五年级上册数学教案第六单元 复式条形统计图苏教版_数学_小学教育_教育专区

教学 内容复式条形统计图练习 教科书第 91～93 页练习二十一第 2 —6 题。教材版本苏教版教学课时 教学目标 教学重点共 4 课时 第 4 课时课型新培训1.使教师进一步掌握复式条形统计图的制作方式，能按照数据完成相应的复式条 形统计图。 2.使学生可按照图中数据进行非常、分析，进一步提升学生探讨问题、解决难题 的能力。 3.在缓解问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的紧密联系，发展数 学应用观念。根据图中数据进行非常、分析，进一步提升学生探讨问题、解决难题的素养。教学难点 根据图中数据进行非常、分析，进一步提升学生探讨问题、解决难题的素养。教学准备 相关的统计图教学过 程修注栏★小组：自主学习、自主研究、自我展现 一、复习引入 1. 完成课本第 91 页练习十六第 2 题。学生独立完成后，集体订正。 2.谈话：上节课我们学习了复式条形统计图，学好 复式条形统计图对我们预测生活中的现象或事情 有帮助吗？想自己试一试吗？教师：指导、组织、协助二、识图练习 完成课本第 91 页练习十六 第 3 题。 （1）读统计图，了解数据 统计图中的条形表示哪些 数量？ （2）分析数据，比较差异 提问：图中每个城市之两 年中空气质量怎样？ 空气质量最好的是什么城 市？最差的呢？ 2019 年空气质量最好和更 差的是什么城市？和 2019 年比有哪些差异？ （3）比较每个城市这两年 的空气质量，都有如何的 变化？对于这种的变化，你会想起什么？还有什么复习引入2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案， 回顾旧知， 为新知打好 基础。

第103页/共4页三、绘图练习 1.完成课本第 92 页练习十六第 4 题。 （1）提问：你在体质健康测试时参与过体重测试 吗？你的体重测试结果是哪个？ 板书：营养不良、体重较轻、体重正常、超重、肥 胖 （2）绘制、交流统计图 A、学生独立在书本上完成 教师巡视、指导 B、班内交流：你画出的是如何的统计图？注意日期、数量表示、条形区分 C、分析数据，交流解释 学生观察统计图，自由非常，说说想法 2.完成课本第 92 页练习十六第 5 题。 （1）学生读题，说说从调查的数据中了解些什么？ （2）学生绘制统计图，教师个别指导 （3）班内交流是如何在图中表示数据的？由于图中统计项目不同，所以非常时，第一幅统 计图非常每个兴趣小组中一班和二班各有几人比 较方便，第二幅统计图非常每个班级中参与不同兴 趣小组各有几人非常方便 。五、课堂测试反馈 完成补充习题上的相关训练观点跟建议？ （4）分析结果，体验统计 的价值 指出：保护环境工作需要 进一步做好，这样能够提 高空气质量，保护他们的 身体健康。小组交流、 探讨，发现 问题，解决 问题。课本、报刊杂志中的词语、名言佳句等俯首皆是,但教师写作文运用到文章中的极少,即使利用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。 要缓解这个难题,方法更简 单,每天花 3-5 分钟左右的 时间记一条成语、一则名 言诗句就能。可以写在后学生独立完 成后，交流 解题模式。 引导学员自 己总结2014年新苏教版五年级数学上册第六单元表格式教案，教 师适时引 导、帮助。黑板的“积累专栏”上每天一换,可以在一天课前的3 分钟让学员轮流讲解,也能使学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300 多条成语、300 多则格言谚语,日积月累,终究会变成一笔不小的财富。这些词语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,第104页/共4页写作时便会随心所欲地 “提取”出来,使文章增色 添辉。死记硬背是一种传统的教 学方法,在我国有古老的历 史。但随着素质教育的开 展,死记硬背被成为一种僵 化的、阻碍学生素质发展 的课堂方法,渐渐为他们所 摒弃;而另一方面,老师们 又为提升教师的英语能力 煞费苦心。其实,只要应用 得当,“死记硬背”与提升 学生能力并不矛盾。相反, 它恰是增加教师语文水准 的重要前提跟基础。四、实践活动 1.讨论内容跟调查方法 2.交流结果，分析数据 3.引导思考，体验价值 六、阅读总结反思 1.阅读“你了解吗” 2.提问：通过本节课的学 习，你在统计方面有哪些 新的收获？向你们介绍一第105页/共4页下。板书设计 教学反思复式条形统计图练习课第106页/共4页