五年级语文教师资格证考试《综合素质》学习内容

六年级语文上册《最后一头战象》导学案

学习内容

23.最后一头战象

学习目标

1.我会写本课 11个生字。能恰当读写词语。

2.我应恰当、流利、有情感地朗读短文。还能用自己的话讲讲这个故事。

3.我可理解课文主要内容，还能用自己的话讲讲这个故事。

4.我可学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。

学习重点难点

重点：有情感地朗读短文。

难点：学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。

教具、学具准备

小黑板 多媒体

学 习 过 程

导 案

【说说你了解的有关大象的故事】

谁想说谁就迅速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。

【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】

*“读”环节

（一） 我可把课本读正确、流利。

(学法提示：反复诵读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画下来，然后通过工具书解决。还可以把相当绕口的句子多读几遍。同时探讨：这篇短文主要写了一件什么事？)

*“写”环节

（二）认真观察课后方格中的这种字，我可把它写正确、写美观。

左右结构：躁 泣 浴 搏 碑

半包围结构： 遭

上下结构：劈 寇 蕉 筒

独体字：革

（学法提示：“劈”这个字在写的之后应注意左窄右宽，要留意笔画间的穿插避让。你还观察到这种字在写时注意哪些了吗，像同学那样用观察“劈”这个字的方式把里面的字写正确写美观。）

*“问”环节

（三）我可清楚课文内容，还能提出不懂问题。

1.我可用一句话概括文章内容：

2.我强调的问题是：

*“悟”环节

（四）默读课文：这是一头怎样的战象呢？哪些地方表现起来的？找回来并写一写自己的感受。

（自学提示：如：“第二天早晨，嘎羧突然非常兴奋最后一头战象表格式教案，两只耳朵烧得通红，见到波农丁，欧 欧地轻吼着，象蹄急促地沿着地板，鼻尖指向堆放杂物的楼房。”从“欧 欧地吼”“急促地踏”我感受到战象想见到象鞍的着急心情。你从课本中找到了这些词语？）

一、导入新课、明确任务

1.随机抽取一名老师读学习目标。教师解读目标。

2.分工

（1）出示各组任务。

2组展示一读环节。

3组展示二写环节。

1组展示三问环节。

4组展示四悟环节。

（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。

教师到每位小组巡视，如果某些小组有困难就予以指导。

二、检查预习、展示汇报

1.2组展示一读环节，在2组展示完后领队会请其他组组长点评纠正。

评价方式：对抗组打分

2.3组展示二写环节，这一环节是六名同学上黑板听写，其他组在本上写。这节课听写的短语有：

单号：日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢

双号：凝重 英武 气概 苍茫 石碑 横遭不幸 震耳欲聋 浴血厮杀

评价方式：对抗组打分

教师对于学员写的不美的字指导书写。

评价方式：在教授指导书写前教师可写出怎么把字写正确、写美观给小组加一分。

3.1组展示三问环节。学生汇报后其它组可以补充。教师随机板书。

评价方式：对抗组打分

老师提炼出教师强调的有价值问题，如果直接可缓解的学员间解决。同时学生相机板书。

第二课时：

一、听写

1.请每组3号、6号同学上黑板前听写，其他同事在本上写。

3号：日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 焦躁不安 漫不经心 久别重逢

6号：凝重 英武 气概 苍茫 石碑 横遭不幸 震耳欲聋 浴血厮杀

2.写完后黑板前3、6号同学迅速对照小黑板互批最后一头战象表格式教案，1、4号，2、5号互批。

评价方式：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在教授指导书写前教师可写出怎么把字写正确、写美观给小组加一分。

二、4组展示汇报悟环节

1、2、3组随机补充。

教师抓住学生汇报的重点段落随机指导有情感朗读，随机板书。

评价方式：针对学生提问情况随机加分。

【积累展示 拓展延伸】

此时你想用如何的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你很深刻的体会，写下你很真诚的赞颂吧。

班内汇报。

评价方式：针对汇报随机加分。

【当堂训练 巩固强化】

1.火眼金睛（辨字组词）。

寇（）简（）畔（）哀（）

冠（）筒（）衅（）衰（）

2.词语改错。

焦燥不安（）漫不精心（） 血迹班班（）

英武毫迈（）天色苍芒（） 浴血博杀（）

1.快速完成当堂训练题。

2.完成后班内汇报。

【板书设计】

英雄垂暮

23.最后一头战象 重披战甲 英勇、善良

凭吊战场 坚强、忠诚

庄严归去

【教学反思】

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