学习笔记：2017年人教版小学二年级语文上册教案全册(表格式)_语文_小学教育_教育专区

人教版小学二年级语文上册教案全册（表格式） 1 小蝌蚪找爸爸 课题 设计说明 教学目标 小蝌蚪找父母 课型 新培训 学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在课堂中应培养教师的创造力。因此，让学生强调 自己想知道的难题，在缓解问题时先使学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表讲话，这不但 能提升教师自主学习、自主研究的积极性，培养教师思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同 提高，还能使教师在学习学校会合作，并增加合作学习的有效性。在这一过程中学生起至的是引导者、 服务者和促进者的作用。 1.认识 14 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“教”。（重点） 2.正确、流利、有情感地朗读短文。能借助朗读感知青蛙的差异（难点）。 3.了解青蛙的生长特性，懂得要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。增加对科学童话的兴趣。 1.预习课文，自学生生字，读略读熟课文；了解小蝌蚪的演化过程；搜集有关其他小动物的成长过程的 资料。(学生) 课前准备 2.制作多媒体课件和课本中小动物的照片、头饰；查找介绍大象及其它小动物成长的资料。(教师) 课时安排 教学环节 一、识字激 趣，导入新 课(用时：5 分钟) 2 课时 教师指导 1.导入：池塘里有一群小蝌蚪， 他们想找自己的爸爸，但既不知 道父亲是谁，她在那里。

我们和 教学过程 第一课时 学生活动 教学提示 他们一起去找找，好吗？(板书 课题) 1.学生对比观察照片，认识蝌蚪和青 课堂伊始，教师可以出示蝌 蛙。 蚪和老鼠的图片，激发学生 2.学生有情感地齐读课题，读准字音。 重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。 的学习兴趣。 2.引导学员有情感地朗读课题。 重读“找”，“妈妈”要读得亲 切一些。 二、初读课 文，识记生 1.教师范读，要求学员听准字 音、注意停顿。 2.引导学生在读中识记、理解生 1.学生留意听准字音和停顿。 2.学生同学之间开展自学。自由朗读课 文，标出自然段序号，圈画生字，反复 识记生字环节，教师要注意 字(用时：20 字。 (1)边读课文边在文中圈出生 认读跟识记生字，练习把课本读正确、 利用课件和游戏激发学生的 读通顺，在自学的基础上同桌之间加强 分钟) 字，读准音节，多读几遍。 (2)标出自然段序号。 相互交流。 学习兴趣人教版小学二年级语文上册教案表格式，也能制作汉字部 3.师生互动、生生互动，交流自学情况。 1 / 97 (3)同桌交流识字。 (4)同桌互考，检查识字情况。 (5)流利地朗读短文。 3.教师检查自学情况。

(1)在老师的指导下按流程认读字词和 词语，师生相机正音：“捕”读 bǔ，不 读 pǔ；“迎、顶”是后鼻韵母，不要读 成 yín、dǐn。 (2)根据已有经验交流对字形的识记。 件，进行拼字游戏、扩展词 汇。 4.学生借助多种形式朗读短文，把课本 读正确、读通顺。 在学生理解的基础上留意指 导以下几个重点词语。 1.“一群”指许多小蝌蚪聚 三、图文结 合，感悟快 乐(用时：9 分钟) 1.指导学生看图说话。 (1)这幅图中画的是哪里？有 谁？他们在干什么？ (2)说说小蝌蚪的样子。 1.学生看图，按规定说图意。 2.出示课文第 1 自然段，自由读。 (1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。 (1)画出小蝌蚪的样子。 (2)学生认真观察说出小蝌蚪的样子： (2)交流小蝌蚪的样子。 大眼睛、长尾巴。 (3)结合课文，找出相关词语， 2.学生在同学的帮助下理解字词“一 读一读。 群”“快活”，明白“大大的”“长长 3.引导师生有情感地朗读短文 的”比“大”“长”表现得很强烈、更 第 1 自然段。 突出。 (1)感悟“大大的”“长长的” 与“大”“长”的区别。

(2)指导朗读：强调重读“大大 3.学生用多种方式读第 1 自然段。 的”“长长的”，“游来游去” 要慢点读，表现出小蝌蚪的自由 自在。 在一起，结合学生经常生活 实际还可以说“人群、建筑 群”。 2.通过观察实物或录像理解 “甩着”“快活”“游来游 去”几个词。在朗读中体 会“甩”的含义。在这里 “甩”是摆动的意思，如： 牛甩着尾巴。 3.“快活”和“游来游去” 能够表明小蝌蚪的心态很高 兴，他们自由自在地在水中 四、巩固生 1.课件出示本课中“塘、脑、袋、 1.认读韵母并组词。 字，指导认 灰”四个生字，再次认读，并练 2 / 97 游着。 教师应留意提示学生：“灰” 读(用时：6 分钟) 习组词。 2.引导学生反复读句子。 3.把生字放回原文，在语义中识 字。 2.同桌互读、开火车读词语。 3.再读课本第 1 自然段人教版小学二年级语文上册教案表格式，在语义中巩固 生字。 是半包围结构的字，“塘” “脑”都是左右结构的字。 “袋”是上下结构的字，在 教学环节 一、复习回 顾，深入学 习(用时：3 分钟) 教师指导 1.复习生字、生词。 2.说一说通过上节课的学习你 知道了哪些。 3.导入新课。

第二课时 学生活动 1.学生齐读课题，开火车读句子。 2.交流课文的重要内容。 “脑袋”一词中读轻音。 教学提示 教师可以听写词语，检测学 生学习效果。 1.学习第 2 自然段时注意以 二、图文结 合，自读自 悟(用时：22 分钟) 1.指导教师小组合作学习课文 下几点： 第 2～6 自然段。 1.学生自由阅读课本，合作评述后回答 出示自学提示： 自学提示中的问题。 (1)着重领会“长出了两条 (1)学习第 2～6 自然段中的生 (1)小组合作学习第 2～6 自然段中的生 字。 字。 后腿”“捕食”“迎上 (2)小蝌蚪是通过几个小动物的 (2)小蝌蚪是通过鲤鱼奶奶和兔子的给 帮助找到父亲的？ 助找到母亲的。 去 ”，以及鲤鱼妈妈讲的青 (3)鲤鱼妈妈跟小狗是如何回答 (3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的爸 小蝌蚪的？ 妈四条腿，宽手掌。”乌龟告诉小蝌蚪： 蛙的特征——