预定的要求在各方面的知识和技能上受益，教学任务是否顺利完成，目标是否达到等。 ., 是理解分析记录总结的范围。

3.评课意见

主要是听取听课的老师、导师和学生的意见，及时记录他们的意见，并根据他们的意见，帮助自己分析总结，写好教学后记.

除了以上三个方面，还有很多东西要记住，尤其是教学中的点点滴滴，即除了教学的一般性之外基础护理教案后记怎么写，还有属于个人的独到见解，个体层面的个性应该被记录下来，并且会随着时间的推移而积累。 ，会形成具有个人特色的丰富教学经验；教学过程中的错误，无论大小，都要记录

记录下来，以便日后改进和弥补；学生之间的亮点也是记录的重要内容。例如，学生在课堂上的问题、答案和作业练习可能有很多独特的见解，尤其是实践，记录下来，分析它们将有助于拓宽教师的思维，改进教学。这些也是非常重要的内容，需要在教学结束后进行记录、分析和整理。

二、teaching postscript 内容来源

教学后记的内容来源主要来自三个方面。

1.自我回顾、反思与分析

教师本人对自己的教学活动、能力和成败有着最敏感、最真实、最深刻的体验。每一次授课，他都会得到大量的感性知识和丰富的感性材料。这就需要我们在每节课后坐下来仔细回忆、体验和分析。这是我们教学后记内容的主要来源。

2.广泛收集意见并进行分析

讲师具有丰富的教学经验，对教学对象和教学实践有很好的理解。他们是最容易发现问题的。他们的意见很具体，中肯，很有启发性，会给我们很多启发，帮助我们吸取教训。同事和同学客观实际地看待问题。很容易整合他们的教学实践，站在同一条起跑线上对同行的教学进行评价和分析。这样会更亲切，更容易消化。因此，他们的意见是我们教学后记内容来源的重要途径。因此，应广泛借鉴，认真分析总结。

3.从各个方面吸收教学对象的反馈信息，记录分析

课堂教学的一切都是为了学生，学生的学习情况和效果最能说明教学的成败。因此，学生的反馈也是我们教学后记内容来源的重要途径。因此，我们必须全面收集反馈信息。我们可以找到学生进行个人讲座或研讨会、问答调查和统计分析；我们还可以检查学生的作业练习，了解学生的知识和能力发展，以评估课堂教学；我们也可以向家长学习，家访结合这个过程，不仅可以丰富家访的内容，还可以更广泛地吸收反馈信息，然后结合以上三个方面进行对比分析，最终做出正确的判断和评价符合实际，并撰写教学后记。

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