2016年教师招聘考试《综合素质》考点梳理及练习

情感态度目标和文化意识目标；2.教学重点与难点（五）教学策略介绍了课堂教学要采用的方法和技巧。（六）教学设备1.教学环境的设计与准备。 2.教学设备的设计与准备。二、Classroom system部分教学流程（一）class 预问部分设计问题和计划要求，引导学生课前准备和探索. （二）新课介绍部分设计了每节新课的教学引语和介绍计划，启发、点题”。（三）师生互动部分1.设计教学每节课的结构（包括黑板书写）。2. 编写每个教学步骤（包括设计目标和意图） 设计教学结构时应注意以下6条原则： 1. 突出学生的主体地位。2. 从学生的问题出发，创设教学情境，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。

3.在任务型教学的指导下，设计了一种师生互动的方式。4. 争取为不同的学生群体准备两三个教学安排。5. 妥善处理教材内容，发现教材内容与教育效果之间的内在逻辑联系。6. 课堂教学应减少统一讲解，增加学生自主探索，增加学生小组活动。（四）课堂小结部分1.针对教材知识内容设计系统回忆巩固问题及解决方案。2.设计分散、拓展、升华学生思维和复习的问题并整合解决方案。(< @五）课后作业部分三、课后系统部分-教学后记要求：1.评估你每节课教学设计的实施效果。2. 是的，你每节课的教学设计应该及时修改、补充和改进。3.写下你的教学思想、经验和体会。教学案例格式1.应包括以上所有链接2.应包括课堂记录。3.应添加对教学设计写作培训的评论和反思一、什么是教学设计? 教学设计是运用系统的方法，分析教学问题，确定教学目标，建立和解决教学问题，实施战略计划、试行解决方案、评估试验结果，修改计划。教学设计在设计实践中将教学理论与学习理论联系起来，将教与学理论与教学实践活动联系起来。教学设计包括学习需求分析、学习内容分析、学生特点分析、学习目标明确、教学策略制定（包括教学媒体的选择和使用）、教学设计效果评价等。其中，学生、目标、策略和评价构成教学设计的四个基本要素。教学设计包括学习需求分析、学习内容分析、学生特点分析、学习目标明确、教学策略制定（包括教学媒体的选择和使用）、教学设计效果评价等。其中，学生、目标、策略和评价构成教学设计的四个基本要素。教学设计包括学习需求分析、学习内容分析、学生特点分析、学习目标明确、教学策略制定（包括教学媒体的选择和使用）、教学设计效果评价等。其中课时教案格式，学生、目标、策略和评价构成教学设计的四个基本要素。

二、教学设计与教学计划的区别教学计划是教师根据课时设计的具体教学计划，直接应用于课堂教学。教学计划只反映教师教什么，学生学什么，如何通过一些教与学的方法和手段达到教与学的目标，反映整个教学过程。它没有反映教师为什么这样教，学生为什么这样学的教育理论基础。教学设计是教学计划的进一步理论化。它不直接应用于课堂教学的实施。相反，它提供了具有一定教学水平的教学研究人员或教师评论和参考的教学思想。它是一种理论教学。指导计划。教学设计融合教学理论、学习理论、媒体理论、学科教学法等相关理论，围绕课堂教学的中心相互融合，为课堂教学的整体优化带来综合效益。三、 教学设计和写作教学设计的结构通常包括以下五个部分：设计理念、教学分析、教学策略、教学过程和教学评价。（一）设计理念 设计理念主要阐述了本课设计的指导思想、课程设计的总体目标、现代教育思想的渗透。是对课程设计的宏观整体指导，以及课程设计的出发点。课程目标的最终目的地。（二）教学分析教学分析主要分析两个方面：学习对象分析、学习内容分析1、学习对象分析主要包括以下四项内容：知识起点能力、技能起点能力、情感起点能力、思维能力水平①知识起点能力的分析主要从以下两个方面进行：学生当前的知识水平、相关学习内容的生活背景经历、②起点的分析技能能力主要基于以下两项行为：实践（实验）操作能力、媒体使用技能、语言表达能力、

②教学技术与方法主要说明教学方法的选择——教学模式的建立（应给出一个简单的教学模式过程）、教学媒体的选择与设计（注意媒体使用的及时性和可操作性，以及最终目的是达到最好的学习效果），③教学参与切入主要阐述教学活动的设计、教学的组织、学生的学习方法。根据课程设计的情况介绍学生参与知识的建构和发现。④教学信息的收集和处理从两个方面进行分析：一是教学资源的开发和教师根据教学需要开发资源的使用；另一种是对学生生活经历、信息收集和所学相关内容的预测和相应处理。方式的选择。(四）教学过程教学过程的设计可以采用流程图的形式，简单、简洁、直观地展示教学过程。是教师在课堂上参考的设计方案教学过程应包括以下四项内容：教学内容、教师活动设计、学生活动设计、活动设计意图。（五）形成性课程评价设计形成性课程评价设计主要是指教师对学生, student-to-student, and student-to-student 自己学习过程中的评价设计，说明教师在不同教学环节所采用的评价方法和重点。同时，阐述了评价方法选择的理论依据。教学设计写作训练2一、教学设计的基本要素如何写教学设计“模式”是对理论的简明表述。

无论是哪种教学设计模式，都包含以下五个基本要素：教学任务和教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互关联、相互制约，构成了教学设计的整体框架。（一)在新课程教学任务理念下，课堂教学不再只是知识的传授，所有的教学活动都以学生的发展为中心。如何在课堂教学中促进学生的发展，培养学生的能力？教学过程是现代教学思维的一个基本焦点。因此，教学已经从教材转向使用教材。过去，教师主要关注“ 教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体。它完全不同于传统的课堂教学课时教案格式，只注重知识的接受和技能的训练。

体现在课堂教学目标上，就是注重知识与技能的追求、过程与方法、情感、态度与价值观的有机融合，突出过程与方法的地位。因此，在教学目标的描述中，知识和技能、能力、情感态度等都被考虑在内。（三)教学策略 所谓教学策略，就是为实现教学目标、完成教学任务而采用的方法、程序、媒介、组织形式等教学措施所组成的综合计划。它是基本的教学活动实施的基础，是教学设计的中心环节，其主要作用是找出最好的方法，根据具体的教学条件和需要，为学生提供教学信息和指导学生活动的方法和步骤。1.教学组织形式。2.教学方法。3. 方法论指导。4、教学媒体要特别指出，板书作为一种传统和常规的媒体，在我们的教学中还是应该占有一席之地的，而且也占有相当大的比重，所以不要设计媒体。无视板书的设计。（四)教学过程众所周知。现代教学体系由四个要素组成：教师、学生、教学内容和教学媒体。）。教学过程是课堂教学设计的核心。教学目标分析、教学任务、教学对象、教学媒体选择、

那么如何在新课程理念下将所有因素很好地结合起来，是教学设计中的一大难题。（五)教学设计自评新课程理念下，教学设计的功能不同于传统的教案——区别在于它不仅仅是教学的基础。教学设计首先可以鼓励教师理性思考教学，提高教学元认知能力，这样才能真正体现师生双重发展的教育目的。二、教学设计写作1.写作内容和步骤（ 1)教学设计说明：写下教学设计的意图和整体思路（突出新课程特色）；（2) 教学分析：包括教学内容分析和学术条件分析；（3)教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；（4)教学策略（或学习方法指导）：选择教学方法、教学方法、媒体与黑板设计；（ 5)教学过程；（6)教学反思与评价。2.写作说明（1）写作形式。写作可以是文字或表格，也可以是文字与表格的结合。一般文字形式可以比较充分地表达思想和具体内容，信息量大，但不适合直观地反映教学结构中各要素之间的关系。表格形式可以比较简洁，全面反映教学过程中教与学因素的整合情况。因此，我们认为，要么写成表格，要么将文字和表格的书写形式合二为一。后一种方法是一种更理想的呈现方式。前端分析以文字形式书写，教学过程一般以表格形式书写，从而组织成教学设计方案。

更注重过程方法策略、教学过程和板书。设计。总之，课堂教学设计方案的多样化和创新是我们的目标。三、教学设计和教学计划的区别。我们以表格的形式比较教学计划和教学设计。从关注“具体教材与方法的研究”向“促进学生学习的有效教学策略研究”的转变，是传统教学计划向现代教学转变的根本性转折点。理解和掌握现代教学设计的概念和技术，在做教学设计时不会混淆两者。 ①语境应该是“