总结归纳：[jqx教学设计与反思]jqx教学反思

【教学设计】

篇一:[jqx教学反思]汉语拼音zcs教学反思

在教学过程中，我们应每天进行教学反思，这样就能进步。在此，小编为你们准备好了汉语拼音zcs教学反思，一起来学习吧！

篇【1】：汉语拼音zcs教学反思

在这堂课中，我可表现课改新模式，灵活驾驭课堂。学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

主要有如下几个优点：

一、善于营造情境，使拼音教学情境化、生活化。

1、一开始，我用歌曲导入法。播放乐曲〈〈郊游〉〉，与学生边歌边舞，在美好的歌声中走进拼音王国。

2、我可充分利用情境图，把学习内容有效地融合出来对外汉语教案教学反思怎么写，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又提高了学习兴趣。

3、我可借助游戏跟活动，调动学生多种感官协调参与，如：用火柴棒和红线摆一摆字母，记忆字形。做游戏“摘苹果”，苹果背面注有音节或字，读对了苹果就是他的。学生的学习态度跟学习感情都受到了升华。

二、善于使用激励方法，使教学气氛轻松、和谐、愉悦。

教师应想受到成人方面的生动活泼的反响，归根到底取决于他对成人的心态。（柴可夫斯基语）课堂上，我热情的语言不离口，如：“你真好！太厉害了！哇，你真行！”等，/article/加上一个向你们伸出的大拇指，一个个鼓励、赞赏的几乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的灵魂。

此外，音节的拼读比较冗长，我就采用夺红旗比赛，比一比哪一小组夺的红旗比较多。学生的竞争意识立刻受到了张扬。

三、注重引导自主学习，使教师的变革能力、合作研究能力受到发展。

1、让教师自编顺口溜，学生会编“像个2字Z、Z、Z，像个半圆C、C、C……”

2、在课堂第一组音节的跟读之后，我使两人小组合作，利用我课前发下来的音节卡片，一起学着辅音第二组音节。虽然，他们的合作探究能力不是很强，但它们的合作观念开始了萌芽。

当然，本节课也是许多不足的地方：

一、常规培养需加强/soft/。

学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的鼓励、调控。特别是针对一、两个比较好动（如：陈柏润、黄良波）或非常内向的学生（蒋海天、蒋贞烨）等，还需多费苦心。合作小组的构筑、强化也有待于提升。

二、难点的突破还不够。

三拼法一直是拼音教学的难点。虽然前几节课经常学习三拼法，但教师很容易忘记。本节课中，我的示范不够多，学生的练读还不到位。

在未来教学中，我将不断学习、探索，以全新的教学模式武装自己，不断提高自身的业务素质。

篇【2】：zcs教学反思

在本课的课堂中，我尽力促使教师的学习兴趣浓厚，提高并发挥它们学习的积极性和主动性。

一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。

我的导入语：今天在我们的课堂上来了几位新同学，你们想不想知道它们是谁啊？（出示挂图）你们看，是谁呀？ 学生的好奇心被同学调动出来，非常积极，对课文的学习有了兴趣。

我还充分利用课本插图，把学习内容有效地融合出来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又提高了学习兴趣。

编顺口溜的方式也使学生更感兴趣。如：像个2字ZZZ，半个8字SSS，像个半圆CCC，学生自己编，不仅注意到了形象，还有读音，而且学习自己编起来的顺口溜感觉更骄傲的对外汉语教案教学反思怎么写，课堂上一直保持高涨的心态。

二、使用激励方法，营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛。

一年级的小孩很喜欢受到同学的夸奖，教师简单的话语却可鼓舞他半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对她们的赞扬，如：“你真好！太厉害了！哇，你真行！”等，加上一个向人们伸出的大拇指，一个个鼓励、赞赏的几乎夸张的表情，时时撞击着学生无拘无束的灵魂。在这种的鼓励之下，看到高高抬起的小手，对我来说也是值得开心地事情。

三、注重引导自主学习，使教师的变革能力、合作研究素养得到发展。除了使教师自编顺口溜，在学习字母的书写时也把主动权交给她们，让人们来说书写的笔顺，要切记的地方等，学生观察的特别认真，写的之后自然也就好些。 在之后的课堂上我必须留意关注全体师生，加强教学常规的练习，使它们遵循纪律，提高课堂效率。

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篇二:[jqx教学反思]汉语拼音jqx教案

这里小编大家整理了关于汉语拼音jqx教案，希望对你有帮助。

活动过程：

一、谈话：今天我们再次到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！

1、课件出示照片：一是父亲到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是狐狸骑在猪背上到西瓜地玩；三是小朋友在河里里睡觉、抓大虾，累了到边上吃西瓜。

二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？

1、击点出示娃娃模样的“j q x”

2、谁认识啊？ 师板书出示：j q x

3、打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。

4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只公鸡叽叽叽 J-J-J

三、实践操作：

1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x

2、看拼音卡片，认读。

3、打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写

四、游戏：捉迷藏。.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻求躲起来的j q x

五、拼读

1、1、正当大伙玩的高兴的之后，“ǘ”来了。他跟j q x碰在一起发生了看法奇怪的事。出示：j juq “ǘ” qu x xu

2、教师提醒：ǘ发生了哪些变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了衣服向朋友行礼拉）

3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直抵达山顶抢红旗）

随想：

1、课程实施建议中强调：“拼音的课堂尽可能有趣味性，宜以活动跟游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。加上一年级的小孩活泼调皮。如果就事论事的课堂势必使教师产生反感情绪。所以，汉语拼音的课堂需要想方设法调动学生学习的兴趣跟积极性。这堂课设计中多次交替发生游戏跟活动，我认为挺好的彰显了这一理念。

2、课标还强调：“语文教育要尊重教师在学习过程中的新颖体验。”体验，就是自己在亲自经历的过程中的一种内在的感情体会跟诠释。这课的设计完善了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的感受就更深切！在“亲历”中，学生的气质受到了张扬，有助于学生创新观念、创造能力的培养！

3、良好习惯的培养。俄国教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其人生中就享受着它的利息。”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏打闹的学前时期。在学习上，正进入无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此，教师应格外注重在课堂教学学生良好习惯的培养。一是听课习惯。良好的听课习惯可以有效地减少教学学习的效益。因此，教师应在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用引导、表扬、眼光提示等方法吸引学生注意力。二是演讲习惯。学生讲课不仅要严肃听校长讲课，更要用心听同学们的讲话，并且可在相互评价、对他人发言予以补充、提出拒绝的看法等，把没听懂的地方并大胆提起来。三是书写习惯。一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特征。因此，教学中让学员真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。

我说这么多想表明的就是：不管是新教材，还是老教材，关键还是教授理念的转变问题。因此，新课标的学习跟实践，还有指导要一路并存！在模式与实践的不断碰撞中增加！

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篇三:[jqx教学反思]小学汉语拼音jqx精彩教案

学会j q x 三个单音节，读准音，认清形，能在四线格中恰当书写，是幼儿学习目标。以下是小编整理的学校汉语拼音jqx精彩教案，欢迎阅读。

教学目标：

1.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。

2.学会、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3.指导、q、x与ü相拼时ü上两点省略。

4.会在四线格里抄写声母、q、x。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母、q、x。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母