2018年课题知识目标：教学目标情感目标（附答案）

2018年项目知识目标：教学目标情感目标：教学重点教学难点教学设备能力目标：月、日、周新课总人数15个新字“英、桂、畅、笔、鼓”可阅读准- 字读音，认识字形，理解由这些新字组成的生词。能根据课文内容分析三个词的意思及所在的句子。理解课文中描述青蛙外貌的句子，以及句子中的“披”、“鲁”、“鼓”等动词。正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。通过阅读图文了解青蛙在成长过程中的身体变化，以及他们观察、思考、想象和表达的能力。1.通过生词的学习，培养学生的自学能力。2.在课堂上，通过品格和词汇训练和朗读训练，培养学生的听、说、读、写能力。多媒体教学法、过程表现法、直观法设计、学生活动，蝌蚪是怎么长大的？它的妈妈是谁？学完这节课，我们就知道了。1 . 学生从左到右观察，用观察图的方法学会自己观察，畅所欲言，畅谈设计意图，传授方法，培养学生对教学环节的感知，教师活动，同学们，你们有没有看到小涛一、 介绍题目并解决问题：蚪? ? 它是什么样子的？（出示挂图，认识蝌蚪），（板书题目）二、 看图， 1．出示挂图，看图的意思，想一想: 这些图解释了图的意思，适合告诉我们想象什么，是什么？看第一张图，重点观察蝌蚪长什么样子？看第二张图，说说小蝌蚪的遭遇三、 借助拼音，结合图片，第一时间阅读文字，对文字有一个大致的了解：四、结合图片阅读第一段：五、你认识了谁？你会说些什么？它的身体有什么变化？4.老师朗读课文，学生侧2。用活动挂图展示它，看图并解释：谁在做图上显示的事情？1 . 用拼音了解学生，边听边想：蝌蚪如何在课文中找字、标记自然段落、给妈妈画新字？词汇，练习阅读，准确阅读，通过生字教 1.阅读第一段，看第一张图片，学习，提高学生单词的发音。

关于识字和写作的问题： 2.认识新词和新词的能力。（1）蝌蚪是什么样的？在拼音的基础上（2）结合课文，找出相关句子，读一读。2.指导朗读第一段，读有趣的是，愉快的语气。 3.检查自读效果，按名称逐段阅读课文，并阅读生词，并通读课文其余部分的每个句子。有感情地阅读第一段。作业：学生注意认真听人教版小学二年级语文上册表格式教案，板书设计：小蝌蚪找妈妈抓：辅音连衣裙：轻声朗读小蝌蚪：池塘教学叙事：b，不能读为p上） 高兴地摇晃上，衣服（头）是黑色和灰色，一组2018年学科教学目标教学重点教学教学设备难点知识目标：能力目标：情感目标：每月、每天、每周的第一节课上新课。1、小蝌蚪妈妈的课型。将本课应掌握的单词和句子训练到位。正确的。流利而感性地阅读课文。开展保护青蛙教育，了解蝌蚪变成青蛙的过程。了解小青蛙在寻找妈妈的过程中心情和身体的变化。多媒体词汇卡教学法、过程表现法、直观法设计学生活动设计意图、教学方法、教学链接一、教师活动图文1.展示第二张图片问题：及格1。

种类？结合课文来谈谈吧。让学生自己对比图文，读第三个拼写，从学生的训练中学习 2. 继续观察：小蝌蚪遇到段落，告诉我你读到的东西是主要的，学生的自我-learning 二、 告诉你看到了谁？它说了什么词和句子？最后是习对第三段的理解能力。NS？你怎么认为？小组讨论和交换意见。理解这一段，重点领悟腿。”“两两长出来后，“捕食”和“上来” 2.经验：“赶上”是指蝌蚪和乌龟往同一个方向走” 和鲤鱼妈妈聊了聊特点和职位，急切地想找到妈妈的心情。1.小组讨论：看图朗读 2.Ping分析关键词，比较四个三、学习理解四、“青蛙游过关的特点”的五段。“腿”和“大嘴”。投影显示练习题： 1. 蝌蚪先长出两个________，几天后，语言：两个________长出来了，又过了”和“几天见面，_______ 变短了，已经成为四、练习“赶上”和巩固：________。不一样，体验蝌蚪找到妈妈的喜悦 2.青蛙有四只脚，________的心情。嘴巴，________一双大眼睛 3.

小蝌蚪找妈妈长出后腿，长出前腿，四只脚，大嘴巴，头顶有两只大眼睛。尾巴变短→没有绿衣，雪白的肚皮。教学叙事：2018年项目教学目标教学重点教学难点教学设备情感目标：知识目标：能力目标：月、日、周、总课型、新课1、小蝌蚪找妈妈进行阅读训练指导. 结合图形和文字来理解文字的内容。开展蛙类保护教育，了解蝌蚪变成蛙的过程人教版小学二年级语文上册表格式教案，朗读训练指导。多媒体教学法、流程设计、学生活动、设计意图、表现法、直观法、教学法、教学环节、教师活动、把打乱秩序的少年拿出来一、 看图，读一读 1.全文，总结了班蛙每个人生阶段的课文内容。电影，安排，卡片或图片依次，将蝌蚪悄悄地放入角色阅读课，小声的蝌蚪是如何变成青蛙的？激发学生热爱青蛙的思想感情是如何变成青蛙的？2.按角色引导阅读课：二、分析生字、背字、构词、引导写作： 1. 要求学生在黑板前指导学生学习生词。14幅画，下面是“衣服”不是“” 鼓：13幅，第九幅 2.注意引导学习以下生词。笔为“易”，右为唐：颖：半封闭结构，与不是“攴”的“志”相比，“刘”也不是“父”。“卬”要看得清楚，这课不要写太多