一年级（上册）册《大还是小》教案备课人

一年级（上册）册《大还是小》教案备课人： 使用人：课题 10《大还是小》 第（2）课时 第（2）课时 课型 讲授 修改意见 教学目标 1、认识点横头、竖心旁，学会“已，衣”2 个生字。 2、正确、流利地朗读短文。 3、结合生活感受，仿照课文句式说话。 教 材 分 析 重点 1、认识点横头、竖心旁，学会“已，衣”2 个生字。 2、结合生活感受，仿照课文句式说话。 难点 结合生活感受，仿照课文句式说话。 教具 课件 1、生字词卡片 2、课件 教 学 过 程 一、复习检查 1. 做游戏：猜猜我是谁。把句子卡片发给做得端正的小朋友，然后请同学来认读句子。 2. 听写学过的认字“自”，教师点评。 二、学习新偏旁 1. 分段指名朗读，随机指导。 2. 认识点横头、竖心旁。 （1）前面已经学过点跟横，引导学生观察点横头中点跟横的相对位置。 （2）观察竖心旁和“心”，让学生说一说偏旁变化的过程，了解竖心旁的字，意思大多与心灵活动以及情绪有关。 3. 交流识字原则。引导学员交流识字策略。 三、读读说说 1. 小朋友，上节课的中的小朋友感觉自己巨大，很能干。

可是，现在他优感觉自己最小，到底是如何回事呢？ 我够不到按钮的时侯，我看到雷声喊爸爸的时侯，我认为自己最小。 （1） 指导学生读出无奈、胆怯等感受。 （2） 结合课文后面的插图和教师的生活感受引导学说一说，还有这些之后认为自己最小。 （3）句式练习：“有时候，我认为自己——。——的之后，——的过后，我认为自己——。” 2. 读儿歌 引入：小朋友们真能干，自己可做如此多事，句子也说得如此流畅，老师这里有一首儿歌，就是夸赞你们的，让我们一起来读一读吧！可以一边拍手，一边做动作。大而是小有时候人教版小学语文一年级上册表格式教案，我很大，穿裙子，不拖拉，系鞋带，也马上。 有时候，我最小，按按扭，够不着，怕雷声，妈妈抱。 我是大，还是小？小朋友，来提问！ 四、对比朗读 1. 朗读最后两个自然段。 2. 学生交流：什么时候希望自己还像现今那样小小的，不要长大？相机指导朗读第五自然段。 3. 学生交流：什么时候特别期望自己快点长大？相机指导朗读第六自然段。 4. 第五、六自然段连读，从表情、声音高低的差异表现对比朗读。 五、书写指导 1. 出示田字格中的“已、衣”，观察字在田字格中的位置。 2. 教师在田字格内示范，学生训练，老师巡视。 3. 反馈评价：先展现优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有个别典型问题的书写人教版小学语文一年级上册表格式教案，反馈后再度书写。 板 书 设 计 9 大而是小大小 自己穿裙子 系领带够不到按钮听到雷声喊爸爸不要长大，快点长大 教 后 反 思 使用本教案在课堂教学中的觉得：a、好的地方。 b、碰到的难题。 C、今后再教本节课的想法。