2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案(2013～～2014年度北师大版数学二年级下册(图))

2013～2014北京师范大学版数学二年级教学计划一、班级情况分析从上学期的期末学习测试来看，学生的基本知识和技能基本达到了学习目标。对学习数学有浓厚的兴趣，愿意参加学习活动。部分学生综合素质较差，综合能力有待提高。经过前三个学期的学习，学生基本适应了课堂学习方式。少部分学生养成了课前准备、课后认真练习巩固的良好学习习惯。大部分学生都养成了上课认真听讲、专心听讲的良好学习习惯。别人说话的时候，不明白的时候，他们会及时向老师和其他学生征求意见。他们将通过独立思考、同桌讨论、小组交流等方式解决学习问题。大部分学生学习习惯良好，能独立思考，按时完成作业，书写工整，读写姿势端正。数代数知识：90%的学生掌握了100以内数的加减法，以及表中乘除法的计算，初步了解乘除法的含义，并能解决一些问题简单的实际问题。但整体估计意识较弱，个别学习困难的学生计算速度较慢2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，错误率较高。对于空间和图形的大部分知识，学生对统计学的知识掌握得很好，学生也意识到了统计学的必要性。他们可以收集数据，简单地处理数据，看象形图和简单的统计表，并对统计活动有浓厚的兴趣。 二、本学期的教学内容和教学目标（一）数与代数1、第一单元“除法”是根据表中的除法（商为单数）学习除法和余数。

结合除法的实践活动，让学生认识到生活中某些对象的平均有时会有余数，进一步体会到除法与生活的密切联系，正确把握商是一位数的除法写作格式；探索试商法和正商除法余数，认识到余数必须小于除数，可以解决生活中一些简单的实际问题。 2、第三单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，让学生体会“一千”与“万”有多大，并能结合实际，对待十数内千估计，可以用数进行表达和交流；了解一万以内数字的位序；能读写万以内的数字，能比较数字的大小，培养学生的数感。 3、第五单元《加减法》，结合具体情况，探索和掌握整十、整百、整千加减的口算，培养估算意识，并能运用估计 估计计算结果的大致范围 确定并形成习惯。能够在特定情况下提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。 4、第七单元“时、分、秒”，在学生初步了解钟表的基础上，进一步了解时间单位：小时、分、秒。初步了解时、分、秒的实际含义，可以准确读取钟面上的时间，掌握时、分、秒之间的关系，进行简单的时间单位换算。你可以用时、分、秒来描述一些生命现象，感受时间与生命的紧密联系。 （二）空间与图1、第二单元《方向与位置》，借助实践活动，了解四个方向。

给定一个方向，确定其他三个方向，初步形成方向感，建立空间概念。通过描述对象方向的活动，我意识到生活中处处都有数学。 2、第四单元《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1公里的长度，以及公里、米、分米、厘米、毫米之间的关系。可根据具体情况选择合适的长度单位；培养学生的估算意识，能够估算一些物体的长度。 3、第六单元《认识图形》，通过生活情境认识角度，用三角尺识别三个角度：直角、锐角和钝角；能用自己的语言描述长方形和正方形的特点；能够根据需要在方格纸上写字 在上面画矩形和正方形；可以直观地识别平行四边形；可以使用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。 （三）Statistics 第八单元《调查与记录》，通过简单的数据收集整理过程，可以了解他人对调查数据和结果的记录，会用自己的方法呈现整理数据的结果，体验数据的运用 表达和交流的作用，感受调查和收集整理数据的必要性，初步学会与他人合作和交流，在数学学习中获得积极的情绪。三、教具体措施1、加强学生的口语计算能力，课前快速计算、听算术、对手互试等。2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体、生动的情境中学习数学，设计生动、有趣、直观直观的数学活动，如游戏、讲故事、视觉表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，一切使学生在生动有趣的情境中理解和认识数学知识；同时，充分利用学习工具培养学生的动手能力。

3、 在课堂教学中，让学生根据实际生活照顾学习困难和思维迟钝的学生，查漏补缺，解决问题，在日常生活中多加练习。 ，体现了数学源于生活，激发学习兴趣的道理。 4、有学习能力的同学可以在掌握所学基础知识的基础上进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习中的一些深思熟虑的话题，引导学生开始思考和思考问题，独立解决问题，掌握科学灵活的方法。布置一些更有趣的作业，例如动手作业，以及不那么严格的练习。 5、加强家庭教育与学校教育的衔接，及时与家长沟通，让家长用正确、恰当的方法引导孩子学习。 6、 进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，充分挖掘各种在线教学资源，善用各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从内容和内容上吸引学生。学习的形式。引导学生培养独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。 7、 增加实践活动，培养学生的应用数学意识。 四、课时安排：1、分法-------------------------------6class hours2、Direction 和location- ------------------------2class hours3、生活中的大数-------------- -- -------9class hours4、测......---------------------------- --6课时安排与复习- ---------------------------2课时5、plus and minus------ --------- -------------9class hours6、knowing graphics------ ------7课时7、时分秒-------------------------5课时数学很有趣--- ——————————————————2class hours8、调查和记录---------------- ---------2课时 总评 -------------------------------- 主要备课5课时年级组教材内容 二年级数学教学内容第一单元 人文备课组工作人员自律 分部第一单元 单元分析： 教学内容：在此单元的主要学习方法100以内的除法，能正确计算；可以根据具体问题，估算计算结果；初步学会运用除法解决生活中的简单问题，感受除法与日常生活的紧密联系。

教学目标：1.引导学生通过切苹果等实践操作，初步体验除法与生活的紧密联系。 2.指导学生进行实际操作，计算余数除法的书写格式，让学生认识到余数一定要小于除数，认识到学习余数除法的必要性。 3. 在操作、探索和发现中，学生可以获得积极的情感体验。重点难点1.让学生体验除法的意义和乘法的计算过程。意识到余数小于除数。 2.通过切苹果的实际操作总结了切分垂直的写作过程，让学生体验切分的垂直切分： 教学时间：一、教全球1.引导学生体验切分的实际操作苹果，会有不止是初体验 数分与生活的紧密联系。 2.指导学生进行实际操作，计算余数除法的书写格式，让学生认识到余数一定要小于除数，认识到学习余数除法的必要性。重点难点1.让学生体验除法的意义和乘法的计算过程。意识到余数小于除数。 2.通过分苹果的实际操作，总结分竖式的写作过程，让学生的教学设计自律，介绍分竖式教学过程中的问题，并显示一个苹果屏引导学生观察思考：每个盘子里放一个苹果，你能放多少盘子？探索新知识1.体验除法垂直公式的计算过程。 （1）首先让学生独立思考以上问题。（2）然后与全班集体交流。学生可能有很多方法来解决这个问题，例如：a.通过乘法公式） ” 得出结论：可以放盘； b. 用除法公式计算：÷6=3，就可以放盘了。

(3）同桌同学配合一张盘子放在桌子上验证计算结果是否正确。老师用实物投影仪显示学生放置的盘子图片进一步验证(4） 介绍 垂直除法公式的写法。老师指出：÷6=3 也可以在垂直公式中计算。讨论：结合刚才分苹果的情况，讨论在group，竖式公式中每个数字的含义。根据学生在黑板上的口头回答，命名学生作答：（5）Exercise：第2页的“”。学生完成独立练习，指定学生黑板书写，集体批改教学设计和自律。第二节课是一场比赛（一）一、教全球1通过指导学生进行实际操作，计算除法的书写格式无线余数，使学生认识到余数必须小于除数，从而认识到学习带余数除法的必要性。 2.在操作、探索、发现中，鼓励学生获得积极的情感体验。重点难点1.让学生体验除法的意义和垂直公式的计算过程。意识到余数小于除数。 2.通过实际操作，余数有时会出现在平均分之后。 （1）（2）组织小组讨论：是的，？让每个学生在小组中讨论如何使用垂直形式。（3）与全班交流。按姓名回答；引导学生探索竖式 表达的意思和单位名称的写法，进一步理解余数 根据学生黑板答案：÷4=3()2()3 4）1312 1答案：有引导学生理解竖式公式：“13”表示取分，“”表示，“3”表示（强调单位“”），“”表示总计（×3=12） .

""表示3之后还剩下(强调单位："")，表示""是这个竖式的余数，不能再分了。教学设计自我调整 2 经验余数必须小于除数。 （1）首先由学生操作（使用）。然后列出除法垂直公式。（2）学生讨论：按名字回答并引导学生“余数小于除数”。（3）余数必须比除数小., 比较每个问题的余数和除数，你发现了什么？按名字回答：余数比除数小。二、合并练习：“练习一个练习”，问题。三、Summary（有余数的除法，余数小于除数。）÷6=2()() 教学设计自律 2 6）1612 4(二）你言我语，合作学习4人作为分组，说说自己公式的基础，给队员讲解竖式各部分的含义。（三）具体情况，说说看（1）老师展示分的场景图）坦克，请列出风格，并谈谈垂直风格的每个部分）含义。（2）老师展示了树叶贴花的场景图，学生认为独立计算公式，群内交流。 四、summary。第四课时分草莓一、教全球1.引导学生探索余数除法试商法，让学生在余数除法试商经验中进行激烈的探索与实践。 2.引导学生运用余数除法的相关知识，实践生活中简单问题的实用解法，让学生在发现的同时探索、体验乘法的乐趣。 3. 对学生进行安全教育。重点难点1.通过试营业流程，积累试营业经验，逐步达到精通水平。

2.使学生理解和掌握余数除法的试营业方法。意识到余数小于除数。教学是我自己设计的。我调整控制了三、教程review1. 问：除法与余数，余数与生命的关系是什么？ 2.练一练：10÷516÷518÷520÷533÷5 全班一起练习，名牌表演。改正后，让学生对五个问题进行分类：有余数的公式和无余数的公式。探索新知识1.Explore 并尝试商业方法。 （1）courseware 展示了“分草莓”的画面，帮助学生理解题意。平均8个盘子里放55颗草莓，每个盘子能放多少？还剩多少？（2）列算式：55÷8（3）请同学们估算每组放多少。（4）小组讨论：如何判断估算是否正确。8×7=56大于55） ; 8×6=48 小于 55. 商 6. 思考：商是 5 可以吗？如果商是 5，就会出现余数大于除数的情况，所有商都不能是5，更别说小于5的数了。 () 讨论：如何估计两个数相除得到的商？可以用乘法公式，两个数相乘的乘积应该最接近被除数，但小于被除数。() 计算有余数除法的四个步骤：一商、二乘、三减、四补起火。三个巩固练习：“练习一练习”的问题1至5。 四、Summary教学设计自律第5课章程一、教目1.培养学生灵活运用除法知识和余数解决生活中简单实际问题的能力，培养应用意识。

2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。 3. 为学生提供安全教育。重点和难点是运用余数法解决问题，实践学生的生活现实，通风自主探索，合作交流，分析解决生活中的实际问题。教具准备：学生准备木棍。教学过程第一次复习时1.最多可以填写多少？ （按姓名回答）()×6＜258×( )＜387×( )＜402.立柱计算（全班练习，三人练习，集体批改）48÷5=36÷6=53÷7 =3.问题：你觉得试营业应该注意什么？ 2.探索新知识，展示主题图，引导学生观察。 1.求资料：每条船限4人2.问个问题：我至少要租几条船？ 3. 解决问题。根据个人想法进行小组交流。交流时，围绕：你怎么想，如何表述，以及如何回答问题。学生回答，老师在黑板上写：2÷4=5（篇）（人），教学，设计，自律2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，至少6条船。您认为如何分配合理？请用棍子显示您的分配计划。 （让学生发表意见）学生可能有以下计划：（1）5人，每船4人，一人。4×5+=22。（2）4人，每船4人）人；另外两个船人。4×4+×3=22。4.Summary：在今天的课程中，我们应用了除法与余数的知识来解决生活中简单的实际问题，在解决此类问题的时候，一定要考虑实际情况，比如上面的租船问题，至于六艘船如何更合理，我们必须考虑一下，但在分配时一定不能违反“4人限制”规则。

强调：一切活动都要注意安全，不能做违反安全规定的事情。 5.Exercise：“试一试”先默读题，独立思考条件和问题。之后按名字回答。条件：每小时租金为元。问：0元的最高金额是多久？从小组讨论开始，讨论如何在练习簿中制定和完成它。 ÷9=3（小时）（元） 答：0元最多可以计入3小时。问：水平的人民币代表什么？为什么不是四点？三个巩固练习：“练习一个练习”的第一个问题。请学生回答解题思路四、第六课练习班一、教学校1.Summary指导学生通过实践，巩固除法与余数的计算方法，进一步掌握写作带余数的除法格式，认识到余数必须比较除数小。教学设计自律2.通过必要的练习，学生将更加熟练地掌握试营业方法，进一步积累试营业经验。 3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。 4. 培养学生的分析和推理能力。教学过程介绍题目黑板：师实践课2指导练习1.第题学生独立完成。 2.第、第、题，全班一起练习，让学生在黑板上表演，老师进行一轮检查，然后集体批改。如果发现问题，及时纠正。 .问题 这道题使分红的数目变小，可以要求学生记下数目，直接分类。 4. 问题5由学生独立完成。老师主要检查学生的写作格式，特别是检查单元名称是否正确。 6.第题（1）帮助同学理解图片的含义：你从图片中得到了什么信息？按名字回答。

(2）经过独立思考，分组交流。派车有5种可能，同学们只需要说出一种。至于怎么派车更合理，只要有意义就行。 7.第这道题不需要所有学生都掌握。这道题其实是一个求余法的应用。先观察图片，让学生找出规律。不。(1）、(2）题) 学生看图再画就可以确定颜色了。通关规则（3）问题：5个圆圈为一组，第25个正好是第5个组的最后一个，所以是蓝色。教设计自学规矩三、summary（分部竖排格式），有余分各部分的含义，试营业的技巧，余分分在具体情况下的应用）虫袍肥胖兰地元堂手千房万面书卷鹏程八家界舒美丝教教棒江调西味鱼条冉盘路Onai Huihaoyuanmi 面半桥 陈宝香照地 Yingjuanmilv 蠕虫 蠕虫艿薆蝿3

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