三年级语文：我们的民族小学教案表格式编写者

三年级语文我们的民族小学教案表格式 编写 者 第 1 、2 教时 教学 内容 我们的民族小学 学生通过对课本的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各 设计 民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的 理念 自豪、赞美之情。 1、 会认 5 个生字，会写 12 个字词，正确读写 19 个句子。 课 时 2、 边默读边思索，体会文中一些词语蕴含的心灵我们的民族小学表格式教案，并抄写 文中描写窗外安静的语句。 教学 3、 有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。 目标 4、 了解民族中学教师的幸福生活，感受各民族间的和睦美 好。 会认 5 个生字，会写 12 个 生字 教学 教学难 体会词语中隐含 的观念 重点 了解民族中学教师的美好 点 感情 生活，感受各民族间的和睦 美好。 教学 关于我国少数民族的相关资料 资源 修改意见 一 １、出示词语“民族”，认识吗？读一读。 师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６ 个民族，你了解这些民族？ ２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一 起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也 在一所学校一同学习。今天就让我们一起走进 教 ──“我们的民族小学”。

３、出示课题，齐读。 ４、读了课题，你想知道什么？ （民族小学在那里？这个大学里有什么民族的 学 小学生？民族小学和我们的中学有哪些不一样 的地方呢？） ５、请同学们带着很多问题自读课本，把课文读 正确，难读的句子多读几遍。 过 ６、指名分段读课本，其他朋友仔细听，他们生 字词读准确没有。 （读完学生点评） ７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚刚小朋 程 友没读准确的地方多读几遍。 ８、分成四个大组分段读课本。 ９、幻灯片出示带拼音的成语，同学们把课本读 正确了，你们看：这就是课文里的单词，你还认 识他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同 桌读，请小校长教读，乱序齐读。 10、幻灯片出示生字，词语咱们读得挺好，离 开词语，这些生字你认识吗？ 11、你在那些地方见到这种字？小结评价： 12、你是如何记住它的？ 13、同学们都选择了自己偏爱的方式来记字， 这１２个字也有要求我们会写的字，这些字在田 字格里怎么摆放才会美观、漂亮，自己认真观察 １分钟再说一说。 14、在这１２个生字中，你觉得哪几个字更难 写很复杂，提起来。 （师指导范写“戴、舞”） 15、现在就请同学们拿出铅笔，在作业纸上把 “戴、舞”各写一个。

哪些同学认为自己写得可爱，给你们展现介 教 绍一下。 16、现在请你们继续仔细观察、认真书写剩下 的１０个字，每个字各写一个。你觉得自己什么 字写得更好看，展示给你们看看。 学 17、小结： 只要你们细细观察，认真书写，就一定可把生字 写得简洁漂亮。 18、刚才我们仔细书写了生字，先在请你们把 过 生字送回课文，你可读得更好吗？齐读全文。二 一、引入，继续学习课文 １、上节课同学们提出了几个问题（师简单陈述 学生的回答），这节课，我们就借助读书来解决 程 你们心里的问题。 ２、请同学们自由读课本，看看你可看懂哪几个 问题。 ３、反馈： 你借助读书解决了这些难题，说一说。你是 通过什么句子读懂的。 ４、请同学们自由读课本，边读边用波浪线描绘 出民族小学和我们的中学有什么地方不一样。 ５、民族小学的确很有自己的传统，早晨上班的 时候，他跟你们就有些不一样，你勾画了这些句 子，读帮你们听一听。 ⑴ 第一句，师：你从这句话中了解了哪些？ ⑵ 第二句话：你感受到哪些？大家穿戴不同， 语言不同，为什么人们都成了好朋友呢？（强调 “好朋友”） 小结：虽然你们穿戴不同，语言不同，但你们都 是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国母亲 的好孩子，反复读这句话。

⑶ 他们不同的穿戴，鲜艳的服饰把学校装扮得 那样美丽，读第三句话。想看看各民族不同的穿 着服装吗？ 正如同学们所说的这样，鲜艳的民族服装把学校 变得非常绚丽多彩。（再读二、三两句话） ⑷ 第四句，师：读了这句话，你感受到哪些？ （民族小学的小朋友很有礼貌，很热爱老师，尊 敬国旗。） 带着你的感受再读。（注意三个“向”，指导朗读。） （做动作） ⑸ 总结： 各民族的老师来到同一所学校，大家成为好朋 友，在一起学习生活如此幸福呀，再读最终一句 话。（他们向……）是的，出示“这就是我们的 民族小学，一所边疆的民族小学”。（全班齐读） 二、学习第二、三、四自然段 １、课了，民族小学和我们既有哪些不一样，你勾画了这些词语我们的民族小学表格式教案，跟同学交 流交流，再读给你们听一听。 ２、上课的之后，民族小学的校园里是这种空旷， 就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们动听 的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗 读来诠释这份窗外的静谧。 （自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读， 做动作。） 这几句话写得非常美，我们试着把它背出来，行 吗？（指名背，齐背。） ３、下课了，校园既是如何一番情景呢？（指名 读相关词语） 想象一下，民族小学的小朋友还会做什么游戏？ 是啊，同学们玩得多快乐呀，连小动物们也走来 凑热闹了，再读这句话。

４、上课时的校园是如此宁静，下课时的校园既 是如此热闹，师引：“这就是我们的民族小学， 一所边疆的民族学校。”它帮我们留下了难忘的 印象，齐读最后一段话。 多美的民族小学啊，多么美好幸福的小孩啊，关 于民族学校的点点滴滴，作者也有许多想说的， 再读课文最后一句话。 ５、如果有机会，希望我们也可到边疆的民族小 学走一走，看一看，感受一下民族小学的奇特魅 力。这篇短文用细腻的语言写成了民族小学的 美，你喜欢那句话以及哪几句话，自己带着喜爱 之情读帮周围的朋友听一听。（配乐）课后请你 把这种句式写在摘抄本上。 我们的民族小学 不同 相同 板书 来处不同 设计 民族不同 一起上课 一起读课本 团结 语言不同 一起跳