知识归纳：2020下半年教师资格笔试《初中数学学科知识与课堂能力》试题答案解析

2020下半年上海学生资格国考笔试试卷及答案解析【汇总】

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2020年下半年中小学教师资格考试

初中数学学科知识与课堂能力参考答案

(科目代码：313)

【来源于网络】

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二、案例评析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)

16.【参考答案】

(1)暂无

(2)阅读教学的评判，要综合考查学生阅读过程中的体会、体验跟理解，要关注学生阅读兴趣与价值取向、阅读方式与习惯，也应关注其阅读面跟阅读量，以及选用阅读材料的素养。重视对教师多角度、有趣味阅读的评判。语文常识的学习重在运用，其概念不成为考试内容。

如在《朝花夕拾》这种课外读物的阅读过程中，要加强教师课外阅读的评判。应按照大学学员的思维特征，通过小组跟学校交流、学习成果展现等方法，了解学生的阅读量跟阅读面初中文言文教案模板，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法跟能力。对症下药，有针对性的进行评价。

17.【参考答案】

错别字：“贯”字改为“灌”;“时耄”改为“时髦”;“发详地”改为“发祥地”。

病句：暂无

18.【参考答案】

本篇习作最大的特点是构架清晰紧凑。写作是利用语言文字进行表达和交流的重要手段，是了解世界、认识自我、进行创造性表述的过程。本篇作文突出体现了作者在文学写作中对每篇文章的架构能力。

首先，开头直入主题，简而得当，通过环境描写来展现人物情绪，角度独特，十分艺术化，其次，中间内容严格依照自己游览的次序，采用移步换景的形式进行描写。中间也穿插了搞笑诙谐的语言，文章很显生动活泼，饶有趣味。最后，作者以”恋恋不舍”为结，言简意赅，意味无穷。总体而言，作者文章篇幅虽短小，却也精悍。作者将自己的笔墨重点放到了整个游览的过程中，让观众身临其境，仿佛使徜徉在黄龙岩的风景中，真正做到了散文艺术中的形散神聚。

写作教学要把握取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导教师在作文实践中学会口语。本篇作文的字里行间都是作者的所见、所闻、所感，加之自己朴实而充满戏剧的构架，展现了作者浓厚的写作功底。

三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)

19.【参考答案】

“阅读浅易的文言文，能通过译文和工具书理解基本内容”，这是新课程标准对大学文言文教学的基本要求，也是我们在实际的教学中需要遵守的方法。《卖油翁》是一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。寓意是所有技能都可透过大量反复苦练而达到熟能生巧之境。七年级的教师对文言文接触普遍较少，不能自己完成对文言文基本内容的理解，但是尚未具有了独立学习跟查阅工具书的素养，因此在学生课堂过程中，应该将学习的主动权交给学生，实现学生为主体，教师为主导的教学。另外，文言文理解素养的演进是一个循序渐进的过程，需要学生在课堂中，不断进行鼓励，加强学生对文言基础知识的累积，从而提升学生对文言文的理解素养，全面提升教师的语文能力。

20.【参考答案】

(1)教学目标：

①知识与素养：了解作者生平，掌握文言词汇的涵义，积累文言知识。能够恰当、流利、有情感地诵读文章，熟读成诵，培养文言语感。

②过程与技巧：通过反复朗读、翻译课文，理解古文句意，学会运用文中关键段落分析人物形象。

③情感态度与价值观：体悟“熟能生巧”的道理，感受文言表达的简单之美。

(2)确立根据：

根据新课标的规定，教学目标应从常识与素质，过程与技巧，情感态度与价值观三个维度来展开，因此我建立了三维教学目标。

①依据《义务教育阶段语文课程标准》要求：具有独立阅读的素养学会利用多种阅读方式;有较为丰富的累积和良好的语感，注重感情体验，发展展现和理解的素养;能通过工具书阅读浅易文言文。要注重阅读，给教师提供朗读机会，由此来丰富语言积累，培养良好的阅读体验。在翻译过程中，整体把握文章，积累文言知识。由此我建立了我的知识与素养目标。

②本文的内容特征：本文是古代文学家欧阳修的一篇文言文，文章中含有一些古今异义、重要字词、特殊语序等古文知识。学生在翻译的过程中需展现这种文言知识，在理解文章大意上存在一定的难度，针对不理解的地方教授应鼓励教师积累文言词语。由此，我确认了我的知识与素养目标。

③根据课文所在单元可知，本单元课文主要是关于“小人物”的独白。这些人物似乎平凡，且有弱点，但在它们身上又经常闪现优秀品格的光辉，引导他们向善、务实、求美。本单元的学习，要看到关键段落，感受文章的涵义。基于此我建立了“学会运用文中关键字词预测人物形象”这一目标。《卖油翁》这篇文言文篇幅不长，但独白生动，通过插叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的例子，说明了熟能生巧的道理。由于地理课程丰富的人文内涵对学生精神领域的妨碍深远，所以我设定了感情态度与价值观层面的目标。

④学生的学习水平：七年级的教师，虽然接触到的文言篇目不多，但早已有了一定的古文语感以及文言常用词汇知识的累积，只其实对于文言知识的掌握还不够准确。同时这篇文章仍然非常短小、浅显，但是解析出来而是有一定的难度的，所以在教学过程中需要注重培养和提升教师预测理解文本的素养。因此，我在过程与技巧目标中选取朗读法。

21.【参考答案】

教学目标：通过反复诵读、翻译课文，理解古文句意，学会运用文中关键段落分析人物形象。

教学过程：

一、新课导入

采用谈话法导入新课，提问学生针对欧阳修的了解，从而引发课题。

二、整体感知

1.析文题

齐读文章标题并翻译，理解“翁”的涵义，明确主要人物。

明确：翁，老头儿。本文的主要人物是一个卖油的大叔。

2.知作者

(1)提问学生结合课前备课及注解介绍欧阳修。

(2)PPT呈现有关欧阳修的人物介绍。

3.读文章

(1)请同学们齐读课本，教师纠正读错字音。

(2)教师范读、学生朗读，明确文章停顿、重音、节奏等。

三、深入研读

1.请同学们结合工具书和注解，尝试翻译课文，翻译的过程中圈画出不能理解的词语。

2.教师对于学生不理解之处，讲解课文中所涉及的文言知识。

明确：“自矜”“颔”“轻”“遣”的涵义，虚词“之”“以”“而”的用法，以及特殊句式“射于家圃”等文言知识。

3.请同学们默读课文，思考：文中写了哪几个人物?各有哪些特长?

明确：陈尧咨，善射;卖油翁，酌油技精。

4.请同学们自由朗读二人对话的过程，圈画出表现二人性情特点的词语，同桌之间进行探讨。

明确：“吾射不亦精乎”，体现陈尧咨自矜自傲的特征。“无他，但手熟尔”，“我亦无他，惟手熟尔”，体现卖油翁是一个身手不凡，神闲气定的智者。

5.再读课本，思考：陈尧咨和卖油翁都身怀绝技，他们顺利的经验是哪个?

明确：熟能生巧。

6.学习完本文，试着说一说本文的语言有何特点。

明确：语言简练，运用语言、神态、细节等描写手法将人物写得活灵活现。

四、拓展延伸

小组探讨：想象二人对话的画面初中文言文教案模板，说一说你最欣赏哪一个人物，给出理由。

五、小结作业

教师总结本课教学内容，提问学生收获。

布置作业。