2016下半年教师资格证考试《看云识天气》教案

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第 1 部分：“望云知天气”课程计划一

《望云识天气》教案

一、 本教材根据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材《汉语》改编。七年级第四单元第十七课。

二、 设计理念

1、《看云识天气》科普文，老文。我曾经把它当作一篇解释性的文章。不过这套新教材一、的第二卷并没有强调文体的研究。因此，在教学中不必指出它是什么风格，而应着眼于学生的阅读和概括能力。

2、学生所在乡镇，对培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯具有现实意义。

3、 使用独立、合作和基于探究的学习方法。

三、教学目标

1、 知识与能力目标：理解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技的能力和信息收集和过滤的能力。

2、过程与方法目的：练习****默读课文，掌握主要信息，总结内容；

在探索活动的过程中获得一些收集数据和研究问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和关注自然现象的习惯。

四、教学重点

1、从整体上感知文章内容，理清文章思路。

2、巩固复杂****比喻的修辞手法，积累文中的比喻句，体会使用这种修辞手法的好处。

五、教学难点

学习收集一些信息，加深对天气的了解。

六、教学准备

提前两周布置任务，让学生尝试根据天空中云的形状判断当天或第二天的天气情况，看谁能准确判断；

在网上或图书馆里搜索，或请教有经验的长辈，收集一些关于天气的谚语，分类积累，注意一些观察和比较。

教师制作多媒体课件辅助教学。

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七、idea：采用“智能剪裁”的方式，简单的课文难教，长文短文难教。让学生一一充分锻炼的“说读课”，就是让学生充分朗读课文看云识天气》表格式教案，利用创设的情境选点说话和动作，引导学生快乐学习*** * 课时：一课时

八、教学过程

1、 导入新班级、黑板主题

大家都听说过“草船借箭”的故事！那么孔明是靠什么“借”到这十万支箭的？孔明怎么知道有雾天？在小说中，孔明制造了一些谜团。事实上，他真的是通过观天知道有雾的天气，这和我们今天的“见云知天气”很相似。那么，你怎么看云知道天气？

2、查预****1)请同学们简单谈一谈备课过程中对天气的观察和感受。

(2）Accumulate 常用的优雅字眼：

二字雅言：峰峦叠嶂、峰峦叠翠、丝丝纱鳞、波涛汹涌、崩塌漫征

四字雅言：身姿千变万化，白云照耀，阳光普照，乌云密布，倾盆大雨，丝丝倾泻，细丝朦胧密密，层层叠叠连绵，峰峦争奇，升至顶峰

谚语：“日晕雨三更，月晕正午风”；

《东红鸿龙西红玉》;

“朝霞不灭，晚霞行万里。”

3、整体感知

⑴学生以较快的速度默读课文后，简要概括全文的主要内容。用文中原文，看云识天气最基本的体验是什么？

（方法指南：默读时不要动嘴、手、头和眼球。）

⑵跳读课文，设计一张表格，分别列出云的种类、特征、亮度和预测的天气状况。 （学生可以自己设计一张桌子，也可以每组设计一张。设计完成后，学生互相交流。然后老师总结：首先将云分为两类，根据云的形状，可以分为晴云和雨雪天气云；

根据云彩的光彩，分为晕、华、虹、晕四种。 )

3 教师利用多媒体方法让学生观看云的图片，并结合课本图片，加深学生对云名称的理解。

请选择一朵云或一朵花，以第一人称自我介绍。

要求：（1）充分利用描述云彩的语言材料。（2）让别人知道你会带来什么样的天气条件。（学生介绍时，老师展示各种云彩图片）

（本链接着重培养学生的归纳、概括和独立思考的能力，培养学生合作学习的意识。提高学生口语表达能力，听、说、读相结合。学生的想象力会更加丰富,

让学生更直观、更生动地了解云。 )

介绍要求：①充分利用描述云的语言材料；

②让别人了解你会带来什么样的天气。

小组合作交流、课后交流、同组同学点评。 （形成高潮）

老师的例子：“嗨！大家好，我的名字叫窜云。我经常漂浮在缕缕中，有时像一根白色的羽毛，有时像一块白色的面纱。别看我瘦弱的身体，但我最轻，最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给你带来晴朗的天气。”

（乌云密布看云识天气》表格式教案，雷声隆隆，电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，这是我一朵一朵的积雨云。我从积雨云变化而来，当积云迅速向上鼓起时，形成了一座高大的云山群山，争奇斗艳，冲天顶，变成了我。有时我会恶作剧，带来冰雹或龙卷风。你们认识我吗？

“朝霞不灭，晚霞行万里”，我一一讲。我很漂亮，我经常早上或晚上出现，你知道吗？当太阳照在天上，云彩变红时，我又穿上了美丽的红色

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