《阅读教学中的师生对话》之阅读方面有关毕业论文格式模板范文跟教学

《阅读教学中的师生对话》

本文是读书方面有关毕业论文格式模板范文跟课堂有关学年毕业论文范文.

何丽霞

《语文课程标准》提出：阅读教学是师生、教师、文本之间对话的过程.可见,平等对话是数学课堂中学生交往的主要方法跟形式,它已变成广大学生关注的课堂形态.但是,从实际教学状况来看,师生对话过多,学生与文本对话明显不足.那么,如何在阅读教学中推动有效的学生对话呢?笔者针对这一难题,谈了几点粗浅的了解.

一 师生对话的目的：帮助学生更好地与文本对话

首先,帮助学生更好地与文本进行访谈,是学生的责任.从人格角度说,师生对话是的、平等的、相互宽容的,双方都是对话的主体.但是,教师有教育者的责任,要鼓励学生对话的方向跟目的,充分发挥自身的指导作用;其次,学生与文本有差异,既体现在对话内容的时空上,又体现在对话双方的观念感情上,还体现在驾驭语言文字的素养上.由于一生阅历尚浅,文化底蕴少,认知能力弱,思想情感单纯肤浅,所以在与文本对话的过程中,学生经常会出现一些不能解决的阅读障碍.为此,教师必须为学员架设沟通文本的“桥梁”,努力缩小学生与文本之间的差别.

二 师生对话的前提：建立公平的师生关系

在对话式的阅读教学中,只有构建平等的师生关系,才能在学生互动中产生感受、探究的良好氛围,这是推进师生对话的前提.在学生对话教学中,一方面,教师应公平地对待每一位学生,让每一位学生都享有公平参与对话的机会;另一方面,教师应充分尊重师生的个体变化.当看到学生在访谈过程中产生了独特观点时,教师应予以赞扬和引导,以促使学生对话的热情,让人们从对话中感受至顺利的快乐,从而推动它们认知与情感的协调发展.这就要求学生放下“师道尊严”,走出“教师至上”,以尊重的心态、真挚的善心、坦荡的胸襟,与教师平等对话,倾听学生的独白.只有与学生零距离的接触,师生双方能够进行有效的内心沟通,才能使每个教师感受到自主的良知、心灵的愉快、语文学习的真谛,在自由愉快的阅读中享受精神生活.

三 师生对话的基础：师生潜心与文本对话

师生对话的基础是老师与教师分别认真、潜心地与文本进行对话.

首先,是老师潜心与文本对话.这种对话不是看看教参之类的资料,而是走进文本,用心感受、理解文本的价值意义,感悟作者的观念感情,正确领会文本的人文精神,产生感情共鸣.教师被打动了,有了真真切切的体会,才能以真诚感动学生,所以老师要反复研读文本,读出文本的巧妙之处,读出自己的独特观点.只有钻研好了教材,才能具有与教师对话的“底气”.

其次,是学生与文本的访谈.学生在聆听文本诉说后取得的东西,才是经过消化吸收后产生的新思维,是自身获取的体会.倾听教案格式推荐,就是要求教师以严肃、虚心的心态去研读文本,站在与作者平等的地位去体会与理解作者的观念感情,体会作者是如何诉诸语言文字的.此外,学生在聆听文本诉说的同时,还要融入自己的生活感受跟爱情积淀.而这种,需要时间,需要过程,所以老师应还给学生充分的时间,让人们与文本进行充分而深入的对话.

四 師生对话的过程：直面文本,各抒己见,教师主导

“师生对话”式的阅读教学课必须由直面文本、各抒己见、教师主导三大版块构成.在师生对话前,学生要先面对文本,调动自己的阅读体验跟生活体验,去体会文本蕴含的观念情感,产生个性化的理解与诠释,从而构成心灵与文本的直接碰撞,张扬学生的个性.

通过这种的交流,一方面,可以改正学生不恰当的理解;另一方面,学生可形成新的看法,丰富自己的体会.学生仅限于生活感受跟文化底蕴,会对文本的理解形成偏颇.这时,教师就必须发挥主导作用,成为教学的中心,告诉学生自己的体会与理解教案格式推荐,用自己开阔的视野、渊博的常识、多元化的探讨方式、先进的思想意识给予学生正确的指引.

（作者单位：江西省余干县乌泥中心小学）

该文评论:此文为一篇关于教学方面的学院博士和大学结业论文范文,可作为读书相关论文开题报告写作参考和职称论文写作文献资料.

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