湘教版小学音乐二年级上册全册教案表格式

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1、戏中进一步熟悉各音符，并可从中体会团结合作的真谛教学重点做美术游戏《小鸟，小鸟飞回窝》教学难点在愉快的戏剧游戏中进一步熟悉各音符教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程一、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》、先教学生唱会曲目，在教听时应留意以下几点：（）注意三拍子的节奏把握（）注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气，其中小鸟由手持音符卡片、带头饰的教师组成、教室里设置音乐树、小鸟窝等，创设相应的戏剧场景，让学生身临其境的觉得中参加游戏、准备：进行编组，每组的小朋友都当“小鸟”，手持卡片在各自的座位上打算出发，并使一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等待，评判“小鸟”是否找到自己的家、进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句，召唤“小鸟”快回窝音乐教案格式，“小鸟”听到“鸟妈妈”的呼喊后纷纷唱着歌，排好队伍准备回去，当看到间奏音乐时，“小鸟”各自找到自己的家，然后每组再轮流进行游戏、进行评价：看那一组找家找的更准，评出“音乐小明星。

2、具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程、随美术《幸福拍手歌》走进学校，师生彼此问好。、听一听：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的课件、学一学：（）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？（）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）（）师：他们跳的是哪个舞呀！（拍手舞）学生训练拍手舞的基本动作：单拍、双拍、编一编：（）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信大家会比它们跳的更精彩，谁来编第一句？（几个同学上台演出，老师选择一些动作使全班一起做）（）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（学生上台，老师鼓励教师运用拍手游戏中的动作）（）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？（老师跳前三句，由学生评价）（）最后一句就让他们自己自由发挥，想怎样跳就如何跳！（学生各自演出不同的动作）、跳一跳：师：我们把所有的动作连出来跳一次好吗？（随美术学生一同跳集体舞）、唱一听：（）老师用曲谱。

3、学具钢琴、多媒体CAI课件、教一、学听《小小音乐家》、歌曲的导入采用启发式提问，如：先展现音乐家的独唱、演奏或指挥时的照片、画面，让学生说说你们是哪个人、在干什么？然后老师进行总结，引出课题、老师说：把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，小朋友，你们想当音乐家吗？今天我们来试试、老师活泼有趣的范唱让学生形成独特的兴趣，并可引发教师学习的欲望，学过程因此在范唱时使学生注意听，并可随老师的歌声作出相应的动作、歌曲运用听唱法进行，引导学生按曲目节奏朗读歌词，力求做到精确、形象，富有节奏感，并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点、歌曲中的念白句，要说的神气、干脆，并结合动作做的有模有样，展现“音乐家”的风采，反复记号向学生说明，演唱时切记反复时的衔接、调动学生的情绪，让学生分组、分角色进行表演课题：小小音乐家第课时教学内容音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》教学目标、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》、在愉快的音乐。

4、课前通过各类有效方法搜集有关藏族人民生活、人文、自然风景等图片及藏族舞蹈演出的DVD、歌曲导入时向师生介绍藏族人民的生活等知识，然后使教师看一看藏族舞蹈的演出，激发师生对藏族舞蹈的兴趣、设计一些与歌词有关的照片，让学生借助自己的观察总结出歌词大意，然后老师按照乐曲节奏引导学员朗读歌词、歌曲采用全曲听声乐，教师唱完全曲后，学生和琴唱，演唱时要求学生声音高亢、明亮平行乐段，以“”“”的同音反复为主，加上八分音符的节奏，表现了马儿奔跑、铃儿叮当的快乐音乐形象，第二段曲调跌宕起伏，并运用揉弦形成八分音符的节奏，使曲调富有青春朝气，给人以推动感，第三段是第一段的重现，全曲结束在延长音上，仿佛飞奔的雪橇与快乐的歌声日渐消失在漫漫的原野上、让学生了解歌曲所表达的含义，并帮学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具、采用固定节奏为歌词伴奏、让学生学会演奏曲目前两和弦：“叮叮当当音乐教案格式，叮叮当当，铃儿响叮当，我们滑雪多幸福，我们坐在雪。

5、、动物等）（）看丁丁的画师：下面他们来说说丁丁去了趟动物园后画了四个小动物，请仔细看！（课件展示丁丁的画）（）丁丁画了那四种植物？（螃蟹、小兔、马、鸭子）（）这几种动物画得对不对？（）你可找出画中错误的地方吗？（每组推选一位同学提问）（）找一找，说一说师：画只乌龟几条腿？生：画只乌龟四条腿师：画只兔子什么脸？生：画只兔子尖尖嘴师：画只小猪什么脑袋？生：画只小猪圆耳朵师：画匹大马没什么？生：画匹大马没尾巴（）进行接龙游戏每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生作出相应的动作课题：粗心的小画家第课时教学内容学唱《粗心的小画家》教学目标、能学会听《粗心的小画家》、用柔和的声音、生动有趣地进行演奏曲目教学重点学听《粗心的小画家》教学难点引导学员用生动有趣的嗓音和夸张搞笑的笑容表演曲目教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教一、唱一唱（）学听第三第四句师：小朋友，上节课我们创编的曲子太短了，这四句加进我们创编的歌谣中。

6、友在干什么呢？、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢？小朋友，你们看看以下的故事就了解了，用故事导入，让学生知道小虾是如何成为小罗锅的、听赏《小虾变成小罗锅》，让学生完整的听一遍、师：小朋友，你们明白小罗锅的背为什么会这么驼了吗？我们必须如何帮助他呢？、进行行为教育，让教师明白小罗锅驼背的缘由，并要求学员在之后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不下次也会成为像小罗锅一样的，那到时后程悔莫及了、让学生分组讨论需要如何进行演出、分组扮演角色进行演出，并推选表演好的一组上讲台进行舞蹈课题：多欢乐呀，多美好第课时教学内容歌舞台《多欢乐呀，多美好》教学目标、能学会听《多欢乐呀，多美好》、能边跳舞边用固定的节奏为歌词伴奏，并可学习简单的藏族舞蹈动作教学重点学唱《多欢乐呀，多美好》教学难点为歌词进行伴奏和学习简单的藏族表演动作教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程一、学习歌舞台《多欢乐呀，多美好》、教师。

7、带唱（）学生用“蹦”来模唱（）学生加词和琴演唱、找一找：（）老师邀请学员跳集体舞（）被邀请的朋友排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴（）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行表演课题：粗心的小画家第课时教学内容学唱《粗心的小画家》教学目标、能学会听《粗心的小画家》、用柔和的声音、生动有趣地进行演奏曲目教学重点学听《粗心的小画家》教学难点引导学员用生动有趣的嗓音和夸张搞笑的笑容表演曲目教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程一、情景导入律动《上学歌》拍手进学校师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在大学他最喜欢上音乐课，你们看看他的自我介绍吧！二、进行游戏：（）引导学生自编歌曲第一句（）全班齐读歌谣第一句（）引导学生创编第二句（）歌谣接龙游戏，巩固歌词（）随乐曲学唱第一、二句三、看一看（）师：丁丁说他什么东西就会画，那同学们你们平常在音乐课都画过哪些？（学生提问：房子、植。

8、上！并随美术参与演唱课题：过新年第课时教学内容音乐小擂台教学目标可积极参加戏剧小擂台的大赛，大胆展示自己的才艺教学重点参与戏剧小擂台教学难点让学员大胆展示自己的才艺教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程教后记，充满激情，速度中等、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌词伴奏：先使学生单独训练上面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边跳舞一边用固定节奏为歌词伴奏、“演一演”老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的步伐，然后在老师的指导下自编动作课题：多欢乐呀，多美好第课时教学内容听赏《快乐的诺苏》教学目标、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来体现欢乐、活泼的心情，并轻轻唱出音乐的主旋律、在舞台中可与其它同学协调配合，体验与对方合作演出的开心教学重点听赏《快乐的诺苏》教学难点在舞台中可与其它同学协调配合，体验与对方合作演出的快乐教具学具钢琴、多媒体CAI课件。

9、营造出“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹情景课题：过新年第课时教学内容听赏《铃儿响叮当》教学目标在唱赏《铃儿响叮当》时，能体会乐曲热烈而活泼的心情，并能用律动的方式或小鼓、碰铃等打击器乐参与表现歌词教学重点听赏《铃儿响叮当》教学难点能用律动的方式或小鼓、碰铃等打击器乐参与表现乐曲教具学具钢琴、多媒体CAI课件教学过程教后记一、听赏歌曲《铃儿响叮当》、介绍歌曲（）这是一首曲调流畅、情绪激昂的中国乐曲，它展现了一群朝气蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴着欢快的马铃声，欢声笑语、愉快玩耍的情境，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性情（）歌曲为三段体结构（A+B+A），第一段是由两个乐句构成的故事的编排活动中与其它同学协调配合，并感受到与对方合作演出的开心教学重点可利用自己身边的各类材料跟乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》教具学具CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤。

10、“音乐之星小组”课题：过新年第课时教学内容学唱《过新年》教学目标、能学会唱《过新年》、用轻快、明亮的嗓音演唱曲目，并能加进锣、鼓、钹等吉他参与歌词教学重点能学会听《过新年》教学难点用轻快、明亮的嗓音演唱曲目教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程教后记一、学听《过新年》、采用谈话、交流的方式导入，由学生谈一谈自己所熟知的美国的“春节”和国外的“圣诞节”，比一比在春节的时间上跟过年的习俗上有哪些不同？让学员畅所欲言，教师适当的进行补充、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始（）教会学生敲击两种锣鼓的节奏型：咚咚呛和咚咚咚咚呛，然后使学生参加到歌曲的训练中（）老师在演奏曲目时，学生在有锣鼓乐句处加上锣鼓的弹奏跟敲出锣鼓的节奏，让学生在敲锣打鼓中把握歌曲基本的节奏型和感受歌曲热烈奔放的心情、让学生边听曲目边随乐曲扭起“秧歌”，因为“秧歌”是国内典型的表演，让学生加入“秧歌”的表演最可表现兴奋的情绪，并可拓展学生的视野。

11、你听！（课件演示三、四句）学过程（）学生和唱两遍，并分角色进行演奏（）学听第五句（课件演示第五句）学生和听二、听一听（）全歌唱赏师：小朋友，你们现在跟丁丁一起创编了一首歌，歌词是他们自己写的，你们喜欢这首歌吗？下面我们完整的看看吧！三、画一画师：丁丁最大的特点是哪个？（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）平时他们在学习中需要如何做？师：请你们拿起小画笔来帮帮丁丁改改！（学生分组画出正确的动物）课题：粗心的小画家第课时教学内容学唱《小虾变成小罗锅》教学目标、能用夸张、幽默的笑容和动作演出《小虾变成小罗锅》、能主动、积极地参加演出活动，自信、有表情地当众表情教学重点可用动作表演《小虾变成小罗锅》教学难点能主动、积极地参加演出活动教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过一、表演《小虾变成小罗锅》、将小虾拟人化为丁丁的朋友，让学员结合上节课所学的内容来进行、课件出现小罗锅趴在桌上的画面，然后老师提问：这个小 。

12、、教学过程一、听赏《多欢乐呀，多美好》、先向学生简单的讲解一下常见的民族管弦乐器及钢琴合奏的方式、让学生完整的唱一遍音乐体验乐曲的轻快情绪，并可随着音乐“动”起来、让学生多唱曲目，在多听的基础上使学生记住乐曲的主旋律，并可跟着音乐轻轻地听出歌曲的主旋律、在课前就规定学员收集有关于彝族的资料，在欣赏时使学生听着戏剧说一说所认识的常识，教师迅速对学员进行赞扬和引导，在教师有一定感性知识的基础上，老师进一步具体的介绍彝族习俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和舞蹈的感情、“听一听”让学生多唱几次音乐，在听的基础上强化学生理解主旋律、“动一动”老师准备一些彝族服饰、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的街舞课题：小小音乐家第课时教学内容学唱《小小音乐家》教学目标、能学会听《小小音乐家》、用轻松、自然的声音、活泼轻快的进行演奏曲目教学重点学唱《小小音乐家》教学难点用轻松、自然的声音、活泼轻快的进行演奏曲目教

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