《湘教版小学音乐二年级上册教案表格式》2016年10月21日

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1、更加熟悉剧中的音符，能够体验到团结协作的乐趣。教学重点讲解音乐游戏《小鸟，小鸟飞回巢》的教学难点，详细了解悦耳音乐游戏钢琴、多媒体CAI课件、教学过程中音符的教具一、音乐游戏《小鸟，小鸟飞回巢》，先教学生唱歌，教唱歌时要注意以下几点：（）注意三度把握节奏（）注意不同鸟妈妈和小鸟这两个角色唱歌时的音调。这只小鸟由拿着笔记卡、戴着头饰的学生组成。教室里设置了音乐树和鸟巢，营造出相应的音乐场景。让学生参与游戏，身临其境地准备：分组，每组孩子将成为“小鸟”，在各自的座位上拿着卡片准备出发，让一个同学成为“鸟妈妈”。在音乐树旁边等待，判断“小鸟”是否找到了她的家并进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句并召唤“小鸟”回巢。“小鸟”听到了“鸟妈妈”的叫声然后他们一曲唱完歌，排好队准备回家。当他们听到插曲的音乐时，“鸟”们各自找到了自己的家，

2、引导钢琴、多媒体CAI课件、教学过程、音乐《欢乐的鼓掌》走进教室。老师和学生互相打招呼。, 听：初步熟悉旋律，（播放《好朋友》课件，学习一课：（）老师：课件里孩子的动作谁来学？（）老师：一起学音乐，跳舞（全班同学随意做动作）（）老师：他们在跳什么样的舞！（拍手舞）学生练习拍手舞的基本动作：单拍，双拍，编舞：（）老师: 下面我们也来跳个拍手舞吧，老师相信你会跳得比他们更精彩，谁来做第一句？（几个学生在台上表演，老师选择一些动作让全班一起做）（）“拍手，拍手”这句话怎么跳？谁来帮助老师？（学生上台，老师指导学生运用拍手游戏中的动作） () 师：前三句我基本能跳。不是这样跳的吗？（老师跳前三句，学生评价）（）最后一句让你自由发挥，想跳就跳！（学生表演不同的动作），跳跃： 老师：大家一起跳个动作好吗？（与音乐老师和学生一起跳舞），唱一首歌：（）老师用乐谱。? 谁来帮助老师？（学生上台，老师指导学生运用拍手游戏中的动作） () 师：前三句我基本能跳。不是这样跳的吗？（老师跳前三句，学生评价）（）最后一句让你自由发挥，想跳就跳！（学生表演不同的动作），跳跃： 老师：大家一起跳个动作好吗？（与音乐老师和学生一起跳舞），唱一首歌：（）老师用乐谱。? 谁来帮助老师？（学生上台，老师指导学生运用拍手游戏中的动作） () 师：前三句我基本能跳。不是这样跳的吗？（老师跳前三句，学生评价）（）最后一句让你自由发挥，想跳就跳！（学生表演不同的动作），跳跃： 老师：大家一起跳个动作好吗？（与音乐老师和学生一起跳舞），唱一首歌：（）老师用乐谱。学生评价）（）最后一句让你玩得自在，想跳就跳！（学生表演不同的动作），跳跃： 老师：大家一起跳个动作好吗？（与音乐老师和学生一起跳舞），唱一首歌：（）老师用乐谱。学生评价）（）最后一句让你玩得自在，想跳就跳！（学生表演不同的动作），跳跃： 老师：大家一起跳个动作好吗？（与音乐老师和学生一起跳舞），唱一首歌：（）老师用乐谱。

3、学钢琴、多媒体CAI课件、教学一、学唱《小音乐家》，歌曲介绍采用启发式提问，如：先展示音乐家唱歌、演奏或指挥的图片、图片、让学生谈论他们是谁以及他们在做什么？然后老师总结，引出话题，老师说：给人们带来美妙音乐的人，人们尊重他们作为音乐家，孩子们，你想成为音乐家吗？今天我们来试一试，老师活泼有趣的扇子歌声让学生产生了浓厚的兴趣，能激发学生的学习欲望音乐教案格式，所以在学习的过程中，让学生认真听，能够跟着老师的歌声. 动作和歌曲是通过听和唱来表演的，引导学生根据歌曲节奏朗读歌词，力求准确、生动、富有节奏感，解决歌曲的依附、最后十六拍、白句等节奏难点。这首歌。结合动作展现“音乐家”的风格，展现“音乐家”的风格，重复标记向学生讲解，注意重复中的衔接，调动学生演唱时的情绪，让学生分组和角色表演 题目：小乐手第一课的教学内容是音乐游戏《小鸟，小鸟飞回巢》，音乐游戏《小鸟，小鸟飞》的教学目标回到巢穴”，并享受音乐。

4、 课前收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等的图片，以及藏族歌舞表演的DVD，介绍时向学生介绍藏族​​人民的生活知识，然后让学生看一看 藏族歌舞的表演激发学生对藏族歌舞的兴趣，设计一些与歌词相关的图片，让学生通过自己的观察总结歌词的含义。然后教师引导学生根据歌曲的节奏朗读歌词。歌曲采用全曲听唱法，由教师演唱，歌曲完成后，学生弹钢琴。演唱时要求学生有一个欢快、明亮、平行的部分。

5、，动物等） ()看丁丁的画师：现在来看看丁丁去动物园后画了四只小动物。请仔细看！（课件展示了丁丁的画） () 丁丁画了哪四只动物？(螃蟹、兔子、马、鸭) () 这些动物画对了吗？() 你能在画中找到错误的地方吗？(每组选一名同学回答) () 找出并谈谈老师：你画一只螃蟹有几条腿？生：画一只四只脚的螃蟹。老师：画一只有嘴的鸭子？学生：画一只尖嘴的鸭子。老师：给兔子画什么耳朵？学生：画一只圆耳朵的兔子。师：画一匹大马。学生：画一匹没有尾巴的马 () 玩纸牌游戏。每组扮演一只小动物。教师说出动物的名字，并要求学生做出相应的动作。题目：粗心的小画家 在教学内容的过程中学会唱《粗心的小画家》 教学目标，学会唱《粗心的小画家》，唱出明快的歌曲，活泼有趣，专注于《粗心的小画家》教学难点，引导学生用活泼有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲教具、学习工具、钢琴、多媒体CAI课件、教一、唱一首歌()学唱第三、四句老师：孩子们，上节课我们创作的歌太短了，这四句话加在我们创作的民谣里。

6、你在做什么？，这小子叫“小落果”，为什么叫小落果？孩子们，听了下面的故事，你们就知道了。用故事引导学生了解虾是怎么变成小罗锅的，听《小虾变成小罗锅》，让学生听完，老师：孩子，你知道小罗的背影是什么原因吗？郭这么驼背？我们应该如何帮助他？，进行行为教育，让学生了解肖洛果驼背的原因，并要求学生在以后的学习中要注意坐姿时的姿势，否则以后会变成肖洛果一样。那么郑会后悔的。并且，让学生分组讨论如何表演，如何在小组中扮演角色，并选出在讲台上表现良好的一组表演题目：多快乐，多快乐 第一课是教学内容歌曲表演《多快乐，多快乐》教学目标，能学唱《多快乐，多快乐》 ”，可以边唱边伴奏固定节奏的歌曲，并能学会简单的藏族舞蹈动作。专注学唱《好幸福，好幸福》教学难点歌曲伴奏学简单藏族舞蹈动作教具，钢琴，多媒体CAI课件，教学过程一、学歌表演《好幸福好幸福》，老师。能学唱《好幸福，好幸福》，唱歌时能伴奏固定节奏的歌曲，能学会简单的藏族舞蹈动作。专注学唱《好幸福，好幸福》教学难点歌曲伴奏学简单藏族舞蹈动作教具，钢琴，多媒体CAI课件，教学过程一、学歌表演《好幸福好幸福》，老师。能学唱《好幸福，好幸福》，唱歌时能伴奏固定节奏的歌曲，能学会简单的藏族舞蹈动作。专注学唱《好幸福，好幸福》教学难点歌曲伴奏学简单藏族舞蹈动作教具，钢琴，多媒体CAI课件，教学过程一、学歌表演《好幸福好幸福》，老师。

7、拿唱歌()学生用“颠簸”唱歌()学生加词用钢琴唱歌，找他们：()老师请同学跳群舞()请同学布置成内外两圈，内圈不动，外圈学生同方向运动，寻找不同的舞伴。() 全班按照上图圆圈交换舞伴执行舞蹈任务：粗心小画家学唱《粗心小画家》 》教学目标，能学唱《粗心小画家》，声音明亮，活泼和有趣的唱歌教学，重点学习唱《粗心小画家》教学难点，用活泼有趣的声音和夸张幽默的表情引导学生表演歌曲教具、学习工具、钢琴、多媒体CAI课件、教学过程一、情景导入节奏《尚学之歌》拍手进课堂老师: 同学们，刚才那首歌里的小子叫丁丁。他平时喜欢在学校上艺术课。听听他的自我介绍！二、玩游戏：()引导学生自己谱写歌词的第一句()全班一起读民谣的第一句()引导学生创作歌曲的第二句Take a看一、三、的第二句老师：丁丁说他什么都可以画，那你们美术课是做什么的呢？（学生回答：房子，植物。

8、去吧！以乐参与唱题：新年班的教学内容，乐环的教学目标，积极参加乐环比赛，大胆展示自己的才艺教学，关注参与乐环的难点，让学生大胆施展自己的天赋教具和学习工具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程的教学后记，充满激情，速度适中，“节拍”有固定的节奏，拍手和跺脚为歌曲伴奏：让学生单独练习前两小节，熟练后再练习后两小节，固定节奏连续练习四小节。最后，学生在固定节奏的伴奏下唱歌。老师“演戏”先示范一些比较简单的藏族舞蹈动作的舞步，然后在老师的指导下编排练习题：多开心啊，第一课的教学内容就是听课多开心以“快乐诺苏”为目标，聆听彝族弹拨合奏“快乐诺苏”，能随着音乐用肢体动作表达欢快活泼的情绪，轻柔地唱出音乐的主旋律，协调配合其他同学在表演中，体验与他人合作的快乐。教学重点是聆听《快乐诺苏》的教学难点。能够在表演中与其他同学协调配合，体验与他人合作的表现。

9、 营造“唱歌、跳舞、敲锣打鼓”的热闹场面，欢庆新年。主题：听新年第一课《铃儿响叮当》的教学内容。教学目标是听《铃儿响叮当》》，能感受到歌曲温暖欢快的情绪，能以手鼓、碰铃等节奏或打击乐器的形式参与歌曲教学的表演。聆听并体会《铃儿响叮当》的教学难点。使用节奏或手鼓的形式，敲钟等打击乐器参与歌曲教具、钢琴、多媒体CAI课件、教学附言的演奏一、听歌曲《铃儿响叮当》，介绍曲() 这是一首流畅的曲子，欢快的心情 一首美国歌曲，描绘了一群精力充沛的少年坐在雪橇上，伴随着清脆的马铃、欢声笑语、欢乐俏皮的场景，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌和热情奔放的个性( ) 歌曲采用三级结构（A+B+A）。第一段是由两个短语组成的故事。在创作活动中与其他同学配合，体验与他人合作的乐趣。教学重点是自己动手 身边的各种材料和乐器，在教学难点上可以模拟风、雨、雷，可以集体协作，展示完整的《风风雨雨的故事》教具和学习工具 CAI 课件、低音鼓、钹和沙锤。

10、“音乐之星组”主题：新年课的教学内容是学唱《新年快乐》教学目标，学唱《新年快乐》，唱出欢快明亮的歌曲能加入锣、鼓、钹等乐器参与歌曲教学。关键是要学会唱“庆祝新年”。教学困难。用欢快明亮的声音唱歌。教具。钢琴、多媒体CAI课件。“过年”以对话交流的形式介绍。学生将谈论他们熟悉的中国“春节”和外国的“圣诞节”。节日的时间和节日的习俗有什么区别？让学生畅所欲言，老师适当补充，歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始（）教学生敲击两种锣鼓节奏：咚咚咛和咚咚咚咚咛，然后让学生参与歌曲。练习中() 教师演唱歌曲时，学生在加锣鼓的地方加锣鼓的演奏和锣鼓的节奏，使学生掌握基本的节奏感受歌曲的温暖和欢快的情感。让学生一边唱歌一边随着音乐扭动“秧歌”，因为“秧歌”是典型的中国舞蹈。让学生加入“

11、听着！（课件演示三、四句）学习过程（）学生唱两遍，按角色唱（）学唱第五句（课件演示第五句）学生跟着唱二、听一听() 整首歌听众：小朋友，今天你和丁丁创作了一首歌，歌词是你自己写的，你喜欢这首歌吗？让我们完整地听一遍！三、华谊画师：叮叮最大的缺点是什么？（生：粗心）你要跟着他？（生：不要）你的学业应该怎么做？老师：请拿起小画笔帮丁丁换！（学生分组画出正确的动物） 题目：粗心的小画家学唱《小虾子变小螺果》的教学目标 第一节课，能用夸张幽默的表情和动作表演《小虾米变小萝锅》，能积极主动地参与表演活动，自信、善于表达，在公共表达教学重点能用动作表演《小虾米》小虾变小萝果”教学难点可以积极参与表演活动，教具，钢琴，多媒体CAI课件，教过一、表演《小虾米变小萝果》的同学，拟人化小虾进入丁丁。让学生结合上节课所学。课件展示了小洛果趴在桌子上的场景。，然后老师问：这个小。并能用夸张幽默的表情和动作表演《小虾米变小萝果》，能积极主动地参与表演活动，在公共表达教学重点上自信有表现力，能用动作表演《小虾米变小萝果》 ” 教学困难者可积极主动参与表演活动、教具、钢琴、多媒体CAI课件、教过一、表演《小虾变小萝锅》的同学，将小虾拟人化为丁丁。让学生结合上节课所学。课件展示了小洛果趴在桌子上的场景。，然后老师问：这个小。并能用夸张幽默的表情和动作表演《小虾米变小萝果》，能积极主动地参与表演活动，在公共表达教学重点上自信有表现力，能用动作表演《小虾米变小萝果》 ” 教学困难者可积极主动参与表演活动、教具、钢琴、多媒体CAI课件、教过一、表演《小虾变小萝锅》的同学，将小虾拟人化为丁丁。让学生结合上节课所学。课件展示了小洛果趴在桌子上的场景。，然后老师问：这个小。能够积极主动地参与表演活动，在公共表达教学重点可以用动作表演“小虾变小萝锅”教学困难可以积极主动参与表演活动，教具，钢琴，多媒体CAI课件，教过一、的同学表演《小虾变小萝锅》，把小虾拟人化为叮叮。让学生结合上节课所学。课件展示了小洛果趴在桌子上的场景。，然后老师问：这个小。能够积极主动地参与表演活动，在公共表达教学重点可以用动作表演“小虾变小萝锅”教学困难可以积极主动参与表演活动，教具，钢琴，多媒体CAI课件，教过一、的同学表演《小虾变小萝锅》，把小虾拟人化为叮叮。让学生结合上节课所学。课件展示了小洛果趴在桌子上的场景。，然后老师问：这个小。让学生结合上节课所学。课件展示了小洛果趴在桌子上的场景。，然后老师问：这个小。让学生结合上节课所学。课件展示了小洛果趴在桌子上的场景。，然后老师问：这个小。

1 2、音乐教案格式，教学过程一、 听《好开心，好开心》，先给学生简单讲解民族弹拨乐器和乐器合奏的常见形式，让学生听音乐完全感受音乐的愉悦心情，能够随着音乐“动”起来，让学生多听音乐，在多听的基础上，让学生记住音乐的主旋律，并能轻柔地用音乐唱出音乐的主旋律。上课前，学生需要收集有关彝族的信息。在欣赏的同时，让学生听音乐，谈谈所学。老师及时表扬和鼓励学生。根据学生的感性知识，老师进一步详细介绍彝族民俗风俗习惯，激发学生对彝族音乐的热爱，唱歌跳舞，“听”，让学生多听几遍音乐，在此基础上加强学生对主旋律的理解的聆听。老师们准备了一些彝族服饰和头饰。,让学生像“艺儿”一样随音乐起舞，乐在其中：小乐手的教学内容在第一课学唱《小乐手》，学唱《小乐手》的教学目标，轻松自在,自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学，重点学习唱《小音乐家》教学难点，用轻松自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学 唱歌跳舞，“听”，让学生多听几遍音乐，在听的基础上加强学生对主旋律的理解。老师们准备了一些彝族服饰和头饰。,让学生像“艺儿”一样随音乐起舞，乐在其中：小乐手的教学内容在第一课学唱《小乐手》，学唱《小乐手》的教学目标，轻松自在,自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学，重点学习唱《小音乐家》教学难点，用轻松自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学 唱歌跳舞，“听”，让学生多听几遍音乐，在听的基础上加强学生对主旋律的理解。老师们准备了一些彝族服饰和头饰。,让学生像“艺儿”一样随音乐起舞，乐在其中：小乐手的教学内容在第一课学唱《小乐手》，学唱《小乐手》的教学目标，轻松自在,自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学，重点学习唱《小音乐家》教学难点，用轻松自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学 老师们准备了一些彝族服饰和头饰。,让学生像“艺儿”一样随音乐起舞，乐在其中：小乐手的教学内容在第一课学唱《小乐手》，学唱《小乐手》的教学目标，轻松自在,自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学，重点学习唱《小音乐家》教学难点，用轻松自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学 老师们准备了一些彝族服饰和头饰。,让学生像“艺儿”一样随音乐起舞，乐在其中：小乐手的教学内容在第一课学唱《小乐手》，学唱《小乐手》的教学目标，轻松自在,自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学，重点学习唱《小音乐家》教学难点，用轻松自然的嗓音，活泼开朗的歌唱教学