新人教版四年级数学上册教案全册

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2015最新人教版四年级数学上册教案

本 册 课 时 安 排 ：

根据《义务教育阶段国家物理课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学课堂安排了59课时的教学内容。各个别教学内容教学课时大致安排如下，教师课堂时可以按照本班具体状况适当灵活掌握。

一、大数的认识（10课时）

1亿有很大？………………………………………………………1课时

二、公顷和平方千米（3课时）

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1．口算乘法…………………………………………………2课时左右

2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右

四、平行四边形和方形（6课时）

五、除数是两位数的乘法（13课时）

1．口算除法…………………………………………………2课时左右

2．笔算乘法……………………………………………… 12课时左右

整理和复习……………………………………………………… 1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时

七、数学广角（4课时）

八、总复习（5课时）

教学中必须准备的玩具跟学具：

本册丛书是第二学段的起初，第一学段教学时用过的一些教具和学具备的仍可继续使用，如小棒、方物体、钉子板等。第二学段的课堂需要一些新玩具跟学具，这里介绍几种，供参考。

1．多位数计数器 教学“大数的了解”时使用（见教科书第3页）。可以制做，制作原理跟步骤与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展至千亿位。也能直接在市场上购买。

2．多级数位顺序表 教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。可以制做，制作原理跟步骤与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展至千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并能在表的下边贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。

3．计算器 教学计算软件的认识、大数的四则计算时使用。计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动辨识四则混合运算的次序。科学型计算器比算术型计算器的用途有所扩展，可以进行乘方、开方、指数、对数、统计等运算，能够手动识别四则混合运算次序。本套教科书以信利牌（TRULY）P－127型小学生专用计算器为例，介绍电子计算器的构造、功能跟使用方式。

4．算盘 教学计算软件的了解时使用。教师要打算一个算盘教具，有条件的教室可再打算几个算盘学具。

5．用硬纸条做的角跟垂直四边形 教学角的度量和垂直四边形时使用。通过操作理解角的大小差异，测量角的大小，理解平行四边形的不稳定性及垂直四边形与长方形之间的转化关系。

6．量角器、三角板、直尺 教学角的度量、平行四边形和方形时使用。这几种教具和学具要求有很大的精确度人教版小学四年级数学上册表格式教案，自己很难制作，可在市场上购买。

7．其他教具 教师还可以按照各个别教学内容的必须自己打算或设计制作一些玩具跟学具。如用小棒作为算筹记数，找两把扇子认识平角和周角等；根据教科书第57页的“格子乘法表”制作表格。教科书第120页思考题的学具，如果计数器不能代替，可以自己制作类似的以便操作的学具。

备课修改栏

第一单元 大数的认识

教学目标：

1、使学生在了解万以内数的基础上，进一步了解计数单位万、十万、百万、

千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称跟每相邻两个计数单位间关系。

2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会非常数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3、在认数的过程中，使学生体会跟诠释大数在日常生活中的应用人教版小学四年级数学上册表格式教案，进一步培养数感受。

课时安排：

1、亿以内数的认识………………………6课时

2、数的形成………………………………1课时

3、亿以上数的认识………………………1课时

4、计算工具的了解………………………1课时

5、用计算器计算…………………………2课时

1亿有很大？……………………… 1课时

第 一 课 时 课题： 亿以内数的读法(一)

教学内容： 亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）

教学目标：

1、使学生在了解万以内数的基础上，进一步了解计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称跟每相邻两个计数单位间关系。

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养教师在实际生活中寻求数学信息的观念跟能力。

4、了解我国人口情况，在教学中渗透国情教育。

教学难点：

数级、数位、计数单位的差别以及”位值”的理解。

教学重点：

计数单位以及各计数单位间的关系。

教学媒体：

计数器、小卡片、表格

教学过程：

一、复习引入

1、让学生写出生活中常用的一些数。如：

学校里共有多少名教师?你家里没月开支大概是多少元?一年的利润大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。

教师板书：25000

老师：这是一个存折里显示的余额，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是哪个?各个数位上的计数单位分别是哪个?

2 5 0 0 0

……万千百十个

位位位位位 →数位

……万千百十个 →计数单位

二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。

老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们将要常用到比万大的数，这就必须我们学习更大的数─亿以内数的认识。

2、介绍主题图。

老师：2000年我国举办第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

(1)投影出示：（教科书第2页主题图）

(2)看了很多数据，你认识了哪些?有哪个想法?有没有什么疑问应该提的?

3、教学例1

教师：从同学们刚才尝试读数中，我们知道应想正确地读出那些大数，应该先知道掌握这种数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这种知识点。

(1)投影出示例1图：

老师：19612368这个数有很大呢?

(2)计数单位的认识：

计数器上遮去万以上的计数单位

①一千一千地数，数到10个一千。

老师：10个一千是多少

学生：10个一千是一万。(学生按照已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)

教师用计数器表示：

②一万一万地数，数到10个一万。

老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)

③同样方式认识百万、千万。

④认识亿的计数单位。

现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?

老师明确表明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。

(3)计数单位之间的关系。

同学们请他们想一想:每相邻两个计数单位之间有哪些关系?

(4)认识数级.

①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.

学生提问讨论结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.

②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解把握个级上面一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.

(5)认识“数值”

三、巩固练习

1、课本第8页练习一的第1题.

让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列次序的数级划分的认识.

2. 课本第8页练习一的第3题

四、课堂总评

让学生自己看看，这节课有哪些收获？

第 二 课 时 课题: 亿以内的数的读法(二)

教学内容:亿以内数的读法。(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)

教学目标:

1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并感受，理解读数的规则。

2.通过准确的课堂情境，培养教师对大数的体会，发展学生的数感。

3.培养合作，探究精神。

教学重点:

含两级的数的读法。

教学难点:

级中或末尾有0的数的读法。

教学媒体:

实物投影、数位顺序表

教学过程:

一、旧知铺垫

1、数位顺序表知识.

让学生提问下列几个问题:

(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?

(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?

(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

2、个级的数的读法.

下面这种数如何读:

5432 4000 2008 105 120 3025

让学生说一说有哪些体会?

二、学习新知

1、教学例2。投影出示数位表:

千 百 十 万 千 百 十 个

万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位

然后对照数位写上数字.

(1)个级的数的读法,写出2496.

(2)万级的数的读法.写出24960000.

①先让学生尝试读法

②比较24960000和2496在数位上的区别。

24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。

③启发：引导24960000的读法。

说说各个数位上的数表示哪些？

6表示6个万 9表示90个万

4表示400个万 2表示2000个万

读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。

④讨论：2496与26960000读法的联系与区别。

二千四百九十六┆

二千四百九十六┆万

联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：万级上的数表示多少万”,读数时应添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。

⑤即时训练.

读一读:50000 180000 2350000 40000000

⑥小结:首先应先确立万级上的各数(可以画出分级线);

万级上的数根据个级的数的读法来读;

再在上面添上一个”万”字.

(3)两级的数的读法.写出6407000.

①引导观察6407000与24960000的相似点与不同点.

相同点 : 都是含两级的数.

不同点 : 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.

②老师;万级,个级上都有详细的数字该如何读?

③先使学生尝试读一读,然后有学生总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.

板书 : 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就根据个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)

小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.

④即时训练.

读一读:1205000 2358700 18006500 256050

(4)每级中见有0的数的读法.

写出85000300

①讨论,尝试读法.

②要求按读数的方法进行;

分别：8500┆0300

读万级的数：八千五百万

读个级的数.

启发:每级中间有0的需要读零.

正确读法:八千五百万零三百.

③即时训练.

读一读:2430800 23000050

通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.

三、巩固练习.

1、课文第5页的”做一做”

2、课文第8页第2题

通过练习让学员进一不感受:同样的数字放到个级跟万级的读法不同。

3、课文练习一的第3~5题。

第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由教师自主先哲合适的读数方法。

第4题呈现三幅北京景观的照片,让学生正确地读出图以下的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。

四、课堂总结。

由学生自己来说说这节课体会跟总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数根据个级的数的读法来读,再在上面加上一个”万”字.每级中间有0的必须读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.

第 三 课 时 课题 : 亿以内数的写法

教学内容:

亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)

教学目标:

1.掌握含有两级的数的写法,能恰当写出亿以内的数。

2.通过研究活动,提高学生探讨问题跟解决难题的能力。

3.充分利用教材提供的素材,对教师进行环保教育。

教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。