【语文】小学语文生字教学知识点归纳（二）

识字7

教学目标：

1、能认出10个新字人教版小学二年级语文上册表格式教案，写出8个字。准确熟练地朗读拍手歌曲，读出节奏。

2、学生通过多种方式培养人与动物共存的意识。

3、 加深对动物保护的认识。让学生有保护动物的意愿。

教学难点：

1、能认出10个新字，写出8个字。准确、熟练地朗读鼓掌歌曲，让学生有保护动物的意志。

2、让学生创作自己的手曲。

教具准备：

词汇卡、图片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

能认出10个新字，写出8个字。准确、熟练地朗读鼓掌歌曲，让学生有保护动物的意志。

教学过程：

一、导入新课程以激发兴趣。

你学过哪些鼓掌歌曲？有哪些特点？

二、认识和阅读新单词。

1、自由阅读课文：认识生词，理解生词读音。

2、群内朗读：查发音。

3、 按名字朗读课文：发音要正确。

4、 出示词汇卡：命名并识别词汇。

三、朗读与感受。

1、教师朗读、命名朗读、同桌朗读：朗读节奏感。

2、以小组为单位进行竞赛阅读。

3、免费阅读：文中写了哪些动物？

4、学生质疑：提出自己不明白的东西。

5、老师重点指导：《天雁会写》写什么字？

6、同桌边读童谣边拍手。

四、实践活动。

以小组形式写鼓掌歌曲并在课堂上表演。

五、 布置作业。

二等舱

教学目标：

学习本课生词，分析并记住字形。指导写作。

教学过程：

一、检查导入。

1、显示投影：名称和阅读单词。接力识别新词。

2、 展示投影：按名字读句子，读准字音。

二、 识字和写作。

1、展示各种动物的图片：学生说出动物的名字。

2、 出示词汇卡：学生找朋友认识词汇。

3、 即读生字、说字、出示卡片：巩固汉字。

4、编写说明。

老师重点指导：东西，鸡，猫。

5、 课后“我来补”。

教师指导，小组点评。

三、 布置作业。

26、《红领巾》太好看了

教学目标：

1、能认出8个新字，写出8个字。能够正确、流利、情绪化地阅读和背诵课文。

2、 用插图来理解课文的内容。

3、 通过拟人化的文字，感受鸟类的活泼可爱和人与自然的和谐。

4、 培养学生爱护鸟类的意识。

教学难点：

1、 理解文字内容，领略鸟儿的活泼可爱和人与自然的和谐。

2、 理解文中拟人化写作的效果。

教具准备：

词汇卡、图片。

教学时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1、能认出8个新字，写出8个字。初步了解课文内容。

教学过程：

一、解决问题并介绍新课程。

同学们，看完这个题目，你们有什么感想？

二、 识字和写作。

1、文字自由朗读：画出生字，拼音准确朗读。

2、让学生自主识字：分组交流识字方法。

3、 课堂报告：老师讲解。

4、巩固识字：抢读生词比赛，开火车读生词。

5、写作指导：老师示范讲解。（注意引导左右结构的词。）

三、朗读课文，初步了解课文内容。

1、 按名字朗读课文：准确、流畅地朗读汉字的读音。

2、 阅读小节的文字：告诉我每个小节写了什么？

第一段：写一只鸟是最幸福的，写一只活泼可爱的鸟。

第二节：写鸟最活泼，写鸟是人类的朋友。

第三小节：《红领巾》的爱情鸟行动。

3、 同桌一问一答朗读课文：从整体上感知课文内容。

四、 布置作业。

二等舱

教学目标：

1、理解正文内容。感受鸟的活泼可爱，感受人与自然的和谐。

2、 培养学生爱护鸟类的意识

教学过程：

一、检查导入。本人专业课文，正确流畅。

二、大声阅读并感受。小组合作学习。

思考：1、 为什么“红领巾”要用引号括起来？“红领巾”是什么意思？

2、为什么小鸟说“红领巾”这么好？我该如何阅读？

3、你觉得这只鸟可爱吗？为什么可爱？

三、答案是通过一般性讨论。

1、说出并读出赞美的语气。

2、 用图片了解可爱——外观、声音、功能。

四、 带着感情大声朗读课文，感受感情。

教师阅读，学生全班阅读。

五、实践活动：关于爱鸟和鸟类保护计划的小组讨论。

六、 布置作业。

27 清湖

教学目标：

1、 认识12个新单词，写8个单词。

2、 深情朗读课文，背诵你喜欢的部分。

3、理解内容，体验比喻的用法。

4、 通过情感阅读，感受风景之美，心灵之美。

教学难点：

1、了解课外内容，感受风景之美，心灵之美。

2、 初步了解环境描述在文中的作用。

教学时间：

两个课时。

第一课时

教学目标：

认识12个生词，能写8个字，初步了解内容，

教具准备。

词汇卡、图片。

教学过程。

一、将解题导入新班级。

同学们，什么是清楚的？清澈的湖水给你留下什么印象？

二、 识字和写作。

1、文字自由朗读：画出生字，拼音准确朗读。

2、学生学习独立阅读，然后分组交流识字方法。

3、全班交流。

（1），生活识字：这些角色你在哪里见过？景英演香蕉奇幻。

（2） 新旧识字：再侧电龟抛奶。

4、写作说明：把你的眼睛移开。

三、朗读课文：初步了解课文内容。

1、自配文字：要求发音准确。

2、竞赛阅读文本：要求正确、流畅。

3、教师示范朗读课文：学生聆听，畅谈感受。

四、 布置作业。

二等舱

教学目标：

1、 理解文字内容，感受风景之美，心灵之美。

2、 培养学生的环境卫生意识和自我控制能力。

教具准备：

图片投影。

教学过程：

一、复习导入，按名字朗读正文，做到正确流畅。

二、大声朗读课文。

1、看图，老师示范朗读课文：学生画一段描写风景的段落。

2、 即阅读描写风景的一段话：说说你的感受。

3、 如果你也坐在船上，你看到了什么？读出你所看到的美丽。

4、 看名字第三段：小洁看着湖水，为什么会有“天上飞，水里游”的感觉？

5、自由阅读第四自然段：阅读后悔和后悔的语气。

6、 全班朗读第五段：小杰去哪儿？你在哪里看到的？

三、 按名字指定自然段落朗读课文：感受小杰心情的变化。

四、扩展练习：团队合作，说出保护环境的广告口号。

五、 布置作业。

28 浅水坑里的小鱼

教学目标：

1、 认识7个新单词，写8个单词。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。理解内容，体验人物对话，表达对小鱼的怜惜，对小男孩的钦佩。

3、 让学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：

理解文字内容，把握人物之间的对话，体会小男孩对小鱼的爱。

教学难点：

初步学会从人物的对话中了解人物的思想感情。

教学时间：两小时。

教学过程：

第一课时

一、解决问题并介绍新课程。

同学们人教版小学二年级语文上册表格式教案，看完这个题目，你想知道什么？

二、 识字和写作。

1、朗读课文：用拼音朗读生字的拼音。

2、 小组按自然段朗读课文，按名称朗读课文：朗读正确。

3、 强调“偶、蒸、死”的读音和“偶、呼、无限”的字形。

三、阅读正文，初步了解正文的主要内容。

1、免费阅读文本：要求发音合格。

2、再读一遍课文：理解课文内容。

二等舱

一、检查导入。

按名称阅读课文，正确、流畅。

二、大声阅读并感受。

1、 按名称指定并阅读第一个自然段落：阅读您的感受。

2、 先朗读并表演组内第二六自然段：体会小男孩的坚持，专心救鱼。分离角色并添加重复阅读和表演的动作。

3、 小组报告和表现被全班唤醒和评价。

4、激发思考和想象力。

（1） 最打动你的是什么？为什么打动你？

（2） 小男孩知道自己捡不完，可他为什么还要捡呢？

（3） 看完本文，你有什么看法？

三、学生畅所欲言：

如果你和受伤的动物战斗，你会在意吗？你会怎么做？

29 父与鸟

教学目标：

1、 认识7个新单词，写8个单词。

2、 深情朗读课文，积累单词。体验“父亲”对鸟类的理解和爱，以及“我”保护鸟类的心愿。

3、了解文字是如何通过对鸟类的理解间接表达对鸟类的热爱的。

教学重点：

理解课文内容，体会“父亲”对鸟类的理解和爱，以及“我”保护鸟类的心愿。

教学难点：

理解文字，通过对鸟类的理解，间接表达了对鸟类的热爱。

教学时间：两小时。

教学过程：

第一课时

一、解决问题并介绍新课程。

同学们，看完这个题目，你想知道什么？

二、 识字和写作。

1、朗读课文：用拼音朗读生字的拼音。

2、 小组角色朗读，按名字朗读课文。

3、学生可以自主学习识字，分组交流识字方法。

4、 在课堂报告中，老师强调了“mum,thick, tumbling”的发音和“taste,hunting”的字体。

5、编写指南。

6、学生练习书写“联合、快乐、重复”，体验书写规则。

三、朗读课文：对课文内容的初步感知。

自由阅读，同桌互读，​​点名阅读。

二等舱

一、检查导入。

按名字朗读课文。

二、大声阅读并感受。

1、教师示范朗读课文：朗读时感受教师的情感。

2、阅读文本的名称和子角色：学生提问。

3、 教师重点指导：理解课文，引导阅读。

（1） 你从哪里说你父亲很了解鸟类？

（2）为什么说：“我好幸福，我爸不是猎人”？

4、 四人小组合作学习：先按角色阅读课文，再讨论思考题。

5、报告。

三、实践活动。

查一下关于鸟类的知识，介绍给大家。