教程：北师大版四年级上册数学教案(电子完整版)_数学_小学教育_教育专区

四年级上册 第一单元 认识更大的数 教学目标： 1.经历收集日常生活中常用大数的过程，感受学习更大数的必要性，并可感受大数的实际 意义。 2.通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。 并会恰当读、写及其相当数的大小。 3.在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写 方法。 4.理解近似数在实际生活中利用的含义，能自主探索、掌握近似数的方式，能对更大的数 进行大概。 教学重点： 多位数的读写和非常。 教学难点： 1.多位数的读写和非常，特别是数位中有 0 的数的读写 2.近似数的归类 课时分配： 九课时 单元总体设计 四年级上册 二次备课 教 案 第一节(1) 教学内容：数一数 教学目标： 1.了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌 握十进制计数法，知道亿是个巨大的数。 2.培养学生的迁移类推能力，观察、动手及预测能力。 3.进一步渗透数学与生活紧密联系的观念，使学生养成认真仔 细的良好习惯。 集体备课教案 重点难点： 1.明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2.掌握十进制计数法。

教具准备： 计数器，相关数据资料 教学过程： 一、导入 向学生呈现一组图画，并展现生活中的多位数。 故宫占地 720000 平方米；2003 年已有 112000000 平方米的“都 市森林”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳 100000 人；国家大剧院“蛋壳”面积约为 3.5 万平方米。 提问：这些都是老师找到的照片资料，看完之后同学们有哪些 感受？有哪个发现都可以说一说。 教师询问：同学们说的都很高，在这种资料中发生的数据都比 较大，是我们学过的，你们了解他们吗？ 师：这节课我们就一起来认识很多非常大的数。 二、探索新课 1.复习 （1） 说出万以内的计数单位 （2） 提问：10 个一是多少？10 个十是多少？10 个百是多少？ （3） 一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是 怎么样的？ （4） 读出下面各数 4958. 3026. 4005. 7000 板书出各数字的数位。 2.认识“十万” 出示一张面值一百元的人民币 提问：10 张 100 元是多少元？20 张呢？50 张呢？100 张是多 少元？你是如何想的？ 学生提问。

提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆 人民币是多少元？ 四年级上册 二次备课 教 案 收银员一共收了 9 捆人民币，共是多少元？ 提问：再加一捆，是多少元呢？（可以通过计数器） 教师质疑：万位满十集了体怎备么课办？教（案小组探讨） 老师总结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10 个一 万就是“十万”。 板书：十万 3.认识“百万、千万、亿” 出示汽车图并询问： 1 辆汽车如果卖十万元，2 辆可卖多少元？你是如何想的？ 说出想法后用计数器验证。 提问：10 个十万是多少？10 个一百万是多少呢？10 个一千万 呢？ 分别板书：百万、千万、亿 同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果 1 秒数一个数， 昼夜不停地数，数到 1 亿要数 3 年 2 个多月。 然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、 千一样，都是计数单位。 提问：从今天一边拨珠，一边数数的过程中，谁看到相邻两 个计数单位之间有哪些关系？ （相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系） 三、课堂作业设计 1．教材第 3 页第 1 题。 在进行训练前，教师应告诉学生拨珠时只在一个数位上拨。

2.教材第 4 页第 2 题。 教师要让学生边拨珠边数数。注意指导学生手口应一致，训 练学员的动手能力，如果碰到进位问题，可以使学生说一说是如何 想的。 3.教材第 4 页第 3 题跟第 4 题。 教师可以补充数数的考题。 4.教材第 4 题第 5 题。 先使学生独立完成，再订正答案。如果有的学生完成有困难， 可以先让人们拨一拨计数器，明确前后两档珠子所代表的不同含义。 四、思维训练 如果帮你足够多的小木块，你用哪个方法表示出“12345”这 个数？与朋友交流一下，看看谁的方式既正确又简便。 五、课堂小结 老师提问：在现在这节课上我们了解了相当大的数北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，你都记 住了这些计数单位？ 一共有几个？ 在这种计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 四年级上册 二次备课 教 案 板书设计： 教学反思： 认识更大的数 十万 集万体备千课百教案十 个 十个万是十万 四年级上册 二次备课 教 案 第二节(2) 教学内容：认识更大的数 集体备课讲稿 教学目标： 1.在认识万以内数的基础上，进一步了解新的计数单位“百万、 千万、亿”。 2.知道亿以内数各个计数单位的名称跟相邻两个单位之间的关 系。

3.掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。 4.培养教师的数感，能初步认知十万等数的大小，并可在认知 中感受数学与生活的联系。 教学重点： 数位顺序表的产生跟数感的培养。 教学难点： 各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。 教学过程： 一、创设情境 1.师：请同学们默读下面一段话。（出示主题图） 四年级上册 二次备课 如果把全国每年生产的一次性筷子头尾相连，相当于绕地球赤道 330 圈，制造这种筷子需要栽种 25000000 棵树木，使山林面积增大 2000000 平方米。据统计，我国 13 亿人口中在校中小学生约 2．2 亿，按每户每学期课本平均重 1500 克计算，如果课本能循环使用 5 年北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，可节约 5280000 吨文化纸。生产这种纸要消耗 3000000 亩木材、 教 案 528000000 吨纯净水、6335000 万吨煤、1584000 万吨化工原料。 师回答：看完之后同学们有哪些发现跟体会？说一说。 2.发现问题。 （1）小调查。会读的同集学体请备举课手教，有案困难的同事也请举手