新苏教版五年级数学上册第6单元教案.doc

第六单元 统计表和条形统计图（二）第一课时 复式统计表教学内容：P84-85例1和练一练，练习十五1-2题。教学目标： 1、使学生在数据统计、分析活动中认识复式统计表，了解复式统计表的结构特征，能调查搜集、整理数据，用复式统计表表达数据；能简单预测表中的数据，说明数据体现的简单事实。 2、使学生在历程统计过程、运用复式统计表表达数据的过程中，积累统计活动的心得，体会并认识复式统计表的特点，提高用统计表处理简单的数据的技能，增强数据预测观念。3、培养教师主动参加数学活动的观念，提高与同伴合作交流的素养，在学习中赢得幸福的感情体验。 教学重点：认识和利用复式统计表。教学难点：数据的调查与预测。教学准备：复式统计表。教学过程： 一、学习例1： 1、周六，我们这些朋友参与了诸多兴趣小组。请看青云小学五年级正在活动着的4个兴趣小组情况。 出例子题图。指名说一说各小组人数。 2、把这4个兴趣小组的数量填在以下的统计表里。（学生独立填写） 3、4个小组的状况，每小组一张，这样的统计表我们把它称之为单式统计表。如果应把四个组 的状况放在一张表里，就必须用复式统计表。这节课我们就来探究复式统计表。 板书课题：复式统计表 二、学习新课1.出示复式统计表解读复式统计表表头 。

指出：复式统计表的表头一般都必须切成3块，横着的分别表示女孩跟女性，即“性别”；竖着的表示各个兴趣小组的名称，即“组别”；中间这块即我们统计的各种数据，即“人数”，也可以写成“数量/人”。 现在你可按照先前四张表中的数据完成这张复式统计表吗？ 2.学生独立填写。 3．交流：你是如何估算总额数或者总计数的？ 指出：总计、合计都是合起来的含义。 4．评价：观察这张复式统计表，你可以了解这些信息？ 5.与今天的单式统计表相比，你认为它有什么特点？ 三、巩固练习： 1、练一练：(1)调查、统计。阅读问题，用哪个方法可以缓解？(2)分析数据经过统计，你知道了这些数据？(3)回顾反思。我们开始应知道什么状况？这样的难题怎样解决？你对统计和复式统计表有什么了解？2、练习十五第1题。提问这个大学有多少个学校，再让学生按照已知数据填写统计表，并完成相应的推导。核对复式统计表，要求学生探讨以下的疑问，交流看法。3、练习十五第2题。把分组调查到的数据进行交流，核对数据。四、全课总结： 这节课我们学习了哪些？复式统计表与单式统计表有哪些练习和区分？你也有这些收获与感受？第二课时 复式统计表练习教学内容：P87-88练习十五第3-6题。

教学目标：1、使学生进一步了解复式统计表，根据复式统计表的项目调查、整理的数据，，并可依照统计表中的数据进行简单的剖析。2、进一步体验统计过程，积累统计活动的心得，体会复式统计表的价值，提高数据处理技能，增强统计意识，发展数据预测观念。3、使学生在应用中形成统计活动的兴趣，提升数学能力，能主动与对方合作、交流，培养良好的学习习惯。教学重点：收集整理数据，用复式统计表表示数据。教学难点：调查跟预测数据。教学过程：一、、引入课题谈话：为了进一步认识复式统计表，掌握收集数据、用复式统计表统计生活中相关数据的方式，今天我们练习复式统计表的知识。（板书课题）二、看表预测1、了解数据。阅读训练十五第4题，了解题意和内容。交流：从后面的统计表中，你可知道些什么？ 注意引导学生分别横看、竖看，读懂各个数据。2、分析数据。提问：哪一种动物数量最多？世界那些动物类群的种群数量最少？中国呢？引导估计：中国哪几个动物类群的种群数量达到全世界的十分之一？哪几个不足全世界的十分之一？交流时看看你用哪个方法了解的？你能够想起什么疑问？提起来跟你们一起分享。 3、体会特点。提问：和单式统计表比，为什么说此处的统计表是“复式”统计表？复式统计表在非常数据时有哪些好处？三、统计实践1、练习十五第5题。

调查数据。对于全班同学的身高，可以用哪个方法了解？那我们可以如何调查呢？分类整理、填表。怎么整理我们刚调查到的数据呢？（学生分男女生分段整理）全班核对、统一。最后学生再核对统计表。呈现统计结果。分析数据。根据表中的数据，回答统计表下面的疑问。回顾反思。我们解决身高问题的统计是如何做的？说说你经历了这些过程。为什么用复式统计表表示数据？你在统计中有哪些体会？2、练习十五第6题。出示第6题，学生阅读，明确应统计哪几个人的数据，统计哪些数据，这些数据用哪个做单位。和同学合作，完成以下的统计表，一起交流、填写统计表。交流统计表下面的疑问，说说自己的双休日时间安排也有这些必须留意和调整的地方。指出：合理的安排时间，是每位人都必须注意的事情。四、总结提问：通过这节课的训练，你有什么收获？你对统计活动有什么经验或感受？五、作业练习十五第3题。第三课时 复式条形统计图教学内容：P89-90例2和练一练，练习十六1-2题。教学目标： 1、使学生在详细的统计活动中认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的结构特征，能按照收集的数据完成相应的复式条形统计图，能简洁分析、比较复式条形统计图的数据，知道数据体现的信息。

2、感受统计活动过程，积累统计活动的心得，了解复式条形统计图表示数据的作用，发展处理简单数据的技能，增强统计意识，发展数据预测观念。 3、使学生主动参加统计活动，形成互相合作、积极探讨的学习观念，感受统计与现实生活的紧密联系，提升英语能力。 教学重点：认识和利用复式条形统计图。教学难点：数据的调查与预测。 教学准备： 班上所有朋友的体质健康检测成绩情况记载表。教学过程： 一、创设情境，引入新课1、创设情境。引导：你参与过体质健康测试吗？你了解测试内容包含这些项目？龙园小学五年级一班体质健康测试时，1分钟跳绳项目成绩全部及格2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，我们来说说。2、板书课题二、探究新课1、出实例2，观察该统计图，你了解这是哪个统计图吗？在统计图中了解到哪些信息？ 引导学生有序的从几个方面来交流： （1）统计的内容、时间 （2）图例中两种形状分别表示哪些意思？我们在作业中可以分别用红色跟阴影来表示。 （3）纵轴：表示哪些？一格表示多少？横轴：表示哪些？注意间隔问题。 （4）具体的数据，要尽量找准合适的高度。 （5）注意美观：线条要用尺画直；阴影也要用尺画直，不能太稀；直条的长度应统一…… 指出：这张统计图用直条来表示各人数（板书：条形统计图）统计的内容又包括了男女生人数，又包括了三个等级，统计了两个方面；这样的统计图我们称之为复式条形统计图（板书：复式） 2、读懂复式条形统计图后，请你把有关数据填写在书上的表格里。

交流填写结果。 3、回答疑问P90的难题 出示问题，小组探讨，再全班交流。在提问上面的疑问时，分别请学生说说你是按照哪些来做判断的？ 问：回答那些问题，看统计图方便还是看统计表方便？ 指出：它们各有特点，一般来说统计图更直观。 三、完成练一练： 刚才我们按照统计图填写了统计表，现在请你根据统计表来完成统计图，你行么？ 请学生看书上的练一练。学生尝试训练。 交换检查，说说你的同学在训练中发生了哪些问题？ 在这个过程中，逐步引导学生了解基本方法： 1、根据统计表中的数据，在统计图中确认合适的高度；并标好数据。注意不正好的状况下怎样确认适合的高度。 2、画出合适的条形，并分别用两种不同的表示方式来表示两个不同的年级。书上是分别用淡紫色跟深粉色来表示，我们经常的作业能选择一个留白一个画阴影来区分。 3、注意适度的美观。注意检查能否有遗漏等难题。 4、根据画好的统计图，提几个适宜的难题并缓解。体会其“直观”的特点。 四、巩固练习： 练习十六第1题。学生解题，观察统计图，说说两个小学上学期篮球联赛得分情况，回答以下的两个问题。五、学习小结，布置作业。1、这节课我们学习了复式条形统计图。回顾一下，我们在哪个情况下想到应用复式条形统计图的？对复式条形统计图你有什么了解？2、课堂作业：练习十六第2题。

第四课时 复式条形统计图的训练教学内容：P91-93，练习十六第3-6题跟“你了解吗”。教学目标： 1、能进一步了解复式条形统计图，自主探索，完善复式条形统计图的描绘方式。 2、使学生在历程统计的全过程中，进一步学会依照统计图表进行简单的数据预测，作出合理的判定跟决策。 3、进一步累积统计的心得，体验互相合作取得成功的真谛，增强学习英语的自信心。 教学过程： 一、复习 1、提醒写统计图和统计表时间的三种方式。 2、写“一句话”的详细要求：完整、不重复、体现一定的水准。 分别举学生作业中的事例2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，读一读，让学生以里面的标准作个评判。 二、识图练习 练习十六第3题。1、读统计图，了解数据。阅读习题（包括统计图），看明白图里表示的是哪个意思。提问：你看懂统计图了吗？图里的条形表示哪些数量？这样区分这两个年份？你是如何了解的？2、分析数据，比较差异。交流：你了解图中每个城市这两年中空气质量怎样的信息？和你们交流。2003年和2011年空气质量最好和最差的城市分别是什么？再非常每个城市这两年的空气质量，都有如何的变化？你还想起了哪个？还有什么想法跟建议？3、分析结果，体验统计价值。三、绘图练习1、做练习十六第4题。

（1）引导过渡，了解数据背景。我们现在刚参与了体重测试，你的体重测试结果是哪个？指名几个不同的朋友交流。你了解体重测试的结果分为哪几个等级吗？（板书：营养不良 体重较轻 体重正常 超重 肥胖）（2）绘制、交流统计图。出示第4题。让学生根据题里要求的图表，完成以下的复式条形统计图，独立在书本上完成。教师巡视指导，然后交流。（3）分析数据，交流解释。提问：你觉得可以从这些方面非常图中数据？你对女人跟女性体重的整体状况各有哪些建议？说说你的看法。2、练习十六第5题。让学员读题，说说从调查的数据中了解了些什么。提问：你可分别用复式条形统计图表示回来吗？完成统计图。学生绘制统计图，教师巡视、指导。交流：你的统计图是如何表示数据的？这两幅统计图有哪些相似的地方跟不同的地方？四、阅读总结1、阅读“你了解吗”读完提问：你了解了哪些？用计算机绘制统计图有哪些好处？你从不同的图里清楚了哪些？2、全课总结。你对统计活动跟复式条形统计图有什么新的了解跟体会？还有什么收获？