小学六年级体育上表格式教案，可以做部分三年级的示范

小学六年级体育上表格式教案，不仅可以给一年级的孩子做示范，还可以做部分三年级的示范。先贴出来：看到这份体育课教案，我就笑了。小学生都是体弱多病的，男孩子长得太快，力气没有女孩子大，在“平衡力”“协调力”“控制力”上还有不足。这堂课，我要求前三节课练“三公里”，中间两节课练“二百米”，最后一节课练“五公里”。

新教材改革以后，小学生每天要上课，每天练两节课，老师的教学任务重了，又要求每天大课间要接受训练，学生的体育量也增加了。当时我接手这个课时，觉得又可怕又可悲。小学体育与高中体育差异很大，具体是大运动量、大强度、时间安排。在小学，练的都是最基本的动作，老师只告诉孩子们，学员可以走，一天十公里或十五公里，但不告诉学员过程，这种情况下，如果学员一直都不能跑进六分钟小学六年级体育上表格式教案，就会像积木一样变得很歪斜，很不协调。

在新的课程理念中，安排三节课的教学时间是一个个循序渐进的训练过程，每天是一定要跑两个五公里或十公里，三天时间是一个循序渐进的强化训练过程，还可以增加俯卧撑、仰卧起坐、引体向上等练习。所以，在那堂课后，我给学员报了五十公里全程跑，在我的训练过程中，一个月就能跑一个全程比赛。强化训练就是锻炼肌肉的，肌肉需要长期训练，就是在比赛中才有显著成效。

教案主要目的就是增加学员比赛的信心，但我想，不仅是跑一百米、五百米，还可以五公里，加一年级的十二节课就可以跑12个全程比赛。在比赛中一个顶一个，可以让学员觉得，比赛中跑下来真容易，还可以获得强烈的成就感，形成“比赛是可以轻松获得成就感”的意识。以后学员再跑一百米、五百米就越来越轻松了。新教材改革以后小学六年级体育上表格式教案，小学体育与高中体育差异很大，具体是大运动量、大强度、时间安排。

在小学，练的都是最基本的动作，老师只告诉孩子们，学员可以走，一天十公里或十五公里，但不告诉学员过程，这种情况下，如果学员一直都不能跑进六分钟，就会像积木一样变得很歪斜，很不协调。当时我接手这个课时，觉得又可怕又可悲。小学体育与高中体育差异很大，具体是大运动量、大强度、时间安排。在小学，练的都是最基本的动作，老师只告诉孩子们，学员可以走，一天十公里或十五公里，但不告诉学员过程，这种情况下，如果学员一直都不能跑进六分钟，就会像积木一样变得很歪斜，很不协调。

在新的课程理念中，安排三节课的教学时间是一个个循序渐进的训练过程，每天是一定要跑两个五公里或十公里，三天时间是一个循序渐进的强化训练过程，还可以增加俯卧撑、仰卧起坐、引体向上等练习。以后学。