看云识天气》表格式教案( 2015年教师资格证考试《综合素质》教学目的练习题)

七年级语文教案“观云识天”

[教学目的]

１、了解云与天气的密切关系看云识天气》表格式教案，掌握识别多云、晴天、雨雪天气的知识

２、体验生动的语言

３、理解“一般理论-子理论-一般理论”的结构形式

[教学假设]

１、安排教学时间

２、article的第二部分（2~6段）逐层解释云的形状、亮度变化和天气变化之间的关系看云识天气》表格式教案，这应该是教学的重点。您可以通过列表帮助学生理解，如果可能，还可以通过显示与云相关的彩色幻灯片来帮助学生理解

３、预览要求：

（1） 仔细阅读“阅读要诀”，掌握学习的两个要点

（2） 掌握课文注释中的单词和表达（能够阅读和解释）

（3） 大声朗读课文并指出段落的序号

[教学内容及步骤]

一、问题解决

问：从话题的角度来看，解释的内容是什么

明确：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别多云、晴天、雨天和大风

二、大声朗读课文（检查发音和句子停顿）

三、积极语调、积极比率和和解词

栾山（不同于“爱”）（不同于“茶”）（注意汉语拼音的规则）

晕眩（和声音）朦胧且连续（注意粗体书写）

解说词：千姿百态，预兆一瞬即逝

四、查看全文并理解结构

小贴士：结合前文，“苏州园林”是一种“先说后说”的结构；中国的气候是一种“先分离后一般”的结构。想想这节课的结构

学生发言并总结：

它是“总是说-分开说-总是说”的结构

将正文分为三部分：

第一部分（第1段）指出了云与天气之间的密切关系，并解释说，当我们知道天气时，就可以看到云

第二部分（第2至6段）解释了如何看到云层和了解天气

第三部分（最后一段）解释了看云以了解天气的目的。方法和注意事项

问：正文第一段的结构是什么

学生发言和总结

“总量-小计”的结构

“千姿百态”总是说云的形式

“浮躁”总是说云的特性

P> >中间的八个隐喻说明了云量的数量，并推断出“千”；在省略号“有时”、“有时”、“只是”和“片刻”之后，紧跟“可变性”

最后一句，与“招牌”相比，表明云是天气变化的标志——“看云知天气”，这就引出了全文的中心

问：从第一段开始，你能举什么例子来说明语言的生动形象

学生先自己阅读，然后发言和总结

１、为了写“成千上万的手势”，使用了八个隐喻。结合课后练习2，说明这些描述准确、生动，不仅生动、具体，而且动态

为了写“可变”。作者把它比作“有时…美丽”，“有时…阴郁”，“刚刚…晴朗，突然…大雨”

２、这些词非常准确和生动：

例如，各种云在移动时具有不同的特征。有的"浮"在空中,有的"排列"整齐,有的"来去",有的"盖"满地的天空;；用“点缀”和“遮蔽”写天气变化；“晴天”、“乌云”和“倾盆大雨”；与“符号”相比，它也非常准确

五、关注文本的第二部分

问：第2款的背景是什么，其作用是什么

学生发言和总结

"薄云","晴天",；“低而厚的云层”、“多云、多雨、多风和多雪”——它解释了“各种形式的云”，并引出了“云与天气”之间的关系

阅读第3段４、５、6无声

想想这部分的结构层次

学生讨论并澄清

它分为两层：第一层（第3~5段）解释云形态与天气之间的关系；H层（第6段）解释了亮度现象和天气之间的关系

课后根据练习1的要求，看课文和边框表。您可以补充每种类型云的“位置”列

云型云形位置天气条件卷云似羽毛和丝线。最高的阳光可以透过它照射到地面上。天气晴朗。卷云积云像波光粼粼。它不会带来雨和雪。积云像棉花球一样长约2公里，反射着天空中温和的阳光。积云在2公里内就像绵羊。蓝天暴露在左右两片云彩之间。天气晴朗。卷云就像一道白色的帷幕，当它向前移动时，天气将转为阴天。高耸的云层就像磨砂玻璃。它表示会下雨或下雪。天空布满了雨云。下起雨雪。积雨云形成了高大的云山，马上就会有暴雨

上面云层的位置、厚度和天气之间的关系对应于第2段。“象征”和“预兆”这两个词是准确的

问：如何解释这部分语言的生动性和形象性

学生从课文中找到例子并进行总结

１、使用适当的比喻：

“有时像一根白色的羽毛，有时像一条白色的丝线”展现了卷云的轻盈和洁白

“像微风吹过水面所产生的波光粼粼的波浪”是对卷云积云形态特征的隐喻

“棉花簇状白云”是指积云的形态特征

在写卷云聚成卷云时，我们使用了“好像被一块白色的丝绸窗帘覆盖”的比喻

２、使用拟人化：

当书写卷云成为高级云时，请使用“此时，卷云必须更改其名称。是时候将其称为高级云了”

当高层云变成雨云时，使用“日月隐藏”

３、使用描述性句子：

“太阳穿过云层……仍然非常清晰，”卷云的“薄”部分写道

用"向上隆起","高云山","奇峰","巍峨入顶"等词,把积雨云写成积雨云;；“云底变暗”、“云峰模糊”、“云山崩塌”和“乌云弥漫”来描述“积雨云”的发展变化

@４、准确的措辞：

问：从“积雨云”到“积雨云”的变化是用什么时间来形容的。找出并讨论它们的功能。快，快，快，快，快。。。它显示了变化的速度，而单词是不同的

默读第6段

提示：本段第一句的作用是什么

这是过渡句和中心句。阅读课文并填写表格

灯光名称的生成和分布。光荣的天气预兆光环在卷云上产生，并分布在太阳和月亮周围。红外线紫色太阳晕在第三次观测时是雨天。月晕的正午风爆发是在积云的边缘产生的。紫外红色光晕由小变大，变晴，光晕由大变小。天气由多云、多雨和彩虹雨转为晴朗。在太阳对面的云幕上，彩色的圆弧形东虹隆隆，西虹雨露初露，太阳照在对面的云层上，云层变红。早上多云，西部多雨，东部晴朗

问：如果没有隐喻、拟人化和详细描述，语言如何生动

学生讨论并澄清

它引用了短小、通俗、生动、生动的谚语

最后，阅读第7段。每个句子写的是什么？如何总结段落的主要意思

学生回答并总结

目的；方法；看云知天气的局限性；我们还应该依靠天气预报解释观察云层以了解天气的目的、方法和注意事项。"

提示：最后两句话反映了解释性语言的严格程度。它们与前一篇文章中的“经常”、“经常”和“有时”相对应，表明所用词语的准确性

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