2017年教师招聘考试《看云识天气执教者》（8页珍藏版）

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1、教设计基本资料名称看天气老师的云知识1课时1属于教材目录PEP版七年级卷第五单元22教材解析看云知识天气是PEP版七年级卷第五课第22单元。从内容上看：作者用生动的语言从两个方面介绍了云与天气的关系：云与天气的关系没有光彩；云与天气的关系没有光彩。从写作的角度：清晰的层次、大纲和目的；能够掌握云的特性进行解释；语言准确，运用比喻、拟人、平行等修辞手法，将云彩写得淋漓尽致。在教材的内容选择和选择上，我考虑了两个方面：一是注重练习学生的快速阅读，掌握主要信息，总结主要思想，提高学生收集和过滤信息的能力。 和语言表达能力。学业情况分析 七年级学生语言感知能力较差，整体把握课文的能力相对欠缺，缺乏比较。

2、系统的学习方法，所以我在问题设置和学习方法指导上尽量做到具体，注意梯度，操作简单。教学目标 知识与能力 目标是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技的能力和搜集和过滤信息的能力。过程与方法 目标练习是以更快的速度默读课文，掌握主要信息，总结主要思想；在探索活动的过程中获得一些收集信息和研究问题的方法。情感、态度和价值观目标激发学生的好奇心，培养他们探索未知世界的科学精神和兴趣。教学重点和难点 练习快速阅读，总结课文要点，理清文章思路。丰富科学知识，提高收集和过滤数据的能力。难点 概括文章的主要观点，阐明文章的思想。教学策略与设计说明一、总体假设：采用“智能剪裁”的方式，简单长文和短文教学难度较大。顶一下。

3、Students 全面开展“口语阅读班”，让学生充分朗读课文，并利用所创的语境开展口语活动，引导学生快乐学习。 二、教法、学法1、教法：情境教学法、自主学习、合作探究教学法。 2、学法：朗读、小组学习和自学相结合。 三、如何突破重点难点： 1 对云的认知不是重点，但是将丰富的知识和图片引入课堂，可以激发学生的兴趣，提高课堂效率。 2、通过让学生通过简单的阅读方式加深理解，锻炼学生的听、说、读、写能力。 3、通过欣赏云图加深学生感性认识，并在此基础上体验课文中隐喻、谚语等准确生动的语言特征。 四、课前准备：学生收集有关云与天气的谚语、成语、诗歌、有关云的文章片段，解出课文中的生词。结合引导式学习。

4、案 预览。 五、教具 准备：多媒体课件。教学过程、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图。第一教学部分：介绍新课，检查和预习。 6分钟教学第二部分：不同方式阅读，感知内容。 20分钟1、带谜语导入：（大屏幕显示）猜猜：我是谁？爱花的孩子说我像花，贪婪的孩子说我是棉花糖，我长得像你想象的那样。蓝天是我的家，让我到处荡秋千。答案是一一的。从这个谜语中，画出了云的特征（这里可以先打几张云的图，让学生直观的了解）。显然，谜语告诉我们，云的姿态多变，善变。当我们将目光投向天空时，各种形态的云可能会引起我们丰富的联想和想象，但是您是否认为云与天气密切相关，“云就像天气标志：悬挂在天空中。

5、什么样的云，什么样的天气会出现。 ”今天就来看看天气的云知识（黑板）2、，查看预览情况，打下扎实的基础。1、欣赏视频朗读，初步了解内容（播放视频朗读）2、自读文字。用曲线勾勒出文中介绍的云彩的名称，用直线勾勒出描述云彩特征的句子。3、演阅读，深度感知内容。方法：以小组为单位，学生与孩子互动，与第一个人，选择一朵云，自我介绍。之后，选择小组中最好的书面作品，并在全班展示交流。1、学生看大屏小屏隆隆声，拼图云。欣赏云图，感知云的特性。2、消除文字障碍。（读、写、写） )1、学生看视频看云识天气》表格式教案，听读，初步了解t的内容他文章。 2、自读课文。用曲线打勾 云光之名 文中主要介绍。直接使用。

6、line 概述了描述云彩和光彩特征的句子。 1、带谜语导入可以激发学生的兴趣，在轻松的氛围中掌握知识，自然而然地引入新的课程。欣赏云彩的图片，可以让学生有一个直观的认识。 2、 扫一扫单词的基础。 1、视频大声朗读，形象直观，便于学生理解课文内容。 2、自读，勾勒重点内容。这个环节其实是为了培养学生的习得要求：充分利用描述云的语言材料；让别人了解你会带来什么样的天气。 3、演读，深度感知内容。方法：以群为单一关键信息能力和筛选汇总能力。示例：位置、实时交互和包含信息的能力。嗨！大猪不错看云识天气》表格式教案，我叫窜云，经常用第一人称的实力。一片一片的飘荡，时而像一片洁白的羽毛，时而你可以选择任何一种云，踏上属于你的旅程。像一块白色的丝线。别看我瘦弱的身子，我来介绍一下。最后，3、七。

7、级我最轻，我站得最高。太阳可以通过选择组中的学生来实现。我刚撞到地上。我很受欢迎，因为我会做出伟大的作品。全班交接、毕业，给全家带来了晴朗的天气。流，显示。满满的童心，4、Summary：童心，让我们刚刚一起感悟了文章的内容，让我的提问不仅能获得科学知识，还能感受到文章的生动、形象、贴切感触启发他们学习语言。让我们走进文学研究的兴趣，去品味和感受语言的魅力。他们应该能够用幽默俏皮的语言来更好地描述自己的“自我”，这样才能真正达到寓教于乐的目的，语言也会更好。 4、Intermediate language，上一个和下一个之间的链接。 1、感谢句。 1、学生快速阅读正文，1、这个问题很清楚：从设计意图的角度寻找你认为漂亮的句子，并模仿它。

8、 的文章经常使用某种修辞；以身作则以示鉴赏。似乎有些流行的就是用漂亮的词； 2、模仿训练。一些科学课程使用某种写作技巧；有的文章回归语言，有的使用一定的句型；有些文章使用了某种表达方式。来来来，导游请找出文中你认为写得漂亮的句子，读一读，品味和欣赏课文的语言，用语言来美，因为句子结构，进入欣赏和分析并训练了一个学习实例：学生的阅读能力在语言上是美丽的，“他们有时把天空点缀得很厉害。美丽，有时把天空遮得很阴沉。刚才，器物还是白云，阳光明媚；在突然，以身体为例，举了乌云密布和倾盆大雨的例子。”因为它使用第三个12分钟教学模块引导学生品味：阅读，感知语言之美。第四个教学模块：搜索阅读，扩展和延伸。突出了4分钟比例的修辞。

9、天气变化欣赏文章的无常。字，清楚地回答2、课小练笔：问题思路，规则，如果我们在写作的时候也能写出这样生动的回答语言描述，我们的文章会很精彩，让我们试试字。尝试一下！ 2、例引(1) 例：天上的云导，形容峰峦叠嶂，似河流，似狮子，似奔马，写练，修炼(2)试一试：晚上养学生的语言，周围群山，（全班的性表达可以合作完成）远处的霓虹灯亮着，（个人完整）电源。拓展与延伸：1、students畅所欲言。 1、知识于1、 提示：文中讲“见云知天”。事实上，在现实生活中，我们不仅可以通过“看云”来识别“天气”，我们可以看到“动物”和“植物”、“一种现象”或“某种感觉”都可以帮助我们识别天气。天气。

10、，广为流传。你能说出一两个吗？积累。课堂总结 2分钟 罗丹说：不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛。大自然是美丽的，人们通过仔细观察发现云与天气有着如此神奇的关系！如果我们用心去观察，我们的生活一定会增添更多的美。愿我们在生活中都能关爱他人。布置1分钟1、design table的作业，分别列出云的类型和特征及其亮度，以及它们预测的天气状况。 2、收集有关天气的谚语，可以查资料，也可以请教有经验的长辈。板书 黑板设计 认识天气、云彩、晴天、卷云、卷云晕、积云、高积云、华印、卷层云、高层云、雨层云、积雨云、云、教学反思。

11、看云识天气是一篇精美的科普科普文章，内容丰富，贴近生活，科学贴切，层次清晰，语言优美流畅，通俗易懂。在备课时，为了调动学生的学习积极性，让他们享受学习，我将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，创造合理的情境，让学生的学习活动保持在兴奋的状态。比如课文常识、科普课文的学习方法、阅读方法等，用引导计划直接给学生，让他们自己学习。说明性阅读教学不能等同于地理生物学或其他科目。其他科目侧重于让学生掌握科学规律。在语文课上，课文教学以科普文章为主，但教学重点应体现学科语言。特点是通过课文学习培养细心观察的科学精神。本课突出了课程标准中提出的学生自主学习能力的培养。

12、力，突出学生主体地位的教学理念，引导学生在反复阅读中感知文章，并通过教师的引导，引导学生自主学习、合作探索、展示交流，明确体现了教学思想的长处。本课重点突出，难度适当，老师及时指导，整个教学过程得体、自然。借用多媒体教学的优势，利用教育资源进行直观的教学，学生在学习过程中可以理清文章的思路，可以讲云与天气的关系，可以识别云，预测多云、晴天、雨天和雪天。天气，同时激发学生探索自然的兴趣。在老师的指导下，学生从课前的积累到课上问题小组的讨论和培训反馈，始终处于积极的学习动态中，使学生能够在中途表现良好。学习和学习。学习目标。通过本课的教学，我发现学生的想象力、联想和创造力是无穷无尽的。比如，在表演和阅读环节，我简直被孩子们的天真可爱给颠覆了。当然，这节课也有不足之处：课堂教学环节多，课堂容量过大。容量大导致个别环节发展不充分，时间仓促，学生之间的交流不够深入，理解不够深入。改进方法：合理安排每节课的内容和时间，在课堂上要求效率。