【教学教研师训】如何写教案？（人教版）

一年级数学第2卷完整教案（个人教育版）

作为人民教师，经常要根据教学需要编制教学计划。教学计划是教学活动的基础，具有重要的地位。那么教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一年级数学第2卷教学计划（个人教育版）。欢迎大家学习参考。我希望它会对大家有所帮助。

【教学目标】

1、 让学生知道用“加十法”计算9的加数比较容易，学会用“加十法”计算9加数的进位加法，并能正确计算9加数的进位加法。

2、 在探索9加数的carry加法过程中，初步渗透到10加数的改造思路，培养动手操作能力，以及初步解决问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养细心观察的习惯。

【教学重点】

渗透转化思路，应用“补十法”，正确计算9加数的进位加法。

【教学难点】

“取十法”的思考过程。

【教学重点】

将 9 加几个转换为 10 加几个。

【教学准备】

教具：课件、棍棒、游戏用品。

学习工具：20个小棍子，20个圆盘。

【教学过程】

一、创造情境，激发乐趣，启发思考

老师：今天钱老师要带一个班级的小朋友（1）去参加运动会，走之前让我考考你。）

1、 正确的密码。

回顾2、4、5、8 等的组成。

2、10 加上一些补充。

10+1 10+2 10+3 10+4 10+5

10+6 10+7 10+8 10+9

师：这些是多少加几的计算？

老师：孩子们学得真好，走吧！

二、 独立参与，探索新知识

1、 观察主题图。

师：我们来到了运动场的一个角落。你看过哪些运动，有多少人参加？先小声自言自语，然后举手汇报。（按名字回答）

总结：运动场内有运动员和裁判。比赛组6人，跳绳组3人，羽毛球组9人，跳远组7人。

2、试着谈谈你的想法。

老师：服务队的孩子们给运动员买了一些盒装饮料。纸箱里有多少个盒子？有多少个盒子？你知道有多少盒饮料吗？（按名字回答，写在黑板上）

师：你怎么数出有多少个盒子？（指几位同学发表意见）

学生可能会出现以下几种情况：

（1）1、2、3……12、13依次。

（2） 从 9 数到 13。

（3）9 和 4 加起来是 13。

（4）13可以分为9和4。

（5）先拿起一个盒子放进盒子里，再想“10+3=13”

3、 找到最好的方法。

老师：孩子们，你们真会动脑筋。在想了这么多好的补充之后人教版一年级数学下册教案表格式，你认为哪种方法最好？为什么？

师：几种方法都不错，但是顺序数比较麻烦。很难弄清楚9和4的组合是什么。首先，我们来看看一个纸箱可以装多少个盒子。这时候，我们还得把它变成10个盒子。想想，10加几个就比较简单了。（演示+过程）为什么要把它放在纸箱里？

我们可以用思维导图表达这个想法，把4分解成1和3，1和9合起来就是10，然后想出10+3=13”。

（板书：）

我们的想法在思维导图上一目了然。

4、 提出问题并解决问题。

老师：孩子们看看运动场。你能问几个关于添加计算的问题吗？先问同桌，说的不止一个，老师有奖。

（按名称分配问题并颁发奖品）

师：孩子刚才问的问题好棒，我们一起来解决吧。

（分别展示踢毽组和跑步组） 问：踢毽组和跑步组有多少人？

（参照列式，怎么想，黑板写“9+6=”）

（展示收集十个的过程）绘制思维导图：

（展示踢毽子组和跳绳组） 问：踢毽子组和跳绳组有多少人？

（参考列式，怎么想，黑板写“9+3=”）

（展示制作十的过程）画一张思维导图，

（展示踢毽组和跳远组） 问：踢毽子组和跳远组有多少人？

（命名列公式，说想什么，公式9+7=16）

5、 总结算法特点。

一起阅读公式。问：公式的特点是什么？第一个加成是什么？我们称它为 9 加上一些。

师：9加多少怎么算？都是把9加几个变成10加几个来计算的。（用箭头连接公式和10加几个）

画画时做个小叮当：看大数，除以小数人教版一年级数学下册教案表格式，补+，数数。同学们在同一张桌子上拍手说叮当。

6、 动手操作。

（1）放小棍子，“左边9根红色棍子，右边3根黄色棍子。如何计算棍子总数？”（实物展示）

（命名列公式） 师：说说你的想法？（学生说完后，出示移动的棍子，圈出棍子）

（2）放图，“左边有9个红盘，右边有7个黄盘。你怎么算盘的总数？”（命名栏）“你怎么看？”

师：在书中填写你思维过程的思维导图。（说出答案）

三、巩固新知识，寻找规律

游戏：摘苹果。

引导学生观察数数的特点：（先对同桌小声说话）

9+1=10 9+2=11 9+3=12

9+4=13 9+5=14 9+6=15

9+7=16 9+8=17 9+9=18

总结：（1）结果是十几个。（2）数比数少的数比第二个加数少1。

问题：这个“1”去哪儿了？掌握了这个特性，我们就可以准确快速地计算出9加几个的加法。

四、应用新知识解决问题

老师：老师有几个问题想请孩子们帮忙解答。

1、数菠萝。

（大屏9个，加5个） Q：菠萝的总数怎么计算？谈谈你的想法。（圈出其中的10个）

2、数苹果。

（大屏幕显示15个苹果） Q：一共有多少个苹果？谈谈你的想法（圈出其中的 10 个）

3、数鸡蛋。

（大屏幕显示鸡蛋图片） 指导观察：一个鸡蛋盒能装多少个鸡蛋？现在安装了多少？问：总共有多少个鸡蛋？如何快速准确地计算？（展示移动鸡蛋的过程）

4、数蛋糕。

（大屏幕上显示蛋糕图片） 师：一盒能装多少个蛋糕？盒子里有多少个蛋糕？外面呢？如何计算？（命名列公式）（演示收集十的过程）

五、全课总结，完善新知识

师：今天我们学到了什么知识？

你认为用更简单的方法来回答这些问题是什么？（学生尽量多说）

师：这些题，先想9+1=10，然后把第二个加数除以1和多少，9加1得10，10加上剩下的数。这种方法叫做“补十”。. “拍十法”很重要，在以后的学习中会经常用到。

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