2021最新人教版小学数学四年级上册教案(组图)
新的课堂理念从关注师生的学习出发，强调教师是学习的主体，教学目标是课堂活动中学生一同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体虽然需要是老师与学员。今天小编在这里整理了一些2021最新人教版初中语文四年级下册教案，我们一起来看看吧!
2021最新人教版小学数学四年级上册教案1
教学目标：
掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并感受、理解读数的规则。
练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
结合读数， 培养学生的类推和推论概括能力。
引导学生有效地利用自身的生活心得和已有的常识水平研究理解新知。
培养学生观察、动手操作的素养和合作观念跟研究精神。
通过具体的课堂情境，培养教师对大数的体会、发展学生的数感。
教学重点：
含两级的数的读法。
教学难点：
每级中间、末尾有0的数的读法。
教学过程：
一、创设情境 生成问题
读出下面的数
305300535002879
(1)我们学过这些记数单位?
(2)请你按数位顺序表中的次序依次说出所学过的数位。
(3)万级包括哪几个数位?
二、探索交流 解决难题
1、万级的数的读法。
我们将要学习过万以内的数的读法。而像我们今天的城市人口数据的大数该如何读呢?
(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。
(2)再呈现24960000
让学生试读。
比较24960000与24960000在数位上的区别。
启发：引导24960000的读法。
说说各数位上的数表示哪些，引导说出一共有多少万?
这个数有哪些特征?(个级的四个数位上都是o，即那些数都是整万的数，末尾的零都不读起来。)读法与当时学过的数的读法有哪些异同点?
相同点：万级的数先根据个级的数的读法去读。
不同点：万级的数要在上面加读一个“万”字。
小结万级的数的读法
小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数根据个级的数的读法来读，再在上面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读起来。
练习读一读
50000180000235000040000000
2、含有万级和个级两级的数的读法。
学习中间有0的数的读法
①板书6407000。
②引导观察6407000与24960000的相似点与不同点。
③学生自己试读，交流读法。
④小结读法：分级——先读万级上的数——接着读个级上的数。
教师随师生叙述板书，六百四十万七千
(1)学习级中间、末尾有0的数的读法。
①板书85000300。
②学生自己分步骤试读。
③师声生同读。
④小结读法：每级中间有0的需要读零。
⑤按正确的读法师生品读。(板书：八千五百万零三百。)
三、巩固应用 内化提高 内化提高
教材第5页的“做一做”。
(1)观察每个数的特征。同桌互读。
2、做练习一第2题。
3、教师在计数器上拨数，学生读。
四、回顾整理 反思提升
同学们，这节课我们学到了哪个?有什么收获?
2021最新人教版小学数学四年级上册教案2
教学目标：
知识与技能
1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称跟相邻两个单位之间的关系。
2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3.掌握数位顺序，能够按照数级初步地读出亿以内的数。
过程与方式：
通过情境创设、小组合作学习等方式，使教师获得恰当读数一些基本原则的成功体验;培养学生探讨、综合的素养，培养教师在生活中主动探究的观念。
情感、态度与价值观
体验数学与现实生活的紧密关系，激发师生学习英语的兴趣，增强教师学好数学的自信。
教学重点：
记数单位或者各记数单位间的关系。
教学难点：
数级、数位、记数单位的差别以及“位值”的理解。
教学准备：
课件、计算器等。
教学过程：
一、创设情境 生成问题
1、课件导入
同学们，在日常生活中，我们一直接触到这些大数。(出示投影)
1994年首都南京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
在日常生活和制造中，还常常用到比万大的数，今天你们一起来认识一些大数。(板书课题)
2、介绍主题图(出示主题图)
2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看现在普查中这六个省市、自治区的人口数据。(课件出示：我国人口)
谁可尝试读出上面这种数?
指名读数，并使教师说说他是如何读的?
二、探究交流 解决难题
出示例1：13819000这个数有很大呢?
1.计数器操作，认识计数单位。
在这个计数器上，你看到了哪个?
用计数器数数：拨上一千人教版小学四年级数学上册表格式教案，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少?千位满十要如何?
认识十个一千就是一万。(板书“万”。)
让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少?认识十个一万是十万，板书“十万”。用相同方式，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。
2.小组探讨学习计数单位间的关系。
大家知道万、十万、百万、千万、亿是哪个吗?你们看到这种计数单位之间有哪些关系?
3.认识数位和数位顺序表
(1)学习数位。将13819000按数位顺序写成。说出每位数字所占的数位名称、计数单位，表示有多少个这种的计数单位。
(2)同桌学生彼此说一说其他数位上的数各表示多少。
(3)学习“数级”。介绍我国计数的四位分级法。
为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位为一级.个、十、百、千是个级，表示多少“个”;万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”.
三、巩固应用 内化提高内化提高
完成第4页“做一做”第1题。
同桌之间相互说数，一个一、一万一万地说，另一个拨。
四、回顾整理 反思提升
让学生探讨学习感受、收获。
2021最新人教版小学数学四年级上册教案3
单元教学目标：
1.使学生在了解万以内数的基础上，进一步了解计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称跟相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会非常大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数人教版小学四年级数学上册表格式教案，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，使学生体会跟诠释大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
教案
课题 亿以内数的认识(例1) 课型 新授
教学目标 知识与技能：1、使学生了解生活中有比万大的数
2、使学生进一步了解计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与技巧：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念
情感、态度跟价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养教师在实际生活中寻求数学信息的观念跟能力
教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
教学难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系
教具准备 图片和计数器
教学过程 一、 复习导入：
1、我们曾经都了解过这些数?
2、数数：
1)从689一个一个的数至712。2)从420一十一十的数至540
3)从910一十一十的数至1000 4)从200一十一十的数至1000
3、在生活中你看到过这些非常大的数?
4、出示图片：
在日常生活和制造中，我们一直用到比万大的数。
北京市人口：13819000人
请学生试着读一读
这节课我们就来探究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
二、探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?
强调：千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万?
3、照这种继续数下去
10个十万是多少?
10个一百万是多少
10个一千万是多少
学生在计数器上数数。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是哪个关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
每个计数单位都应占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
三、巩固新知
1、 做一做的1题数数
2、 做一做的2题说一说生活中这些地方用到万以上的数。
3、练习一的第1题
四、小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获和感受?
五、作业：做一个数位顺序表
板书设计
亿以内数的认识
亿级 万级 个级
亿 千 百 十 万 千 百 十个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位位
1 3 8 1 9 0 0 0
↑
表示8个十万
个人修改
让学生说出生活中常见的一些数
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。
教后反思：
教学效果不错，绝大多数学生已掌握
2021最新人教版小学数学四年级上册教案4
教学目标 知识与技能：1、使学生把握亿以内数的读写法，概括出读写的方式。2、培养学生类推迁移的素养
过程与技巧：根据以有的知识，通过合作、讨论研究，学会读写亿以内的数。
情感、态度跟价值观：
培养学生的合作交流能力或者学习英语的兴趣跟自信心
教学重点 亿以内数的读写方法
教学难点 中间、末尾有0的数的读
教具准备 卡片和计数器
教学过程 一、 复习引入
1、看卡片，读数，说组成
3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009
读数的方法是哪个?
3、 计数器上显示数，学生写出来。
五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一
写数的方式是哪个?
4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法(板书课题)
二、探究新知：
1、例2读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
2 4 9 6
2 4 9 6 0 0 0 0
6 4 0 7 0 0 0
8 5 0 0 0 3 0 0
读作：_______
学生自己试读，讨论如何读?
问：1)含两极的数如何读?
2)万级数的读法与个级数的读法有哪些联系和区分。
3)数位上发生0有该如何读?
师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”
4)问：怎么读亿以内的数?
师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要根据个级的数的读法来读，再在上面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个05)完成做一做
2、例3
2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“保护母亲河”行动。
千 百 十 万 千 百 十 个
万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位
六千八百五十万：
三千零八十万：
一千五百六十九万三千
六百七十二万三千一百一十三
四万零九十
学生试着写数
讨论：含有两级的数如何写?先写那一级，什么时候写0?
完成做一做写数
问：怎么写亿以内的数?
师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。
三、巩固新知
1、练习一的2、3读出数
2、练习一的第7题写数
四、小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获和感受?
五、作业：练习一5、6、9 个人修改
说说你是如何想的?
经过学生的提问,教师简明概括,使学员进一步理解,掌握亿以内的数的读法
教学效果不错，绝大多数学生已掌握
2021最新人教版小学数学四年级上册教案5
课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习
教学目标 知识与技能：1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方式，使教师可正确地读写数。2、培养教师对大数的数感和预测推断的素养。
过程与技巧：使学生经历巩固亿以内读数和写数方法的过程，提高学员正确读写数的素养
情感、态度跟价值观：
培养学生的合作交流能力或者学习英语的兴趣跟自信心。
教学重点 能正确地读写亿以内的数
教学难点 能正确地读写亿以内的数
教具准备 题卡
教学过程 一、创设情景：
1、你们都想当小同学吧!今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的练习卡。
2、内容：判断题：
(1)万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
2)读出下面数
4872 5301000 31680000
86000090 12000605
(3)写出以下各数
四千二百七十万 一百万七千
七万零九十 一千零五十万零三十
二、判断反思：
(1)请小同学判断第一题。
反思：
①第一题涉及这些数学概念?
② 谈谈你对数位的了解。
③谈谈你对计数单位的了解。
④ 谈谈你对数级的了解。
(四位一分级，分为个级、万级、亿级)
⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗?
⑥提问：每相邻两个计数单位之间有哪些关系?
(2)请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有哪些想法吗
②观察第三、四小题你认为应当提醒同学们注意哪些??
③谁可对亿以内数的读法进行总结?
(3)请小老师判断第三题。
①想一想怎样写出亿以内数?
②有哪些应该提醒同学留意的地方吗?
(4)就亿以内数的读写法你有哪些建设性的看法?也就是怎样能快速、快捷、避免错误。
(5)请你对自己评判一下，是否是一个好老师。
三、巩固练习：
要想当一个好同学光帮对方挑出问题是不够的，自己需要概念清晰。下面请他们自己测试一下自己。
1、出示书中的照片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。
2、通过这组训练请你为自己打分。来读
判断下面这些表述不合理。
珠穆朗玛峰高8848米;
我现在卖出二千万根冰棍;
我们学校有500多人;
我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0;读一个0;所有的0都不读;读三个0。
4.第12页 第12题;第14题;
5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
四小结：请你聊聊当一名好同学的感受。
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